新媒體時(shí)代高校思想政治路徑探究

湯錦軍

【摘 要】 新媒體時(shí)代的發(fā)展，對(duì)如今的高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。本文即結(jié)合當(dāng)前新媒體的大環(huán)境，高校在面臨這一挑戰(zhàn)與機(jī)遇時(shí)該如何做好應(yīng)有的準(zhǔn)備工作，提出高校思想政治教育發(fā)展的新路徑。提高思想政治教育工作者自身的“新媒體”素養(yǎng)；不斷構(gòu)建起思想政治教育的新媒體平臺(tái)；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)隊(duì)伍的監(jiān)督與管理等。在新媒體時(shí)代，為提高大學(xué)生思想政治教育做出更多有意義的探索。

【關(guān)鍵詞】 新媒體；高校；思想政治教育；大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G642.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-00-01

1.前言

新媒體指的是建立在數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上，以互聯(lián)網(wǎng)、通訊軟件等為代表，以手機(jī)、數(shù)字電視、電腦等為終端，以影像和文字的傳播為內(nèi)容向終端用戶提供服務(wù)于信息的一種傳播形態(tài)。新媒體又通常被稱為“第五媒體”。在技術(shù)上，新媒體具有著平等性與開放性、人際交流的雙向性與互動(dòng)性以及傳播更新的快捷性等眾多特點(diǎn)。在我國高校，大學(xué)生幾乎都會(huì)上網(wǎng)，并且對(duì)于新媒體的喜愛與關(guān)注尤為強(qiáng)烈，經(jīng)常使用到的網(wǎng)絡(luò)工具有微博、微信、QQ等。隨著新媒體的發(fā)展與普及，它已經(jīng)不可避免地成為了影響大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀及人生觀的新陣地，同時(shí)也必將會(huì)成為高校思想政治教育工作開展的新領(lǐng)域。面對(duì)新媒體時(shí)代帶來的一些消極影響，如何能夠讓其更好地服務(wù)于高校的思想政治教育工作已經(jīng)成為我們需要共同去探討的一個(gè)重大問題。

2.新媒體時(shí)代高校思想政治教育現(xiàn)狀

2.1傳統(tǒng)教育主體優(yōu)勢被削弱。

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育主體占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢的地位。從事思想政治教育的工作者其自身有著較強(qiáng)的理論教學(xué)能力且具有豐富的人文歷史知識(shí)，因此能夠在傳統(tǒng)的思想教育過程中發(fā)揮其個(gè)人教育魅力。新媒體則打破了這一傳統(tǒng)思想教育的局面。在新媒體時(shí)代，信息的傳播具有豐富性、快捷性與大眾性。大學(xué)生作為使用新媒體的主力軍對(duì)于充斥的各種社會(huì)信息都較為敏感，他們會(huì)借助新媒體來迅速的獲取各種信息，讓傳統(tǒng)教育在這信息傳遞上處于劣勢地位，這無疑會(huì)削弱思想政治教育工作者的主體地位。

2.2載體與教育途徑在選擇上相對(duì)滯后。

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、班團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等途徑來達(dá)到宣傳教育的目的。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，如今的思想政治教育工作者已經(jīng)開始運(yùn)用新媒體向?qū)W生開展思想政治教育工作。比如撰寫思政博客、采用“慕課”的形式、開設(shè)思想政治教育專題網(wǎng)站等。在大學(xué)生的思政教育中，這些形式的確起到了一定的作用，但是學(xué)生對(duì)其的關(guān)注度并不算高。其實(shí)，對(duì)于很多高校思想政治教育管理部門及教育者而言，如何借助新媒體更好地開展思政教育的重視性認(rèn)識(shí)不足，隨之資金投入不到位會(huì)導(dǎo)致在教育形式改革中出現(xiàn)動(dòng)力不足的情況。

