淺析新常態(tài)下黨校工作發(fā)展

宋俊強(qiáng)

摘 要：黨校，指中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)、教育的學(xué)校。新形勢(shì)下，黨校的重要性更加突顯，黨校工作只能加強(qiáng)，不能削弱。本文從當(dāng)前黨校存在的系列問(wèn)題出發(fā)，就新形勢(shì)下做好黨校工作進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；黨校；黨校姓黨；加強(qiáng)責(zé)任

黨校，指中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)、教育的學(xué)校。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上曾強(qiáng)調(diào)：一直以來(lái)，黨校事業(yè)作為黨的事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)。新形勢(shì)下，黨校的重要性更加突顯，黨校工作只能加強(qiáng)，不能削弱。

一、當(dāng)前黨校工作存在的問(wèn)題

（一）黨校地位不突出。具體表現(xiàn)在：一是有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨校工作重視不夠，常常是“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”，認(rèn)為黨校是累贅，可有可無(wú)。有的黨委主要負(fù)責(zé)人很少過(guò)問(wèn)黨校工作，甚至一屆任滿(mǎn)也有沒(méi)有去過(guò)黨校。

（二）基層黨校設(shè)施參差不齊。以山西省為例，截至目前，全省119個(gè)縣市區(qū)中仍然有22所縣級(jí)黨校沒(méi)有固定場(chǎng)所，相當(dāng)數(shù)量的縣級(jí)黨校基礎(chǔ)設(shè)施非常落后。

（三）黨校培訓(xùn)主業(yè)不突出。有的黨校偏離主業(yè)主課，把自己混同于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，什么掙錢(qián)搞什么，黨校的班次設(shè)置有較大的隨意性，許多縣級(jí)黨校未開(kāi)設(shè)主體班，甚至有的市級(jí)黨校19年沒(méi)有辦過(guò)主體班。

（四）黨校管理尚待進(jìn)一步嚴(yán)格。有的黨校管校治校不嚴(yán)，黨校教師隨意請(qǐng)假、領(lǐng)導(dǎo)干部不上班在崗、有的教師講課漫無(wú)邊際，甚至有的違背黨的紀(jì)律，以學(xué)術(shù)自由為幌子，抨擊黨的形象，教風(fēng)學(xué)風(fēng)不正。此外，還存在黨校對(duì)學(xué)員不敢管理的現(xiàn)象等等。

二、新常態(tài)下做好黨校工作的思考

（一）明確黨校意義，提高黨校地位。黨的十八大以來(lái)，中央加大反腐力度，有的省份成為系統(tǒng)性塌方式腐敗的重災(zāi)區(qū)，長(zhǎng)期以來(lái)一些黨員嚴(yán)重違反黨規(guī)黨紀(jì)，甚至走向違法犯罪的深淵。查處的許多案例令人觸目驚心，其根本，這些人是理想信念淡薄、黨性觀(guān)念弱化、宗旨意識(shí)喪失，突出表現(xiàn)在一些黨員干部對(duì)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)淺嘗輒止，對(duì)中央大政方針和省委決策部署一知半解，沒(méi)思路，沒(méi)點(diǎn)子，還有的缺乏政治責(zé)任感和使命感，信仰不真信，修身不真修，對(duì)分內(nèi)職責(zé)也不作為、不擔(dān)當(dāng)。黨校作為黨的培訓(xùn)黨校，有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部黨性、黨章和黨規(guī)等培訓(xùn)。

（二）堅(jiān)持黨性原則，增強(qiáng)看齊意識(shí)。堅(jiān)持把黨校姓黨貫穿到黨校工作始終，確保黨校工作始終沿著正確政治方向前進(jìn)。要始終突出同以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致這個(gè)關(guān)鍵，自覺(jué)、堅(jiān)定、經(jīng)常地向習(xí)近平總書(shū)記看齊、向黨中央看齊，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，切實(shí)把握嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩這個(gè)底線(xiàn)。

（三）突出主業(yè)主課，形成良好教風(fēng)。既然黨校姓黨，黨校的教學(xué)培訓(xùn)就應(yīng)該時(shí)刻保持以黨的理論教育和黨性教育為重點(diǎn)，分清主次。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的黨校開(kāi)設(shè)的黨章和黨規(guī)黨紀(jì)課程只占總課程的2.5%，這個(gè)比例相當(dāng)?shù)停ㄗh黨的理論教育和黨性教育課不低于總課時(shí)的70%。

（四）加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提升黨校素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記指出，在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類(lèi)人才，是最寶貴的財(cái)富，在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才，是最急需的資源，關(guān)鍵是樹(shù)立人才第一的理念。在黨校教師培養(yǎng)方面，一是要健全優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制，使每一位黨校教師都成為當(dāng)之無(wú)愧的科學(xué)理論的布道者，鍛造干部隊(duì)伍的熔爐工，黨校形象的代言人，黨的旗幟的護(hù)旗手，實(shí)施黨校系統(tǒng)名師工程，通過(guò)各級(jí)黨校賽講的形式，形成黨校教師“比學(xué)趕幫超”的氛圍，培養(yǎng)造就一批全省知名、全國(guó)有一定影響力的理論專(zhuān)家、知名教師；二是要強(qiáng)化黨校教師也姓黨的原則，黨校教師不是一般教師，應(yīng)該在為人師表、行為示范上有更高標(biāo)準(zhǔn)，要時(shí)刻牢記黨校教師的身份，熱愛(ài)黨校，珍惜榮譽(yù)，堅(jiān)持對(duì)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的執(zhí)著和堅(jiān)守，堅(jiān)持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，帶著光榮感和使命感去傳道授業(yè)；三是要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，加強(qiáng)黨校同其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部交流的力度，形成黨校教師基層鍛煉、雙向交流的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決黨校師資先天不足和倒掛的問(wèn)題；四是要注重選聘政治素質(zhì)過(guò)硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員、先進(jìn)典型人物、知名專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任黨校兼職教師，特別要建立領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課制度；五是出臺(tái)人才選調(diào)政策，吸引高校優(yōu)秀畢業(yè)生和教師，以及其他部門(mén)的優(yōu)秀人才到黨校工作，對(duì)黨校教師要確定一個(gè)基本的規(guī)模，設(shè)定一個(gè)準(zhǔn)入的條件，不能把黨校當(dāng)作照顧性，安排人的地方。

（五）強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，確保基礎(chǔ)保障。各級(jí)黨委要切實(shí)履行好主體責(zé)任，黨委書(shū)記要切實(shí)履行好第一責(zé)任人的責(zé)任，要把黨校工作擺在更加突出位置，納入黨委整體工作部署和黨的建設(shè)總體安排，把黨校工作的所需經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算，確保黨校教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)和行政后勤等工作的需要，確保黨校的軟硬件達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

總之，做好新時(shí)期黨校工作，使命光榮、責(zé)任重大。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，各級(jí)黨委和黨校只有真抓實(shí)干、查漏補(bǔ)缺，對(duì)標(biāo)一流、迎難而上，做到從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，才能不斷開(kāi)創(chuàng)黨校工作新局面。