在小學數學教學中培養學生的創新意識

顧曉筱

[摘要]本文立足小學數學教學實踐，從創設良好教學情境、加強生活實際聯系、布置開放課后作業等方法就小學數學教學中學生的創新意識培養展開探討。

[關鍵詞]小學；數學；創新；意識

創新是國家前進的動力，同時也為教育改革事業帶來了機遇和挑戰，因此，教師應當將創新作為當前工作的重點。小學是數學思維培養的重要時期，教師應當有意識地培養學生的創新思維，激發學生學習興趣，提高學習效率，培養小學生的創新意識。

一、創設良好教學情境

教師是課堂教學的主導者，要想培養學生的創新意識，教師必須改變傳統的教學觀念，由“灌輸式”轉變為“探索式”、“合作式”、以及“交流式”等，為學生營造有利于活躍思維的課堂氛圍，深度挖掘每位學生的學習潛能。教師要用平等的態度對待每一位學生，相信每位學生通過自己的努力能夠不斷進步，為學生營造輕松、快樂、民主的學習環境，使學生敢于、樂于參與課堂教學，培養學生創新思維和意識。尊重學生的主體地位是培養學生創新意識的基礎和前提，教師要鼓勵學生獨立思考、勇敢質疑、積極探索、大膽發言，讓學生感受到數學的魅力，體會到數學學習的樂趣。

動機是學生學習的內在動力，而興趣是學生學習的動機之一，興趣是最好的老師，其可以調動學生學習的積極性和主動性，使學生主動參與到課堂教學中。新課標要求教師采用多元化的教學方式，情境教學法是其中常用并且有效的方法之一，通過創設情境可以激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考問題、積極探索、大膽創新的意識，鍛煉學生獨自解決問題的能力，提升學生的創新意識。例如：學習《比例尺》時，教師將學生分組，以組為單位繪畫學校的平面圖，由于無法確定方向、大小，學生畫的五花八門、大小不一。教師作為課堂教學的組織者和引導者，要在合適的契機引導學生，這時教師可以采用問題的形式引導學生，“如何才能在紙上將實際距離畫出來？”學生根據學到的比例尺知識，經過思考與探究，得出應當將實際長度縮小相同的倍數畫在紙上。通過創設情境，激發學生的求知欲，了解學生的需求，學生經過思考和分析，得出了正確答案，增加了學生的自信心，滿足學生的成就感。

二、加強生活實際聯系

藝術來源于生活，又高于生活，數學學習亦然。新課標提倡學生將學到的知識運用到實際生活中，這就要求教師在教學過程中應當有意識地與實際生活相聯系，讓學生感受到生活中充滿了數學，通過大膽創新與質疑熟悉的知識，強化學生的創新意識。例如：學習《按比例分配》這一節內容，教師可以利用體育課上教師分球來創設教學情境：教師將隔壁班級分為男生組與女生組，然后將14個球分給他們，那么應當如何分？經過思考與討論，有的學生認為應當平均分配，而有的學生則不同意這種分法，因為男生的人數較多，女生的人數較少，如果采取平均分配的方式，學生會認為教師偏心。有的學生認為可以根據每組的人數分配球，人數多的多分，人數少的少分。這時教師提問：“這種分配方法有依據嗎？”學生經過思考得出“應當按照人數的比例分配球，這樣就比較合理了”通過生活化教學，不僅可以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，同時可以培養學生的創新意識。

三、布置開放課后作業

小學生創新意識的培養除了在課堂教學中進行外，還可以體現在作業布置上，教師可以適當為學生布置一些開放式的作業，充分調動學生的想象力與創造力，同時對學生學習動力的提高和創新意識的培養具有積極作用。開放式作業是創新教育的重要組成部分，有利于提升學生的創新意識和能力。例如：學習長方形、正方形的面積計算公式后，教師可以根據教學內容設計開放式作業：同學們，下周我們要為兩扇窗戶做窗簾，窗戶高2米，寬2米，那么我們需要買多少布？學生進行討論交流，有的學生認為4平方米就夠了，即2×1×2=4（平方米）；有的學生不贊同這種算法，因為使用的布太少，遮擋不住陽光；有的學生認為應當把窗簾做成兩幅，并且二者要有一定的重疊；還有些學生認為應當計算窗框的長和寬，然后根據計算結果購買布。在討論過程中，學生積極發自己的意見與看法，對學生創新思維的培養具有一定的積極作用。除此之外，生活還有很多應用數學的思維，例如為了提倡節約用水，我市推行如下收費辦法：每月用水10噸以下，每噸收1.5元；每月用水1O噸以上的，除了要收10噸以下的費用，10噸以上的部分加倍收費，若你們家這個月的水費是50元，那么你家這個月用了多少水？這種作業布置方式，不僅可以幫助學生鞏固已經學到的知識，激發學生的創新意識，而且有利于學生積累生活經驗，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使學生由被動接受知識，轉變為主動接收知識，充分發揮學生的主觀能動性，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。同時使學生感受到數學的魅力，真正喜歡上數學，主動并且喜歡思考數學，那么這個過程必將激發學生的創新思想，培養學生創新意識。

當今世界的競爭歸根到底是人才的競爭，創新是優秀人才必備的素質之一，同時創新是民族生存與發展不竭的動力。而數學是培養學生創新思維最有效的方式之一，教師要有意識地培養學生的創新思維，將學生培養為全面發展的人才，將來為祖國的現代化建設貢獻一份自己的力量。