材料科學與工程專業立體實踐教學改革研究

陳前赫1

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材料科學與工程專業立體實踐教學改革研究

陳前赫1

（黑龍江工業學院 環境工程系，黑龍江 雞西158100）

以傳統實踐教學模式和實踐教學內容為出發點，分析傳統教學的弊端，結合建設應用型本科大學的要求，進行實踐教學改革．闡述了實踐教學改革的目標和方向，以專業體系建設和課程內容建設為主體，結合當地經濟發展，推行課堂與實習實訓地點的一體化和學校與企業的“雙主體”培養，提高學生自主創新能力和知識運用能力，全面提高教學水平．

材料科學與工程專業；創新人才；實踐教學；應用型大學

實踐教學是素質教育與培養創新型人才的紐帶和橋梁[1]．結合黑龍江工業學院建立應用型本科大學的發展要求，對實踐教學進行分析并提出合理化建議．

1實踐教學現狀

1.1教學模式現狀

當前，材料科學與工程專業的教學主要是學習專業基礎課和特定方向的專業課，理論課程比重遠高于實踐教學．學生學習后，往往不知道這些知識用在何處．且培養出來的大多數學生創新能力和解決實際問題的能力嚴重不足[2]．學生在傳統教學中只能按照實驗原理來驗證某些定律或規律，其實驗結果通常是已知的，實驗內容是設定好的．這樣的實踐教學與培養實踐創新型人才的目標相悖，以這樣的方式培養出來的學生，其實踐能力、分析問題與解決問題的能力遠遠低于市場需求，不能更好地服務社會．

1.2內容體系設置現狀

材料科學與工程專業傳統的實驗教學依附于理論課程，如四大化學、高分子物理和高分子化學等，各自設置實驗，實驗又依附于理論課程的教學體系，這種傳統的實踐教學方法存在的問題是：（1）設置的內容往往是對所學理論的驗證，對所學知識的融會貫通，缺乏發散思維能力的培養[3]；（2）學生所做實驗往往局限于本課程內容[4]，與相關專業課程和當前實際的聯系較少，尤其缺乏與企業生產相聯系；（3）缺乏對學生創新能力的培養，學生往往知其然而不知其所以然，更不知在前人的基礎上結合自身，在某些綜合實驗和實驗設計結束時，學生僅完成該課程實驗，卻不知實驗設置的根本原因[5]；（4）實驗內容陳舊，不能與時俱進，更不能體現現代科技的發展水平．

2.4.3職業技能崗位綜合實習課程內容以設計性和研究性實驗為主，如利用ASPEN PLUS軟件讓學生根據所學自行建模，設計工廠生產工藝，加大理論與實踐的結合．加強校企合作，通過在企業實習，了解企業生產工藝、配方等．讓學生根據已有的基礎配方，發散思維，利用所學知識，改進配方和工藝，達到預期目標．該課程在第7~第8學期開設．以培養應用型人才為主要目標，加強實習實訓合作項目建設，開展職業技能培訓、聯合辦學等形式的校企合作，探索建立以“車間建在校園”為主要模式的校內實訓基地；與龍頭企業、骨干企業合作，探索建立以“課堂設在企業”為主要模式的校外實訓實習基地．

因此，如果按照學科邏輯建立專業體系和課程體系，難以同時適應兩類主要人才培養類型的需求．更加重要的是，經濟社會發展對應用技術人才的需求大多數具有鮮明的復合性特征，也就是說，這些專業都具有兩個基本特點：重視核心專業技能和多學科復合支撐．而在學科的課程體系上，以實踐應用為導向，培養專業技術型人才，而非尖端領域的研究型人才．因此，應用技術型高校專業設置應為職業需求——專業——學科支撐．在此基礎上，根據學校的定位形成產業鏈——專業集群．就材料科學與工程專業而言，黑龍江工業學院專業體系以理論——課內實驗——畢業實習為主線，遠不能適應專業體系發展的新常態．為此，結合應用型高校校企合作人才培養模式的經驗，充分利用地方經濟的有利條件，提煉總結形成基礎實驗——專業實驗——職業技能崗位綜合實習為主體的框架．讓學生充分發揮能動作用，讓用人單位參與專業人才的培養過程，學校與企業加強人才培養的相互交流，讓學校專業體系設置符合企業需求，同時在學校科研方向、成果轉化以及學生實踐教學培養過程中，充分考慮企業和市場導向，實現校企雙方合作共贏，真正實現產學研三位一體．同時要充分利用黑龍江工業學院地處煤炭之城、石墨產業之都等獨特優勢，面向雞西及周邊區域，面向全省礦產資源型地區，積極發展具有特色的專業，緊扣學校的特色進行材料的研究和開發．

