“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”(第一課時)的教學(xué)設(shè)計(jì)

陳紀(jì)云

(山東省煙臺第二中學(xué) 264003)

1 教材分析

“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”山科版初中生物學(xué)教材七年級下冊第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”的第三節(jié)。本節(jié)教學(xué)安排2課時，第一課時包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射及反射弧的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，其中“反射”是教學(xué)的重點(diǎn)，“反射弧”是教學(xué)的難點(diǎn)。教材中安排了膝跳反射實(shí)驗(yàn)來闡釋反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，并以“松開燙手的饅頭”為例，總結(jié)了反射弧的5個組成部分和神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑，讓學(xué)生學(xué)會用反射弧分析一些生命現(xiàn)象。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，可立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生親身體驗(yàn)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握不易理解的知識。

2 教學(xué)目標(biāo)

2.1 知識目標(biāo) 概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；理解反射的概念；描述反射弧的結(jié)構(gòu)及反射完成的過程。

2.2 能力目標(biāo) 通過圖文資料、視聽資料等培養(yǎng)分析、總結(jié)歸納的能力；通過親身體驗(yàn)、配音等活動培養(yǎng)動手、合作及語言表達(dá)等能力。

2.3 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 在動手實(shí)踐的過程中形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索的科學(xué)精神。

3 教學(xué)過程

3.1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放《爸爸去哪兒》視頻中“蘿卜蹲”游戲，提出問題：大家對活動參與者聽到口令后就蹲下有何認(rèn)識？你還知道哪些類似的例子？請列舉類似的事例。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“聽到口令后就蹲下”屬于反射，并通過一系列活動、討論、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)得出什么是反射。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的電視節(jié)目及“愛看熱鬧”的心理，通過設(shè)置直接導(dǎo)向新課的問題并提出具有驅(qū)動型思考的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。

3.2 演繹推理，凸顯概念 播放劉翔跨欄視頻。提出問題：劉翔為什么作出開始起跑的反應(yīng)？是在什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的呢？(學(xué)生輕而易舉地回答出是因?yàn)槁牭搅藰屄暎谏窠?jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的)教師順勢引導(dǎo)學(xué)生得出槍聲作為一種刺激使劉翔作出了起跑的反應(yīng)，而這種刺激來自于外界環(huán)境。師生通過環(huán)環(huán)相扣的問答方式一步步在黑板上補(bǔ)充完善反射的概念(板書)：

請同學(xué)根據(jù)板書用自己的語言總結(jié)出反射的概念：是指人(或動物)通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過劉翔聽到槍聲作出起跑反應(yīng)，概括出反射這個概念的基本內(nèi)涵 “接受刺激，作出反應(yīng)”和“通過神經(jīng)系統(tǒng)完成”，而槍聲作為外部刺激和內(nèi)部刺激是反射這一概念的外延。

3.3 重要概念鞏固 課件展示手碰含羞草葉合攏、草履蟲的捕食、人皮膚出血后逐漸凝集、人皮膚經(jīng)日光長時間照射變黑、嬰兒排尿等小視頻或圖片。要求學(xué)生4人一組討論這些現(xiàn)象是否屬于反射，若不是說明理由。

設(shè)計(jì)意圖：在師生共同努力總結(jié)出反射概念的基礎(chǔ)上，通過判斷典型事例是否屬于反射，有效檢驗(yàn)、強(qiáng)化、加深學(xué)生對反射概念的理解，明確神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。

3.4 情境體驗(yàn)，鞏固新知 視頻觀看并現(xiàn)場演示膝跳反射過程，學(xué)生2人一組互換角色進(jìn)行膝跳反射的體驗(yàn)。要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生提出問題或質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：①有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗，原因是什么？②我沒想讓小腿前伸，可還是前伸了，為什么？

師生共同分析，學(xué)生自己總結(jié)：①實(shí)驗(yàn)失敗的原因：可能有扣擊的部位不準(zhǔn)，扣擊力度不夠，受試者有意識的繃緊腿等；②我沒想讓小腿前伸，可還是前伸：說明膝跳反射不需要意識的支配，所以它是不需要通過大腦就能完成的反射，膝跳反射的中樞在脊髓。此后教師順勢提出：我扣擊的是膝蓋下緣的韌帶，為什么小腿會突然前伸呢？從而引入反射弧的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對反射有一定的理解后再親身感知反射，并通過提出帶有驅(qū)動型思考的問題為反射弧的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.5 合作探究，突破難點(diǎn) 神經(jīng)系統(tǒng)通過反射活動來控制和調(diào)節(jié)人體的生理活動，那么反射活動是怎樣完成的？要弄清這個問題，需要研究反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧。那反射弧由哪幾部分組成？各部分的功能如何？神經(jīng)沖動如何傳導(dǎo)？這部分內(nèi)容抽象難理解，可采用如下方式突破難點(diǎn)。

