小喇叭開始廣播啦

文金　霞

小喇叭開始廣播啦

文金霞

聽，是孩子們感知和理解語言的行為表現。就學齡前兒童語言學習和發展而言，聽是不可缺少的一種行為能力。只有懂得聽、樂于聽并且善于聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與他人進行語言交流的技巧。

聽故事是培養孩子們良好的聽的能力的手段之一，也是最受他們歡迎的活動。每天，我都會利用過渡環節，給孩子們講故事，故事內容的選擇有的來自圖書區書架上的書，有的來自孩子們從家里帶來的故事書、光盤，他們都非常愛聽。

時間長了，我發現孩子們每次聽故事時都不是很專心，有的說話，有的走神兒，他們怎么不愛聽故事了呢？我不斷反思，是中班的孩子們聽不懂故事嗎？是他們聽的能力差嗎？還是故事不能吸引他們呢？

通過閱讀相關的書刊，再結合中班孩子的年齡特點，我認識到優秀的兒童文學作品是孩子們語言學習的范例，教師應該每天給他們安排一定的時間進行兒童文學欣賞活動，而選擇什么樣的兒童文學作品是很關鍵的。我以前每到講故事的時候，會隨手抓來一本故事書，給孩子們講。有時故事的內容適合孩子們的發展水平，他們感興趣，就能專心聽。但是有時故事的內容選擇不當，他們不感興趣，自然就不愛聽了。這不是孩子們聽不懂故事，也不是他們聽的能力差，而是我在選材上出了問題。這樣的選材，目的性不強，不能抓住孩子們的興趣點。回想自己小時候，沒有那么多的兒童文學讀物，但是有一個廣播節目“小喇叭”卻是童年難忘的記憶。在“小喇叭”的廣播節目中，我們會欣賞到一系列中國優秀的兒童文學作品，有孫敬修爺爺播講的《西游記》，還有《舒克和貝塔》《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《“下次開船”港游記》《洋蔥頭歷險記》……這些優秀的兒童文學作品至今還令我們難忘。

對了，不妨我也在班里開展“小喇叭廣播”活動。從這學期開學，我利用過渡環節為孩子們連續“播講”鄭淵潔的著名童話《舒克和貝塔》。每當我唱起“嗒嘀嗒、嗒嘀嗒、嗒嘀嗒——嗒——嘀——”的時候，孩子們就會自覺地坐好，一起說：“小喇叭開始廣播啦！”然后，我會像播音員那樣說：“下面請聽由金老師為小朋友‘播講’長篇童話故事《舒克和貝塔》。”孩子們會迫不及待地說：“金老師，昨天講到第四集了，快點兒接著講吧！”當講到故事的主人公舒克和貝塔與大花貓、海盜黑靈王斗智斗勇的危急關頭時，我會神秘地說：“要想知道舒克和貝塔的命運如何，請小朋友明天繼續‘收聽’《舒克和貝塔》。”精彩的故事情節不斷吸引著孩子們，他們仿佛置身于故事之中，全神貫注地聽，而且舒克和貝塔的命運緊緊抓住了他們的心。每次講故事時我還會隨時停下來，向孩子們提出問題，結果他們都能回答上來。有時，我還會先不講這一集的標題，等講完再讓孩子們來給這段故事起名字。這樣不僅能鍛煉孩子們聽的能力，還能培養他們的概括能力，從而發展欣賞和理解文學作品的能力。

有一天早晨，雪欣興奮地跑來對我說：“金老師，昨天我媽媽也給我買了一本《舒克和貝塔》，晚上哥哥給我講，真好聽！”他們被舒克和貝塔勇敢、堅強、充滿愛心、樂于助人的品質所打動，被舒克和貝塔的曲折經歷吸引著。之后，我們還講了《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》……看來，優秀的兒童文學作品不但內容積極向上，富有教育意義，而且具有連貫性，每一集都埋下伏筆抓住孩子們的心。這說明，只有適合孩子們的優秀的兒童文學作品才是他們健康成長的精神食糧。