STEM教育助力美國領先全球

美國民主黨總統候選人希拉里前不久宣稱，將會給STEM專業畢業的外籍研究生及博士生發放綠卡。這一說法讓STEM 這個詞成為熱門話題， 何為STEM 教育？希拉里參選為何要打這張牌？STEM在打造美國全球競爭力方面發揮了怎樣的作用？STEM教育在中國的現狀如何？帶著這些問題，《環球時報》記者采訪了一些教育界人士。

美國斥資2 億美元力推STEM教育

STEM 是科學（Science）、技術(Technology)、工程(Engineering) 和數學(Mathematics)英語首字母的縮寫，它是由美國政府推行的、旨在提升美國全球競爭力的教育計劃，它鼓勵學生主修科學、技術、工程和數學教育，將這幾個分散的科目融合為一體，形成一個綜合學科，培養學生的綜合科技素養。

美國的STEM教育追溯起來有其歷史背景，北京大學教育學院副教授蔣凱接受《環球時報》采訪時表示：“二戰結束后，美國成為世界上科技、經濟和軍事實力最強的國家，1957年蘇聯成功發射人造地球衛星，在空間技術發展上走在了世界前列， 驚動美國朝野。相比之下， 美國發射的一顆小衛星卻沒有成功，人們紛紛指責美國教育水平落后，為此，美國于1958年通過具有重大戰略意義的《國防教育法》，把外語、數學、自然科學和技術教育并列為核心教學內容。這是STEM教育的雛形。”

1986 年， 美國國家科學委員會在《本科科學、數學和工程教育》報告中首次提出STEM教育的概念，力求塑造美國下一代的科學技術領導力。2006年，美國總統布什公布《美國競爭力計劃》，提出知識經濟時代教育的目標之一是培養具有STEM素養的人才，隨后STEM教育從本科延伸到中小學。2011年，奧巴馬推出《美國創新戰略》，要求加強STEM教育。2012年，美國政府宣布，未來10年內培養10萬名STEM教師，斥資2億多美元推進STEM教育。自此，STEM教育在美國如火如荼開展。

迄今為止，美國培養了大量STEM人才，每年畢業的STEM學士和副學士約30萬。近年來，科學、技術、工程和數學產品在美國人的生活中發揮越來越重要的作用。來自美國人口調查局的數據顯示，日益壯大的STEM 勞動者隊伍是美國經濟活力的核心。美國國家競爭力長期位居世界前列，與大力推行STEM教育密不可分。從世界經濟論壇排名所采用的12項全球競爭力指標來看，美國STEM教育在提升國民素質、增強國家經濟實力、驅動創新等方面均有顯著作用。

美國中小學STEM教師缺口有30萬

STEM教育提倡以行動為基礎、以項目為目標、以解決問題為導向， 倡導“從做中學”和“從學中做”的學習體驗，因此被視為一種新型的素質教育。在美國，中小學開設與STEM相關的核心課程主要包括數學、科學和信息技術等。高中的STEM 課程主要包括高等數學、提高型科學和工程以及與STEM相關的技術類課程（主要指計算機信息科學、工程/科學技術和健康技術）。

STEM 課程并非把科學、技術、工程、數學等學科進行簡單疊加，而是把多學科知識融于實際問題中，強調趣味性、體驗性、實踐性。現實中的諸多問題，如生態失衡、環境污染、資源短缺等，都可以成為STEM 教育的素材。

在斯坦福教育學院給兒童設計的一門STEM教學課程中，老師開場先教學生認識火箭的功能、宇航員的職責、登月計劃等，再通過與學生的互動，講解一些歷史知識。然后老師要求學生根據5天的登月計劃，來合理規劃食物和水的數量。最后，老師畫出一個火箭輪廓，旁邊放有需要裝載的物品，包括食物、水、油箱、宇航員座位等。老師讓孩子們根據算出的補給用量，把相應物品塞到火箭里，做出一個完整的火箭。

