精英是如何煉成的？閱讀能力是分水嶺
—ReadingPro在線閱讀系統(tǒng)發(fā)布

記者_(dá)周曉琪 攝影_冉方文 設(shè)計(jì)_孫星

精英是如何煉成的？閱讀能力是分水嶺
—ReadingPro在線閱讀系統(tǒng)發(fā)布

記者_(dá)周曉琪 攝影_冉方文 設(shè)計(jì)_孫星

在新移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國(guó)際教育界的專(zhuān)家學(xué)者一直致力于將數(shù)字化與閱讀教學(xué)及考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)相結(jié)合，從而更有效地為青少年的國(guó)際化教育服務(wù)。2016年5月18日，TOEFL Young Students Series中國(guó)合作伙伴大會(huì)在北京市古北水鎮(zhèn)正式召開(kāi)。本次大會(huì)的主題為“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)與國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育融合發(fā)展論壇”，來(lái)自全國(guó)25個(gè)省市、67家機(jī)構(gòu)的120余名嘉賓出席、參與了相關(guān)話題的討論與分享。

2 0 16 年5月18日，T O E F L Y o u n g Students Ser ies中國(guó)合作伙伴大會(huì)在北京市古北水鎮(zhèn)正式召 開(kāi)。

校長(zhǎng)論壇：中國(guó)學(xué)生離國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)有多遠(yuǎn)？

在國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)論壇環(huán)節(jié)，主辦方邀請(qǐng)到光明日?qǐng)?bào)《留學(xué)》雜志社執(zhí)行總裁兼總編輯王陽(yáng)女士擔(dān)任論壇主持人，上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)吳子健先生、北京市私立匯佳學(xué)校中學(xué)校長(zhǎng)益孟德先生、西安高新國(guó)際學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)劉莉女士和貴陽(yáng)一中新世界國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)周露女士蒞臨現(xiàn)場(chǎng)且參與了討論。

圍繞“低齡留學(xué)背景下，如何重塑海外院校對(duì)中國(guó)學(xué)生的信任”這一話題，四位國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)各抒己見(jiàn)。上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)吳子健先生指出，海外院校在錄取時(shí)特別看重“誠(chéng)信”問(wèn)題。希望學(xué)生和家長(zhǎng)有一個(gè)正確的價(jià)值觀念，即使有一些特殊原因，也不應(yīng)在成績(jī)上弄虛作假。在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ缓苤匾?/p>

北京市私立匯佳學(xué)校中學(xué)校長(zhǎng)益孟德先生表示，國(guó)際化就是不同民族、國(guó)家之間的溝通交流。國(guó)際化教育應(yīng)突出雙語(yǔ)、雙文化，“只有自己擁有獨(dú)特的東西，才有和其他人交流的資本。”培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野不只是國(guó)際學(xué)校的責(zé)任，全社會(huì)都應(yīng)該共同關(guān)注，共同努力。

益孟德先生還談到，大量閱讀可以幫助學(xué)生積累豐富的詞匯量、提升閱讀理解能力，在托福考試中拿到高分，實(shí)現(xiàn)“高分高能”。他和嘉賓分享了自己的親身體會(huì)：“在美國(guó)，幾乎每個(gè)教室都有一個(gè)圖書(shū)角，書(shū)籍都是家長(zhǎng)送來(lái)的。學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，覺(jué)得讀書(shū)是件有趣的事。為孩子養(yǎng)成從小讀好書(shū)的習(xí)慣對(duì)其一生的發(fā)展都有利。”

分級(jí)閱讀：實(shí)現(xiàn)科學(xué)測(cè)評(píng) 讀者各取所需

科學(xué)研究表明，少年兒童在不同的成長(zhǎng)時(shí)期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力不同。分級(jí)閱讀的理念提倡為不同孩子提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書(shū)，而且按照少兒不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃。

Lexile閱讀測(cè)評(píng)體系源于美國(guó)。據(jù)TOEFL Junior中國(guó)管理中心總監(jiān)王夢(mèng)妍女士介紹，這是一個(gè)權(quán)威的閱讀測(cè)評(píng)體系，可以從讀物難度和讀者閱讀能力兩個(gè)維度進(jìn)行測(cè)評(píng)，而且使用的是同一個(gè)度量標(biāo)尺。Lexile閱讀測(cè)評(píng)體系使用數(shù)字加字母“L”作為衡量難度的度量標(biāo)尺，難度范圍為0L～1700L，由低到高。數(shù)字越小表示讀物難度越低或者閱讀能力越低，反之則表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高。讀者可以根據(jù)自己的閱讀能力，輕松地選擇適合自己的讀物。

在美國(guó)，Lexile閱讀測(cè)評(píng)體系的使用機(jī)構(gòu)遍布50個(gè)州，大約覆蓋了美國(guó)全國(guó)學(xué)生人數(shù)的50%。

ReadingPro：由國(guó)際權(quán)威測(cè)評(píng)體系支持的線上閱讀平臺(tái)

有了科學(xué)有效的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，如何真正作用于閱讀者，提升他們的閱讀能力呢？王夢(mèng)妍女士向與會(huì)嘉賓介紹了ReadingPro在線閱讀系統(tǒng)。ReadingPro獨(dú)家引入美國(guó)Lexile測(cè)評(píng)體系，通過(guò)階段性測(cè)試，精準(zhǔn)評(píng)估讀者的英文閱讀水平，實(shí)現(xiàn)閱讀水平與讀物難度的精準(zhǔn)匹配。

ReadingPro在線閱讀系統(tǒng)三大特點(diǎn)：

全球權(quán)威英文讀物在線獲取

ReadingPro與全球知名出版社合作，選取優(yōu)質(zhì)讀物，滿(mǎn)足學(xué)生不同能力和文化背景需求，從閱讀出發(fā)，全面提高人文修養(yǎng)。

必讀書(shū)目趣味解讀

ReadingPro特邀中外教開(kāi)設(shè)“文學(xué)趣讀課”，對(duì)《哈利波特》《了不起的蓋茨比》《福爾摩斯探案集》等美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)籍進(jìn)行文學(xué)角度的趣味講解。學(xué)生可以邊看視頻課，邊閱讀。從此讀書(shū)就成為了一種新奇的體驗(yàn)！

“量體裁衣”，提供個(gè)性化閱讀方案

ReadingPro通過(guò)抓取閱讀反饋，跟蹤閱讀習(xí)慣，幫助用戶(hù)實(shí)現(xiàn)有效閱讀，使其閱讀能力的增長(zhǎng)有跡可循。

目前，ReadingPro上線了iPad端App 和PC端網(wǎng)頁(yè)版兩個(gè)版本。學(xué)生可使用iPad 在App Store搜索“ReadingPro分級(jí)閱 讀”。

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