3.5.1 反射弧 課件展示資料“在抗戰(zhàn)期間，前線打仗，我軍派出偵察兵深入敵人的內(nèi)部刺探軍情，將獲得的信息傳送給司令部，司令部經(jīng)過討論研究打電話通知作戰(zhàn)部隊(duì)，作戰(zhàn)部隊(duì)開往前線進(jìn)行戰(zhàn)爭”。課件中把偵察兵、信息的傳送、司令部、打電話及作戰(zhàn)部隊(duì)用別的顏色突出強(qiáng)調(diào)，并在同一課件頁面出示反射弧的模式圖。

學(xué)生小組閱讀、分析、討論，總結(jié)出課件中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容相當(dāng)于反射弧中的哪個結(jié)構(gòu)？分別起了什么作用？在學(xué)生明確反射弧的結(jié)構(gòu)和各部分的作用后，再播放“反射弧的組成及神經(jīng)沖動傳導(dǎo)”的動畫，讓學(xué)生了解神經(jīng)沖動是如何在反射弧中傳導(dǎo)的，并進(jìn)一步完善板書。

那膝跳反射中手掌的扣擊是怎樣轉(zhuǎn)變成伸小腿的動作呢？學(xué)生在明確了反射弧各部分的作用后，通過小組合作交流，基本可描述該反射完成的過程：感受器(股四頭肌及肌腱內(nèi)的感覺神經(jīng)末梢)接收扣擊這種刺激產(chǎn)生興奮，興奮以神經(jīng)沖動的形式沿著傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞(位于脊髓灰質(zhì)內(nèi))，神經(jīng)中樞對神經(jīng)沖動進(jìn)行分析、綜合產(chǎn)生興奮，興奮以神經(jīng)沖動的形式再沿傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器(下肢的股四頭肌及其內(nèi)的運(yùn)動神經(jīng)末梢)，效應(yīng)器對神經(jīng)沖動作出反應(yīng)小腿迅速前伸(圖1)。

圖1 反射完成的過程

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供資料，讓學(xué)生通過類比對反射弧個部分結(jié)構(gòu)功能有一個直觀的認(rèn)識，然后再反饋回到學(xué)生的親身體驗(yàn) “膝跳反射”中，使學(xué)生對膝跳反射到底是怎么完成的有全面的認(rèn)識，并再次強(qiáng)化對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容“反射”的理解。

3.5.2 延伸整合，融會貫通 教師再展示“腳踩釘子”的無聲虛擬實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生給視頻配音以檢測學(xué)生理解狀況。學(xué)生會模仿教師描述膝跳反射的完成過程，給視頻配音，加深對該過程的理解。

學(xué)生在描述完“腳踩釘子”后，提出如下問題：①被釘子刺后,先感到刺痛還是先縮腳?為什么？如果這兩者順序顛倒了，會有怎樣的后果？這種反射活動對人體有什么意義？②假如反射弧五部分結(jié)構(gòu)分別受損，會不會有縮腳反射的發(fā)生？還能否感到刺痛？說明什么問題。

設(shè)計(jì)意圖：在知識延伸整合環(huán)節(jié)中安排了“腳踩釘子”的無聲虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，并在完成配音后進(jìn)一步提出3個具有驅(qū)動型思考的問題，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中加深對反射、反射弧結(jié)構(gòu)及完成反射過程的理解；通過問題的設(shè)置，使學(xué)生進(jìn)一步明白反射在生活中的深遠(yuǎn)意義。

4 教學(xué)反思

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過“蘿卜蹲”視頻點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入新課；通過“飛人劉翔跨欄”視頻，凸顯重要概念“反射”的傳遞；通過判斷經(jīng)典事例，鞏固對重點(diǎn)概念“反射”的理解；親身體驗(yàn)膝跳反射環(huán)節(jié)對反射的認(rèn)識由理論上升到實(shí)踐，由感性上升到理性，再次加深對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，引入反射弧的學(xué)習(xí)；反射弧各部分結(jié)構(gòu)及作用通過類比及動畫的形式展開教學(xué)，通過描述膝跳反射的過程來說明反射是怎樣通過反射弧來實(shí)現(xiàn)的；腳踩釘子的虛擬實(shí)驗(yàn)采用配音的方式進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對反射完成過程的理解，還對課堂內(nèi)容作了一定的補(bǔ)充，進(jìn)行情感教育。