此外， 美國本土的STEM 夏令營也廣受歡迎，哈佛大學等名校紛紛推出以STEM 教育為特色的人才培養項目，課程設計也五花八門，包括博弈論、工程原理、計算機編程、機器人、古生物學、飛行學等內容。許多STEM 網絡平臺和應用程序也應運而生。

從2005 至2015 年，美國中小學的STEM教師缺口達30萬名，因為編程課、機器人課、發明、科技創新課、環保課等課程資源與教學工具都需要由STEM老師自主開發，而學校只提供相應的信息和資金支持。

中國剛起步，路還長

STEM 課程近年也開始在中國落地。8月17日，北京八一學校舉行了STEM教師培訓暨新學年STEM課程啟動儀式。這是STEM 課程首次在北京公立學校落地。據悉，八一學校小學部將在不同年級開設“設計小徑和道路”“設計喂鳥器”和“設計橋梁”課程。此前，一些STEM教育機構已在國內開展各種活動，與之相關的創客教育培訓、少兒3D打印體驗等也開始流行。

談到國內當前的STEM教育，首都師范大學副教授李敏日前接受《環球時報》采訪時稱：“現在中小學開設的STEM課程主要有兩類：一類是在傳統課程體系之外以項目形式開展，可靈活安排，較為自由，但因為與基礎課程無關，可有可無； 二是與傳統基礎課程相結合的STEM課程，可融入到數學、科學等學科中，但這類課不多。”教育部長江學者特聘教授石中英對《環球時報》稱：“當前中國對STEM教育政策層面重視不夠。實際開展也確實有難度，首先是師資力量欠缺； 其次是教學設施未達到相應水平；此外，STEM教育以項目實習為主的方式，在中國推行也很難。STEM教育在中國還有很長的路要走。”▲

中國留學生與STEM(相關鏈接)

希拉里有關給STEM 學生發綠卡的承諾，能否給中國留學生帶來福音？對此，美國弗吉尼亞大學前招生辦主任、伯晟教育首席導師帕克· 穆特對《環球時報》表示，希拉里如果當選，她會忙著兌現她的其他承諾。她是否能給STEM學生頒發綠卡還是要看眾議院和參議院是否同意。至于美國是否會增加綠卡的發放量？穆特對《環球時報》分析說，好消息是STEM 專業的OPT（美國F1學生簽證畢業后的實習期） 延長了24 個月。但工作簽H1 簽證目前還是保持在8.5 萬。這個數字仍然很低，意味著只有40%的申請者能夠被抽中。

穆特認為，美國需要這些具有特長的學生來進行科技創新并發展經濟。因此，STEM 專業的工作機會會增加，至少是短期之內。但對STEM專業里的中國學生來說，找工作的競爭會由于印度學生的增加而變得越來越激烈。來自中國的研究生院申請數量在近3年有小幅下降。而印度的申請數量僅去年就增加了25%。因此，對于中國學生來說，學習STEM 專業的前景是有喜有憂。美國獨立升學顧問、伯晟教育導師瑞貝卡·厄爾羅斯基則對《環球時報》表示，STEM 涵蓋很多專業，各個專業的就業情況不盡相同，美國勞工部稱，電腦程序員的收入在未來8 年會降少8%，而電腦系統分析員在未來8年收入則會提高21%，因為二者的可替代性有差別。

至于中國留學生在STEM 專業上的優劣勢，厄爾羅斯基認為，中國學生學習更專注，在學校表現較好，也更愿在STEM行業的公司工作，很多中國學生在STEM 專業上取得非常好的成就。但一些中國學生的劣勢是缺乏真正的興趣，很多學生稱他們學習STEM是因為家長讓他們選這類專業，“不得不學”。這樣導致他們工作時并不開心，容易壓力過大，甚至抑郁。她建議中國學生認真想清楚在大學里到底想獲得什么。另外， STEM完全可以和其他專業聯系起來，鋪就一條新的、更靈活的職業路徑。