2.3思政教育內(nèi)容設(shè)置過于單一化。

在新媒體時(shí)代，作為“90后”的大學(xué)生，他們希望能夠在課堂上獲得更多與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容信息，而如今單一化的教學(xué)內(nèi)容顯然不能夠滿足當(dāng)今大學(xué)生在新媒體時(shí)代的多樣化的需求。作為思想政治教育的受眾主體，他們會(huì)更多地通過網(wǎng)絡(luò)尋求解決問題的方法，因而思政課堂教學(xué)的中心地位就會(huì)被削弱。

3.新媒體時(shí)代高校思政教育的途徑探索

3.1加強(qiáng)思政教育工作者的“新媒體”素養(yǎng)。

作為大學(xué)生思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念能夠充分認(rèn)識(shí)到新媒體信息傳播所具有的優(yōu)勢，并在思政教育工作中積極使用這一有效載體進(jìn)行思政教育信息的傳播。作為新媒體時(shí)代的思政教育工作者，可以利用微博、微信、QQ等媒體形式與大學(xué)生之間進(jìn)行更為開放的交流與溝通，這樣對(duì)于把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并積極引導(dǎo)大學(xué)生思想輿論，從而形成線上線下思想政治教育的合力。

3.2構(gòu)建思想政治教育新媒體的教育平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為在新媒體時(shí)代獲取信息的一個(gè)主要途徑，高校應(yīng)該不斷加大對(duì)思想政治教育網(wǎng)站的投入力度，通過圖片、文字、視頻等形式進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的傳播，不斷增強(qiáng)網(wǎng)站自身內(nèi)容的趣味性與可讀性，從而吸引大學(xué)生能夠有興趣瀏覽專題網(wǎng)站，從而不斷增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性。對(duì)于思政工作者而言，應(yīng)當(dāng)要對(duì)微信、微博等新媒體工具有足夠的重視，不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，以潤物細(xì)無聲的方式正確引導(dǎo)學(xué)生的思想輿論，不斷推進(jìn)思政教育工作的順利開展。

3.3加強(qiáng)新媒體平臺(tái)隊(duì)伍的監(jiān)督與管理工作。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息員及網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這兩支隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)對(duì)于新媒體的監(jiān)督管理應(yīng)當(dāng)有序且到位。應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有害與不良信息及時(shí)清理與消毒。大學(xué)生的思想輿論非常容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，因此作為思政教育工作者需要能夠在平時(shí)的工作中，捕捉大學(xué)生輿論并對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有較好的把握，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不良勢頭應(yīng)該進(jìn)行積極地解惑與引導(dǎo)，從而為構(gòu)建一個(gè)和諧的新媒體環(huán)境，保證思想政治教育工作的順利開展做出更多有意義的探索。

3.4營造良好的人文教育氛圍

我國的思想政治教育會(huì)更多的強(qiáng)調(diào)教育者自身的主體地位，對(duì)于思政理論也只是單純且枯燥地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。學(xué)生自身的主體性并不能得到充分發(fā)揮，從而就導(dǎo)致了學(xué)生無法滿足自身人際交往及個(gè)性化的需求。在新媒體背景之下，高校思政駕馭工作者應(yīng)該能夠圍繞學(xué)生的成長需求來進(jìn)行教育，不斷強(qiáng)化以學(xué)生為主體的這一教學(xué)理念，對(duì)積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性方面進(jìn)行系統(tǒng)地引導(dǎo)。在不斷加強(qiáng)與學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上，用發(fā)展和超前的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文情懷的關(guān)照，從而減少大學(xué)生因?yàn)檎嗡仞B(yǎng)不夠而造成的一些不良行為，從而營造出人文教育氛圍。

4.總結(jié)

新媒體時(shí)代，對(duì)于思想政治教育工作者而言，既是機(jī)遇同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)。因此，作為大學(xué)生思想政治教育工作者如何能夠充分利用新媒體這一資源在大學(xué)生中開展思政教育工作，已經(jīng)是如今需要解決的重大問題。新媒體平臺(tái)的使用以及自身“新媒體”素養(yǎng)的提升都會(huì)對(duì)學(xué)生思政教育工作起到一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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