探索和嘗試信息化建設，引進信息化人才，建立林業行業大數據庫，從優化頂層設計、完善基礎設施、加強網站建設、開展示范業務建設、深化數據挖掘、加大資金支持等多方面入手，逐步開發西寧市“智慧林業”系統管理平臺，重點打造“智慧林業營造林管理系統、資源遠程監管系統、林業有害生物檢疫預警信息管理系統、業務信息管理系統、林農信息服務平臺、林木種苗資源管理系統、林政執法動態管理系統、林木資源管護感知系統、林木資源保護與利用系統、林業行政案件統計分析系統”等平臺，為智慧林業發展提供基礎條件，為各類林業工作者提供網絡化、智能化的信息服務，發揮林業信息化“全領域覆蓋、全過程融入、全方位支撐”的作用。

南安板鴨購于江西南安板鴨有限公司；沙縣竹炭板鴨購于三明綠康食品有限公司；重慶白市驛板鴨購于白市驛板鴨食品旗艦店；南京板鴨購于南京聚客維食品有限公司；揚州板鴨購于揚州口緣食品有限公司；雷官板鴨購于安徽雷官板鴨有限公司。每種板鴨各買六只，均為2018年春季生產，取腿部肌肉進行試驗。

2.1適應應用技術型本科大學的發展要求

地方性、應用型是國家對應用型本科高校尤其是新建本科高校的要求[6]，這就要求體現出與其他高校的“大不同”．這個“大不同”可以用獨特性表述．獨特性的內涵可以有很多，如與其他新建本科高校服務的地域、領域和行業的不同，學校、系院、學科、專業和學生的特色等，既有共同特色，又有獨特風格．

2.4.1基礎實驗課程內容包括原無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗及物理化學實驗中的基礎知識和基本操作部分．該課程在第1~2學期開設．讓學生掌握化學儀器的操作方法，掌握基本儀器的工作原理，學會自主學習和運用實驗方法，為今后學習打好基礎．

2.2專業體系建設改革

從當年名不見經傳的代工小廠，到如今印后機械市場的領跑者，國望集團的每一步似都是對于“一流”產品的追逐，對于“一流”企業的詮釋，其確實在用實際行動為“一流”下定義。

適應市場經濟發展，為經濟新常態培養應用型人才最直接的落腳點是專業體系建設．從一定意義上講，學科體系是相對穩態的，而經濟社會發展的需求是相對動態的，在經濟社會結構劇烈變革期間尤其如此．

關節鏡對半月板損傷診斷的高準確率與關節鏡下半月板手術的優良效果使關節鏡成為診斷和處理半月板損傷的首選方法。

2.3實踐教學改革目標

選取我院骨傷科中符合要求的KOA患者80例。按就診順序采用隨機數字表法分為針刀組、針灸組,每組40例。針刀組男18例,女22例;年齡40~75歲,平均52.6歲;病程2個月~15年,平均6.2年;病情輕度19例,中度18例,重度3例。針灸組男17例,女23例;年齡42~79歲,平均53.2歲;病程1個月~20年,平均5.9年;輕度18例,中度20例,重度2例。兩組患者性別、年齡、病程及病情程度等一般資料比較,差異無統計學意義(均P>0.05),具有可比性。

在把握好專業體系建設方向的同時，實踐教學課程要緊隨時代發展，這樣培養的人才能夠真正服務于地方，服務于社會．這就要求克服傳統實驗課程教學模式的弊端，使材料科學專業實驗真正體現創新性、應用性和發散性的特點，發揮學生自主學習能力，培養創新型和應用型人才．建立一個符合學校實際的、在一級學科平臺上的、獨立的材料科學實驗課程教學體系，實現一體化、多層次、開放式的基礎與專業相結合的實踐教學．完善實驗管理機制，開放共享，能夠引進來，走出去，充分利用校內外資源，加強與地方企業合作，不斷探索和完善校內外實習基地的建設，讓學生更早更快地進入企業，提高實踐教學水平和學生自身的實踐能力．

2.4實踐教學改革內容

在課程建設上，根據材料科學與工程專業的實際情況，實驗課程優化整合為基礎實驗、專業實驗及職業技能崗位綜合實習３個層次，根據這３個層次，重新組建實驗室．根據實驗教學的對象和內容，按以下方案構建材料科學與工程專業課程新體系（見表1）．

