近年江西省在青少年科技創(chuàng)新大賽中的獲獎情況及教學(xué)建議

李 婷

(贛南師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 贛州 341000)

全國青少年科技創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)青少年社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要平臺。與生物學(xué)相關(guān)的學(xué)科有動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)與健康學(xué)、生物化學(xué)和環(huán)境科學(xué)6個學(xué)科，本文對江西省的參賽獲獎情況進(jìn)行了簡要探討。

1 江西省參加全國比賽中的獲獎情況分析

在全國第26～30屆青少年科技創(chuàng)新大賽的中學(xué)組青少年創(chuàng)新項目中，江西省獲獎40項。其中獲一等獎2項，二等獎16項，三等獎是22項。贛州市獲獎15項，總數(shù)最多。其次是南昌市獲獎12項，剩下的13項分布在萍鄉(xiāng)市和撫州市等6個市(表1)。江西省獲獎分布于7個學(xué)科。未曾獲獎學(xué)科有生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、微生物學(xué)、化學(xué)、地球與空間科學(xué)和數(shù)學(xué)6個學(xué)科。生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的獲獎項目總計11項，分布于動物學(xué)、植物學(xué)和醫(yī)學(xué)與健康學(xué)三個學(xué)科(表2)。

表1 江西省參加全國大賽獲獎城市分布表

2 江西省青少年科技創(chuàng)新大賽的作品分析

統(tǒng)計2011～2016年江西省競賽獲獎情況，發(fā)現(xiàn)在獲獎數(shù)量上相差不大；高中組獲獎數(shù)量持續(xù)增加，小學(xué)組稍有下降；而初中組獲獎數(shù)量一直較少。在獲獎層次上，高中組獲一等獎的數(shù)量是小學(xué)組和初中組獲一等獎數(shù)量總和。這與其參賽作品的數(shù)量和質(zhì)量有關(guān)。初中參賽作品數(shù)量和質(zhì)量都落后于小學(xué)組和高中組。

分析江西省這6年生物相關(guān)學(xué)科獲獎情況，與生物學(xué)科相關(guān)的6個學(xué)科在6年中均有獲獎。但是這6個學(xué)科在江西省中學(xué)組所有學(xué)科中的獲獎率較低，總共獲獎63項，在13個學(xué)科中獲獎率僅13.55%。動物學(xué)、植物學(xué)和環(huán)境科學(xué)是生物學(xué)科中獲獎項較多的學(xué)科，獲獎項數(shù)分別是15項、16項和17項。醫(yī)學(xué)與健康學(xué)、生物化學(xué)和微生物學(xué)獲獎數(shù)分別是6項、5項和4項。對6年中與生物學(xué)相關(guān)的6個學(xué)科獲獎數(shù)分析可知，生物類各學(xué)科獲獎情況整體上都呈現(xiàn)出下降趨勢，成績不穩(wěn)定。

表2 江西省在全國第26～30屆創(chuàng)新大賽中生物學(xué)科獲獎項目統(tǒng)計表

不論是在省內(nèi)的比賽中，還是作為代表隊參加全國的比賽，植物學(xué)和動物學(xué)都是占有相對優(yōu)勢的學(xué)科。江西省很多學(xué)校沒有完備的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)而限制了生物化學(xué)、微生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)青少年科技創(chuàng)新活動的開展。項目研究方法多采用中學(xué)接觸過的有關(guān)生物技術(shù)。例如，“珍稀植物白木通DNA提取方法研究及應(yīng)用”項目中DNA的提?。谎芯繉ο蟠蠖喽际菄冶Ｗo(hù)動植物或者是珍稀物種。例如，“中華秋沙鴨在鄱陽湖流域的生存現(xiàn)狀、生態(tài)習(xí)性及保護(hù)對策”項目中的研究對象中華秋沙鴨為國家1級保護(hù)動物；研究內(nèi)容大部分局限在應(yīng)用方法和影響因素的探究。

3 建議

3.1 選擇恰當(dāng)?shù)难芯空n題 江西省具有得天獨(dú)厚的環(huán)境資源優(yōu)勢，森林覆蓋是全國第二，珍數(shù)的39.53%，珍稀鳥類資源豐富，各個地區(qū)可以根據(jù)本土資源選擇研究課題。又如，贛南盛產(chǎn)臍橙是中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品。贛南臍橙年產(chǎn)量達(dá)百萬噸，江西省已經(jīng)成為臍橙種植面積世界第一，年產(chǎn)量世界第三的地區(qū)，是全國最大的臍橙主產(chǎn)區(qū)。雖然有學(xué)生研究過臍橙，但研究范疇較窄，可在臍橙加工、保藏等方面上多下功夫。

3.2 選擇合適的研究方法 中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)中所涉及到的生物技術(shù)主要有植物扦插、克隆技術(shù)、發(fā)酵工程、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程和生態(tài)工程等[1]，根據(jù)大賽“三自”原則中的自己設(shè)計和研究的原則，整個課題必須由中學(xué)生自己完成。但江西省中學(xué)生科技研究的水平并不高，所以在研究方法的選擇上，能夠多應(yīng)用到所學(xué)生物技術(shù)中的1～2項，并進(jìn)行深入的挖掘，情況就會改觀?？上劝l(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，再帶動較弱的學(xué)科，從而達(dá)到整體上提高江西省青少年科技創(chuàng)新活動的水平。