搭建國際交流平臺 推進科技教育發展

李瑩　耿婕

2016年5月14日，以“創新引領共享發展”為主題的2016年全國科技活動周暨江蘇省第28屆科普宣傳周省主場活動在南京理工大學舉辦。為了向公眾特別是青少年推介科技教育最新資源，普及STEM教育理念，江蘇省青少年科技中心與科學同盟網合作，策劃舉辦了國際STEM教育展覽會暨國際論壇活動。這是第一次在江蘇舉辦以STEM教育為主題的綜合性會展活動，可以說是一次STEM教育課程的全方位展示與交流活動。來自德國、美國、以色列、日本，以及中國內地和臺灣地區的科普活動組織、學會，教育培訓機構、教育產品企業參與了國際STEM教育展會，江蘇省內26所STEM教育試點學校、省青少年科技教育協會的100多家星級會員單位，以及其他重視科技教育的學校校長、科技教師都前來觀展、參會。

國際STEM教育展會

教育展會的主要內容包括STEM教育項目展示、課程推介、國際論壇和教師工作坊，展示項目包括自然科學、工程學、機器人、物聯網、創新思維、遠程教育、應用科學、3D打印，以及STEM綜合實驗室建設等，來自美國STEM聯盟，德國科技教育促進會，以色列創意思維中心及國內比特實驗室、樂高教育、優耐美創客養成基地，臺灣小淘器科技課程等15家知名科學教育機構參加展示，并給公眾提供體驗實踐機會。1天的展覽會包括課程展示、學生體驗課堂、課程說明會等內容，累計參觀人數達2000余人。

在展示區，人氣最旺的是利用意大利面造橋的活動，這是德國科技教育促進協會副主席羅伯特·穆勒先生帶來的STEM課程之一。他說，孩子們用一根根意大利面條，通過溶膠固定，慢慢搭建出塔橋、拉索橋、高架橋等各種橋梁，從中了解橋梁的構造等物理和工程實踐知識。在這一過程中，孩子們將綜合利用科學、數學、技術、工程學等領域的知識和技能，完成自己的作品，而且這樣的材料在生活中也隨處可見。羅伯特·穆勒先生帶來的另外一個項目——用紙箱殼制作3D眼鏡，以及活動現場的3D打印、機器人設計制作等活動也深受青少年喜愛。

國際STEM教育論壇

5月15日的國際STEM教育論壇是本次活動的重頭戲，論壇邀請到德國科技教育促進協會副主席羅伯特·穆勒博士，美國紐約科學院、全球STEM聯盟代表伊莉斯·奧格登女士，以色列創新思維中心主任尼娜博士和來自中國比特實驗室的曹偉勛博士，分別從STEM教育的國家實施戰略、不同國家STEM項目的案例、STEM教育理念的課程實踐等方面進行了主旨發言。

羅伯特·穆勒分享了STEM教育在德國的發展狀況，尤其在中小學是如何實施的。他主要介紹了STEM教育在德國取得的一些好的效果，同時談了STEM教育體系中教師、學生、政策支持3個方面的基本狀況。穆勒表示，目前STEM教育在具體執行中面臨學科評估與課程整合困難等一系列難題，他們也在不停地進行探索改革。

伊莉斯·奧格登探討了關于STEM人才培養、認證和就業的一系列問題。她指出解決這些問題需要政府和社會各界集中力量共同創造一個能夠讓學生尋求、獲得并且從事STEM教育的一個良好環境。伊莉斯提出STEM教育面臨著教學創新、培訓人才引進、全球整合、工作技能等挑戰，為了應對挑戰，他們發起了“全球STEM聯盟STEM認證”、“千名女孩千個未來”、“少年科學院”等項目。“全球STEM聯盟STEM認證”項目希望能夠把最頂尖的STEM年輕人和知名專家共同聚集在一起相互討論，一同解決問題，能夠發掘世界上最頂尖的STEM教育機構進行評比研究及項目認證。“千名女孩千個未來”項目旨在提高女生接受STEM教育的機會，提高她們的STEM技能。項目面向全世界范圍內的13～19歲女學生推出，在網上進行為期1年的一對一指導，參與項目的500名女性導師來自世界17個國家和地區的70所高校。“少年科學院”項目旨在通過全球合作、資源共享，培養適應全球環境的頂尖人才。該項目與230多個政府、教育機構、非營利機構進行合作，參加項目的學生將來自世界100多個國家和地區，他們將在網上進行為期1年的學習，同時每周與來自世界其他國家和地區的學生進行視頻會議，分享各自的研究和創意，最終通過競賽選拔優勝者赴紐約參加交流考察活動。

尼娜分享了她在STEM教學方面30年的經驗。她提出，要創造好的教學環境需要從課程及教師培訓兩方面入手，讓學生帶著興趣、帶著樂趣學習STEM。尼娜介紹了他們在以色列一所高中進行的一個動手實驗，讓學生各自創造空間站，之后向小組成員進行展示。他們的學習模型就是互動型及建構主義的一種環境。首先跟學生溝通進行情境設置，了解學生希望能夠解決什么問題，教師給出這樣的情境，設計相關的問題。問題確定之后，接下來的環節就是想象，發動思維，不停嘗試，經過多次失敗之后才能最終提出解決方案。

曹偉勛分享了他在做STEM教育和校園創客實踐活動中的體會和感想。他強調學生要在項目和問題引領下，運用多學科知識創新地解決真實問題；在教學中可以結合中國人文歷史及教育現狀，將最新的物聯網與STEAM（在STEM教育的基礎上添加藝術和設計Art and Design）創新教學相結合，把課堂和生活緊密聯系在一起，形成一個全新的跨學科、文理交融、多元并舉、個性化發展的科學教育模式。

5月15日下午還開展了STEM教師工作坊系列活動，由國內外教育專家分別帶領學員分組合作進行一系列STEM實踐體驗活動，親身體驗優質STEM課程的全過程。在活動過程中，學員們積極參與體驗STEM課程的各個環節，同專家面對面地進行研討和交流，對STEM教育理念有了更為深入清晰的理解和認識。

STEM教育在江蘇

2015年11月，江蘇省科協和教育廳共同開展STEM教育試點工作，共同簽發了《關于開展科學、技術、工程、數學教育項目試點工作的通知》，這在全國尚屬首次。該文件指出：為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要（20062010-2020）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20104020年）》，進一步發揮江蘇省科協及所屬學會在青少年科技創新人才培養上的優勢，依托江蘇省科協所屬140多個學會（協會/研究會）資源，進一步整合全省科技場館及有關科學教育資源，聯合南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學、南京師范大學等重點高校，建設江蘇省STEM教育中心，利用互聯網信息技術，為全省科學教育構建一個多元化、多層次的線上線下綜合服務平臺，著力提升青少年的科學素養、科學精神，為大眾創業、萬眾創新輸送未來人才。

根據文件精神，2016年初，江蘇省青少年科技中心建成了STEM教育中心，用于展示和體驗STEM課程和教育資源，同時開展培訓與交流活動。2016年2月，在全省13個省轄市遴選出26所學校作為首批STEM項目試點單位，并于2016年3月29日在南京成功舉辦了首期培訓班，所有項目學校將用1年時間開展STEM教育課程實踐和相關評估工作。2016年6月，STEM教育項目線上平臺也已正式投入使用。