一個(gè)“搗蛋鬼”的轉(zhuǎn)變

連云港市少年宮 王媛媛

一個(gè)“搗蛋鬼”的轉(zhuǎn)變

連云港市少年宮 王媛媛

小編心語

時(shí)光如夢，你隨手涂鴉，流動(dòng)的旋律是你細(xì)細(xì)揣摩的思想，文字在眼前游戈時(shí)，才發(fā)覺時(shí)光的用心良苦。你的教育與栽培，是上天最好的禮物。

整天面對像花兒一樣美麗可愛的孩子們，覺得自己是世界上最幸福的人兒，但轉(zhuǎn)念一想到自己班級里的那位鼎鼎有名的“搗蛋鬼”——?jiǎng)⒋髩褧r(shí)，這份好心情頓時(shí)又沒有了影。記得剛開始接二（3）班時(shí)，我在察看班級名單時(shí)，無意中看到“劉大壯”這個(gè)名字，心里就在想這一定是個(gè)虎頭虎腦、討人喜愛的小男孩，直到和他接觸后，發(fā)現(xiàn)他的人并不是我想象中的那樣。他自由散漫，以自我為中心，上課時(shí)也不認(rèn)真聽講，隨便講話。稍微對他說話聲音大了點(diǎn)或批評嚴(yán)厲了點(diǎn)，他會(huì)立刻趴在桌上哭個(gè)沒完。軟的硬的在他身上都不好使，全班同學(xué)和我對他也是無可奈何。

有一次上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在專心致志地玩著手中的小尺和橡皮，于是我大聲地喝斥了他，可是在幾分鐘中后，又開始“重操舊業(yè)”了，更為離譜的是，他竟然仰靠在桌子上，擺出一副要睡覺的架勢。我生氣了，立刻強(qiáng)行把他扶起來。哪知他早有準(zhǔn)備，又拿出他的必殺技：咧開大嘴，趴在桌上嚎啕大哭。我全當(dāng)沒聽見，仍舊講自己的課，和學(xué)生互動(dòng)交流。全班同學(xué)剛被轉(zhuǎn)移的注意力又被我吸引過來。這時(shí)我又帶同學(xué)們做起了課中游戲，學(xué)生的興趣都被我調(diào)動(dòng)起來了。接著我又帶著同學(xué)們做起了句式練習(xí)，用“我長大了想當(dāng)……因?yàn)椤边@樣的句式來說一說，并寫下自己的理想。這時(shí)，劉大壯突然站了起來，對我說了一句：“老師，剛才沈旭沒給我用小尺。”突如其來的一句話，我也被他搞糊涂了，怎么辦？我當(dāng)機(jī)立斷，走到沈旭的面前：“大家注意啦！劉大壯同學(xué)有個(gè)偉大的理想，請各位同學(xué)傾聽一下吧！他只是還沒來得及用小尺把橫線劃上，請你把小尺借給他用一下，行嗎？”全班同學(xué)都用困惑的眼光看著我，包括劉大壯。為什么呢？剛才還違反紀(jì)律，怎么現(xiàn)在老師還這樣幫他呢？這時(shí)，劉大壯憤憤不平地朝沈旭看了看，然后用感激的目光和我對視了一下，迅速地在座位上用小尺把句式練習(xí)題上的橫線補(bǔ)劃上了。然后，大聲地給大家念著自己的理想：“我長大了想當(dāng)解放軍，因?yàn)榻夥跑娍梢员＜覟閲！碑?dāng)他念完后，我又看見劉大壯得意地向一部分同學(xué)瞥了一眼，好像在說：“怎么樣，我劉大壯了不起吧！”后半節(jié)課，我在巡視時(shí)，他小聲地對我說：“老師，從今往后，我再也不哭了，我要做一位勇敢的男子漢，上課要認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言。”這小家伙，什么都懂，也會(huì)“知恩圖報(bào)”。我一臉嚴(yán)肅地對他說：“那你可要說到做到哦！不要讓老師失望哦！”

從這以后，我的辦公室里經(jīng)常出現(xiàn)他好學(xué)的身影，要知道在從前，讓他主動(dòng)提出問題，那根本就是不可能的事情。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，他也能積極參加。就算他再犯錯(cuò)誤，無論我怎么嚴(yán)厲地批評他，他也沒有哭過，而且能保質(zhì)保量的完成我的要求。他在變，由原先人見人煩的“搗蛋鬼”變成人見人愛的小可愛。我也不時(shí)的在班級中適時(shí)地去表揚(yáng)他，激勵(lì)他，他總是顯得那么自豪。

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地地理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地去接受教育。其實(shí)，每個(gè)孩子身上都有屬于自己的閃光點(diǎn)，他們都是獨(dú)一無二的。哪怕只是那么一點(diǎn)一滴，只要我們肯用充滿智慧的雙眼去發(fā)掘。

偷 偷 一 笑

公寓的木板門邊，木匠的兒子新太郎在哭泣，房東見了，便走過去問他。

“小新啊，怎么回事？手指頭怎么啦？”

“伯伯，我想知道狗有幾顆牙，就把手伸進(jìn)狗嘴里去數(shù)。”

“啊呀！”

“誰知道，那條狗也想數(shù)數(shù)我有幾個(gè)指頭呢！”