大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況及創(chuàng)業(yè)阻礙因素

沈桂麗+張瑞+陳俊飛

摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，成為今年兩會熱詞。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，大學(xué)生無疑是一個非常重要的群體。對于學(xué)校而言，了解自己院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿以及其在創(chuàng)業(yè)中可能會遇到的各種困難，是校方能夠行之有效幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的前提，如此才可能給學(xué)生以針對性的幫助。通過了解學(xué)校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識以及創(chuàng)業(yè)意愿等基本情況，同時了解學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的或可能遇到的各種困難，從而對其有針對性地提供幫助，最終幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。這不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，同時也對推進(jìn)社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是有意義的一步。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)情況 阻礙因素

一、問題的提出

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國之策，對于推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動力、走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路具有重要意義，是穩(wěn)增長、擴(kuò)就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)社會縱向流動、公平正義的重大舉措。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生無疑是一個非常重要的群體。但是，來自人力資源和社會保障部的的數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例不到1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家20%左右的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例。這說明，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例與社會整體創(chuàng)業(yè)比例相差甚遠(yuǎn)。那么，是什么因素阻礙了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呢？這個問題受到了社會各界的關(guān)注，關(guān)于這一問題的調(diào)查研究也層出不窮，可是，不同地區(qū)不同大學(xué)的學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)未必相同，本文認(rèn)為，要想真正幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，需要各院校針對自己學(xué)校的大學(xué)生面臨的困難提供針對性的幫助。

二、研究方法

本文采用抽樣調(diào)查的方法來收集數(shù)據(jù)，先設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)反饋結(jié)果再次修改問卷，之后采取抽樣調(diào)查的方法。全部回收問卷經(jīng)復(fù)查后，采用Epidate3.1軟件建庫錄入數(shù)據(jù)，spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件分析。對象是川北醫(yī)學(xué)院大一至大四的在校大學(xué)生。共發(fā)放問卷600份，回收問卷573份，其中有效問卷564份，有效應(yīng)答率為94%。

三、結(jié)果及討論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀基本情況見表1。由表1可知，對創(chuàng)業(yè)比較感興趣及很感興趣的人占46.28%，盡管有59.93%的有創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于創(chuàng)業(yè)能力與心理品質(zhì)的不足及客觀因素的制約，最終創(chuàng)業(yè)成功的人僅占0.53%。其次，高達(dá)60.64%的大學(xué)生表示要工作幾年有一定的社會經(jīng)驗(yàn)之后才適合創(chuàng)業(yè)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被問及傾向于從哪些途徑獲得幫助時，超過一半的大學(xué)生更愿意通過到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)和參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來獲得幫助，其次是求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家、參加創(chuàng)業(yè)策劃比賽，排在最后的則是聽創(chuàng)業(yè)類講座、看創(chuàng)業(yè)書籍。有51.24%的大學(xué)生表示不太愿意主動去關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，僅有3.90%的大學(xué)生表示會經(jīng)常關(guān)注，這表明，國家為大學(xué)生提供的幫助很大一部分都沒有起到應(yīng)有的作用。超過2/3的大學(xué)生希望國家或政府建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為其提供信息、技術(shù)、政策、培訓(xùn)等專業(yè)服務(wù)，其次是希望為其提供創(chuàng)業(yè)種子基金和各類創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。

四、結(jié)論及建議

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在川北醫(yī)學(xué)院，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況仍不容樂觀，經(jīng)過分析討論，我們得出結(jié)論，阻礙其創(chuàng)業(yè)成功的因素有內(nèi)在因素和外在因素兩個方面[1]，并且，內(nèi)在因素是阻礙大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)意愿付諸實(shí)踐或阻礙大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的主要因素，內(nèi)在因素主要是經(jīng)驗(yàn)與膽識、冒險精神、市場營銷及人力資源管理，而外在因素主要是資金不足。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中一個重要的又特殊的群體，其承擔(dān)風(fēng)險的能力小、可利用的社會資源少，如果個性中又缺乏自信和毅力，那么就可能會阻礙其創(chuàng)業(yè)的步伐。這些結(jié)論與先前的研究有相同的地方，也有不一致的地方，因此，各院校應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中存在的問題給與其針對性的幫助，使更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，從而推進(jìn)社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的步伐。

根據(jù)以上研究結(jié)論，本文提出以下幾點(diǎn)建議：

第一：學(xué)校通過各種途徑鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。很多大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)意愿，但因自己信心不足而沒能將意愿轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆樱谶@個時候，學(xué)校可以邀請已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的人向?qū)?chuàng)業(yè)感興趣的大學(xué)生講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)教程，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事宜，進(jìn)而鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。另外，學(xué)校還可以免費(fèi)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍。

第二：學(xué)校通過多途徑對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)不僅要有好的想法，還應(yīng)注意其他相關(guān)概念的普及和技能的培訓(xùn)。學(xué)校可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，由專業(yè)的老師為學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。此外，學(xué)校可以舉辦創(chuàng)業(yè)策劃比賽，由專業(yè)的老師為其創(chuàng)業(yè)策劃把關(guān)，以此來調(diào)動其積極性。另外，學(xué)校可以組織大學(xué)生去相關(guān)公司向創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家學(xué)習(xí)，使其更加了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)事宜。

第三：盡可能的為大學(xué)生提供資金資助。對于有較好的創(chuàng)業(yè)想法，并且在生活和學(xué)習(xí)中積極向上的大學(xué)生，學(xué)校和社會各界應(yīng)該盡力為其提供資金資助，為其創(chuàng)業(yè)道路護(hù)航。

第四：讓國家為大學(xué)生提供的幫助發(fā)揮最大作用。大學(xué)生可以了解國家出臺的政策的途徑較少，這就使很大部分的大學(xué)生不愿意主動花時間去了解，因此，學(xué)校可以在官網(wǎng)或者校內(nèi)公示欄上及時公布國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，以便大學(xué)生們知曉。此外，學(xué)校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)卣埱螽?dāng)?shù)卣⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生提供信息、技術(shù)、政策、培訓(xùn)等專業(yè)服務(wù)，以及為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)種子基金和各類創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》國發(fā)〔2015〕32號 http：//www.gov.cn/zhengce/content/

2015-06/16/content_9855.htm

[2]田喜洲，謝晉宇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的激發(fā)與阻礙因素實(shí)證研究[J].東北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，（01）.

[3]曾曉玲，吳緋.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)[J].船山學(xué)刊，2007，（02）

（作者單位：川北醫(yī)學(xué)院）