老師，請您注意呵護學生的心

樂亭縣教育局 趙翠婷

老師，請您注意呵護學生的心

樂亭縣教育局 趙翠婷

這是我在年前接到的最后一個投訴電話。一開始，這位家長的情緒十分激動，甚至有些語無倫次。她的孩子在農村初中讀書，放假前被老師問到父母為什么離婚。這件事對孩子的心理造成了不小的傷害，孩子到家后痛哭不止，家長既心疼，又氣憤，就撥通了我們的電話。

家長說：“我和孩子爸是離婚了，但是這件事關老師什么事呢……”

我靜靜地聽完她的講述，說：“您能否告訴我，您的孩子在上初幾，涉及到的這位老師是任教什么學科呢？”

家長頓了頓，說：“我女兒上初二，問她的是一個數學老師。”

“哦，好的。我可以和您的女兒說幾句話嗎？”

家長把手機遞給了身邊的女兒。

我說：“你好！”電話那頭的女孩子仍然沉浸在委屈之中，回答的聲音中有些抽噎。

我接著說：“我們不認識，但是我以前也是一名老師，我教過的最小的學生和你差不多大。”

“嗯”。

“我知道你的父母分開了，這令你很難過，但是現實中選擇分手的家庭也有很多，你的父母一定有他們的苦衷，既然已經這樣，你作為他們的孩子，就應該和他們一起面對，因為你已經上中學了，不是小孩子了。”

“你的數學老師問你這個問題，一定傷害到了你，但是她沒有當著別的同學面問，而是把你叫出教室私下詢問，我估計也是考慮了你的面子。你媽媽說老師平時對你不錯，我相信她沒有惡意，老師只不過是在這個問題之后，有一些話沒有對你說出來，現在由我來告訴你吧。”

“孩子，你要知道，已經成為事實的東西，回避是沒有意義的。作為父母，即使分開，他們對你的愛也不會減少一分，今天你媽媽打這個電話，就充分說明了她是多么地把你放在心上。你傷心，媽媽更加難過、更加心疼。你的自尊心很強，上進心也一定強，要用你的進步讓他們感到欣慰。”

“嗯，我明白了，謝謝老師！”

“你也要知道，每一位老師的教育理念和方式方法都有不同，但我們共同的目的都是教育學生成才。不要讓這件事疏遠你和數學老師之間的距離。你要更加勇敢地面對今后的困難！利用假期調整好自己的身心，開學后以新的面貌回到學校，老師祝你學習進步！”

家長再接過電話的時候，情緒平靜了下來，語氣也緩和了：“謝謝你對我女兒說的這些話……剛才我態度不好，請您諒解……”

我笑了笑說：“沒關系，我能體會您的心情。請問您對這件事有什么要求呢？”

“我也沒有什么要求……就是希望以后老師不要再做這樣的事情了，畢竟會傷孩子的心……”

“您放心，我們會盡快聯系學校領導，督導教師改進工作方法，這對于其他教師也是一個間接的教育。”

的確，我們的教育關乎千家萬戶，如果不能夠用心傾聽來自四面八方的聲音，尤其是來自于基層的批評意見，又怎么能改進工作呢？事件中教師的動機，很可能是來自于對學生的關注，希望找到學生某些反常行為背后的東西，她肯定不是有意傷害自己的學生。但她并沒有意識到，她順嘴問的這個問題給學生的心靈帶來了傷害。在電話中我的那些話，本該由她親口說給學生聽。

家長離異并非與教師無關。只重視學生分數的老師，不是一個合格的老師；不關注學生心理情感的老師，不是一個優秀的老師。在這件事上，那個女孩本來已經對家長產生了些怨恨，教師這一問又帶來了刺激，等于撕扯了她尚未愈合的傷口。如果在心里留下陰影，很可能使她在以后的成長中變得厭學、自閉、冷漠甚至偏激。如果我是這個孩子的老師，我會在得知她父母離異的消息之后，第一時間把前面的那些話說給她聽，最后還要告訴她：“我是你的老師，也是你的朋友，我愿意傾聽你的訴說，和你一起分享快樂，分擔憂傷。”