混凝土澆筑主要質量控制點之三“澆筑后”。對拆模后的混凝土及時覆蓋毛氈，并采取澆水養護，養護時間不少于28 d，養護期間保持混凝土表面濕潤。

要把科技服務地方的新觀念作為指導思想．一是應用技術大學人才智力服務和科技服務并重，相輔相成，不可偏頗，也不能顧此失彼．二是科技服務以技術應用為主，主要研究如何運用規律，而不是以發現規律為主．以系院和企業為依托，調整、新建、共建研究中心（實驗室），如石墨研究中心、清潔能源與新能源研究中心等．各研究中心要配備滿足研究需要的儀器設備和人員，形成團隊力量．把科技發展與人才培養放在同一層面，以科技帶動地方發展，以企業需求引領人才培養，這樣培養出來的人才與企業所需求的人才恰當對接[7]，能夠服務地方經濟，為市場化經濟的發展提供人才培養和技術服務支撐．

數據分析系統（或稱鑒定機構駕駛艙）：將其他子系統產生或收集的數據，根據不同的需要進行統計分析，實現鑒定機構核心數據實時更新，為管理者提供及時、全面的信息，從而實現數據驅動決策的管理系統。該系統可以讓管理者隨時掌控鑒定機構人、財、物各類數據，為管理者提供戰略統籌、戰略執行、預警監督的綜合性決策體驗，避免管理者因為信息掌握的不全面做出失誤的決策。

2.4.2專業實驗課程內容包括材料合成實驗、材料加工實驗及現代分析檢測技術．該課程在第3~第6學期開設．讓學生掌握常用材料的合成方法，常用加工設備，結合所學知識對材料進行改性實驗，同時掌握現代分析技術原理，通過測試可以分析實驗結果，并探討改性方法的可研究性．

此外，由于地方高校面臨基礎設施薄弱、資金來源不足以及實驗設備的陳舊老化等問題，使其在實踐教學中需要面對更多問題．

3結論

實踐教學是重要的教學環節，通過專業實踐學習，讓學生更加扎實地掌握理論知識，提高學生的綜合素質．深化改革，推行課堂與實習實訓地點的一體化和學校與企業的“雙主體”培養，結合當地經濟特色，以適應經濟發展新常態．通過專業建設、課程建設及考核方式的改革，讓學生真正具有科學探索精神、自主學習能力以及高水平的動手操作能力，為今后走向社會，服務社會，充分發揮自身價值奠定基礎．隨著實踐教學的不斷深化，才可以培養出創新型、應用型的人才，從而更符合社會需求．

2實踐教學改革

[1] 鮑碧清．高校化學學科實驗教學改革和實踐的思考[J]．廣東化工，2013，40（17）：202-203

[2] 吳文才．加快高職高專實驗室建設，走創新之路[J]．價值工程，2010，19：160-161

[3] 申欣，李明，張書圣．論高校基礎化學實驗教學的改革[J]．實驗室研究與探索，2003，22（4）：32-34

幾十年來，右心前導聯高而寬的R波被認為是后壁心肌梗死的征象。但MRI-MDE與心電圖相互關系的新證據表明，在排除右心室肥大、完全性右束支阻滯或預激綜合征等影響QRS波形態的因素后，在急性冠脈綜合征發展過程中，V1導聯出現高R波提示側壁心肌梗死，并且梗死面積通常更大、透壁程度更深。

[4] 嚴剛峰，方紅，楊維，等．開設“運動控制技術”綜合實驗課程的設想[J]．教育與教學研究，2014，28（7）：55-57

[5] 胡智強．完全學分制下的分析化學教學改革[J]．內蒙古石油化工，2012（6）：83

[6] 陳小虎．南京工程學院多元化產學融合的理論探究與實踐探索[J]．中國科技產業，2008（2）：16-19

[7] 陳小虎．多元化、多樣式產學融合的理論探究與實踐探索[J]．常州工學院學報：社科版，2008，26（Z1）：127，130

Innovation of practical teaching reform of material science and engneering discipline

CHEN Qian-he

（Department of Environmental Engineering，Heilongjiang University of Technology，Jixi 158100，China）

Analysed the disadvantages of the traditional practical teaching，based on the traditiongal model of practice teaching and content of practice teaching．According to the requirement of the applied university，innovation of practical teaching reform of material science and engneering discipline．The tecaching reform can draw on the strengths of local economies，and the main is professional system of construction and curriculum construction，then promote to inplement in classes and practice integration and cooperative way to run school with enterprises．The teaching reform can improve the ability of independent innovation and the ability of using knowledge．Also，improve the unverisity teaching level．

material science and engneering discipline；innovative talents；practical teaching；applied university

O63∶G64

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.03.026

2016-01-06

黑龍江省高等教育學會項目（黑高教會[2014]6號14Q197）

陳前赫（1987-），男，黑龍江雞西人，助教，碩士，從事高分子材料改性研究．E-mail：ethancqh@126.com