讓愛走進智障學生的心里

饒海霞

【摘要】智障學生帶著殘缺來到世界上，讓我們老師在生活中教育他們，熱心人士幫助他們，爸媽關愛他們，一起彌補他們先天的不足。

【關鍵詞】智障學生 愛 心里

【中圖分類號】G764 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0190-02

我們的愛能否穿透殘缺的身體，越過智力智障，到達這些智障學生的心中？答案是：“能”。那么讓我們，溝通從愛開始。

我們真誠的、實在的、像母親一樣的愛，才會讓我們走進一個個特殊的心靈，了解一個個特殊的故事，幫助一個個特殊的家庭。有了我們的付出，那些特殊孩子可以走出心靈那片陰影，荒漠可以重現綠洲。

一、在學校感受老師的愛

提起給予別人關愛，大多數人都知道該怎么做，該從何下手。但是提起與智障學生溝通，很多人可能會避而不及。智障學生理解能力差，悟性差，肢體殘疾，有的甚至話都不會說，很多道理難以跟他們講清楚，我們該如何跟他們交流。生活中，智障孩子的每一個眼神、每一句表達不清楚的話語，每一個細微的動作，都在以他的方式表達著他的需求。這些，只需我們仔細觀察，認真揣摩，我們一樣能讀懂智障孩子的心里，知道他們在思考什么，想要什么，為他做什么。要做到這些，我們只有學習、學習再學習，學啞語、學盲文、學護理、學會觀察，掌握每一個孩子的心理狀態。只有這樣，我們才能用語言、聲音、手勢、撫摸等方式方法，與每一個孩子交流，做到“心”與“心”的交流并產生共鳴。比如正在上課的不會說話孩子，神色焦慮，坐立不安，我們老師就要詢問他是否要上廁所，是否身體上有哪些不適。所以，我們特校老師必須擁有良好的學習心態，育人要得法，培育這些需要幫助、需要更多關愛與諒解的特殊群體，只有掌握豐富的知識，只有用心對待。

二、到社會上體驗志愿者們的愛

在大多數人眼中，智障孩子是最天真，最無煩惱的，因為他們除了要吃要喝，其他什么都不太懂。但是，我覺得智障孩子是最孤獨的，最無助的，因為很少有人走進他們，了解他們，懂得他們的內心世界。教智障孩子學會生活、融入社會是老師們的終極目標。對一般人來說，逛超市是尋常的不能再尋常的日常生活，但對于智障兒童來說，卻是個難得的、能見世面的好機會。為此，長沙縣特校和長沙都市學院的學生志愿者特別組織了一次帶學生逛超市的活動。孩子們在超市可以選擇自己喜歡的生活、學習用品等，并學會自己付款，費用由志愿者出。這些孩子絕大多數都沒有逛過超市，即便是每周被家人接回家過周末，也很少出門。終于這次，孩子們可以真正的去超市買自己喜歡了很久的東西。有了志愿者們的熱心，慷慨，學生們一個個拿著買到的物品開心地笑了。同時，他們也向志愿者獻上自己制作的感恩賀卡?？ㄆm然不是很精致，但是寄托著孩子濃濃的感激之情，滿滿的謝意。

一次這樣的超市購物對于常人而言，是再正常不過了。但是在我們智障孩子眼里它是奢侈的，是可望而難可及的事情。所以我希望大家都能行動起來，采用多種手段，堅持不懈地對智障孩子進行幫助，進行教育，最大限度地挖掘和發揮每個智障孩子的優勢和潛能，有效地補償其智力和適應行為的缺陷，使他們學會做人、學會生存，能夠自理、自立，進而融入社會主流，快樂、開心、自強的活著。

三、在家中接受爸媽的愛

智障學生在學校有老師的教育，社會上，有熱心人士的幫助支持，最重要的還是在家里，孩子們需要家長的言傳身教，堅持不懈、不離不棄的教育。智障學生帶著殘缺來到這個世界上，后天的撫養、教育就需要家長們的加倍付出，以彌補孩子們的先天不足。但是，有時家長們一個不自覺的錯誤，可導致孩子心理障礙加重、加深，并直接影響孩子的身心健康成長。孩子未來的整體發展都會受到妨礙。面對這種現狀，我們應該多與家長溝通，交流，給家長予關心。應經常到家長家中，和家長交流孩子的情況，如心里情感、學習態度、生活態度等等。與家長切磋如何了解孩子的心理狀況，如何幫助孩子學好文化知識。告訴家長要給孩子創設良好的家庭心理環境。孩子都是父母的心肝寶貝，即使他殘缺的來到這個世界，先天的不足，需要我們后天加倍的努力。只有這樣，我們才能稍稍帶給孩子些許彌補。

充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田。充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸！惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。教師用博大而溫柔的愛心時刻關注、關心、關愛每一位智障孩子，讓孩子們真正變成了獨立、自信和步入社會后能夠自食其力的人。

參考文獻：

[1]陸波.愛，心靈溝通的紐帶 《中華少年》2015（11）

[2]毛新華.于艷：用愛開啟智障孩子的心靈《共產黨員》 2013（01）