海歸碩士遭“底薪碾壓”

【素材呈現】

在一場沒有細分學歷的招聘會上，韓國知名大學工商管理專業畢業的研究生張瑤，遭到了底薪1600元加提成的“碾壓”。天津的“碩博專場招聘會”，幾乎沒有面向碩士的崗位，這位從韓國一所知名大學工商管理專業畢業的研究生感覺自己的學歷又一次被“碾壓”了。

25歲的碩士畢業生張瑤笑得很尷尬，手里握著一疊精裝簡歷，準備離開招聘會現場。她甚至連投出簡歷的機會都沒有。

當時她和一群本科生一起投簡歷，在一家名不見經傳的社會培訓機構的展位前，她微笑著自我介紹后放下簡歷，一位招聘負責人對她的海歸經歷沒有表現出任何興趣，一臉漠然地說：“不論本科還是碩士，韓語老師，底薪1600元，其余靠招生提成。”

這句話讓這位海歸碩士生感覺難以接受，她收回了已經放下的簡歷。“我其實不是特別在意薪酬，但這1600元的底薪，讓我感覺自己多年的所學和具備的能力被踐踏。”

她是土生土長的天津姑娘，在她本科畢業那陣子，兩三千家韓資企業在天津投資設廠，“當時學韓語專業的特別好找工作”。為了給自己的學歷再鍍金，她遠赴韓國攻讀了碩士學位，專門選擇了工商管理專業，好讓自己在管理崗位上更有競爭力。然而去年她滿懷憧憬地畢業回國后，發現大量出口加工型的韓資企業開始大幅裁員，招聘的崗位少之又少。于是就有了參加一次次招聘會后反復被“碾壓”的傷痛。

趕了幾場招聘會，張瑤感覺，“我好像趕上就業最難的時候了”。

在張瑤參加的“碩博專場招聘會”上，很多碩士明顯感受到了壓力：跟本科生比，沒有年齡優勢；跟博士生比，沒有專業優勢。

據人力資源和社會保障部部長尹蔚民介紹，2016年高校畢業生是765萬人，比去年增加了16萬人。中職畢業生和初高中畢業以后不再繼續升學的學生大約也是這個數。青年需就業群體加在一起大約有1500萬人。

【多維解讀】

1.呼喚教育轉型加速

數據顯示，自上世紀90年代中期開始，大學畢業生一直在連續增長，20多年不斷刷新紀錄，尤其在1999年開始的大擴招后，增長突飛猛進。今年大中專畢業生將達765萬，大學畢業生再次創造了一個新的紀錄。如何解決這部分群眾的就業問題迫在眉睫。客觀來說，大學生就業難存在結構性的矛盾，社會需要與供給之間的脫節就是個很重要的原因。因此，從教育本身來看，求職被“碾壓”呼喚教育轉型加速，更需要從勞動力的“供給側”改革下手，解決這個長期之痛。對于高校來說，應根據市場行情、就業情況，在保持高招人數總量適情增長的前提下，對不同學科層次進行酌情調整，合理確定高職、大專、本科、研究生、博士的總體規模，堅持培養計劃、層次與市場無縫對接，關注市場導向，培養市場需求和社會需要的優秀人才，滿足各方面的需要。同時，應該對高校專業設置進行引導性的調控，來解決目前多數高校千校一面，在專業設置上盲目跟風現象的普遍問題。

2.別放大求職者的焦慮

對于很多人來說，求職的路不會是很平坦的，即便你帶有“碩士”“博士”的光環，也不會是想象中的那么輕松。學歷不管高低都只不過是一塊“敲門磚”，用人單位除了看重學歷、專業以外更看重的是個人修養、個人能力和團隊協作的能力。尤其是薪酬高的碩士生難以駕馭，薪酬低的碩士生不屑一顧，也就造成了“高不成低不就”的狀態。職業生涯是一條漫長的路，既不需妄自菲薄，也不可眼高手低，要經得住煎熬，經得住考驗，把他人眼中的“碾壓”看成是通往成功的財富，不失望、不氣餒，勇往直前方能走出一條屬于自己的路。

3.樹立正確的求職觀念

研究生的工作不是難不難找的問題，而是怎樣找的問題。別總是扛著海歸、碩士、博士的招牌去應聘。如果是幾十年前，那倒是很發光的招牌。不過，眼下的私人企業用人觀念越來越理智了。他們更加看重的是實際能力，而不是學歷。假如一個人什么學歷也沒有，只要他能給企業創造更高的價值，企業一樣會給高薪。反之，你就是海歸，就是碩士，但是沒有能力，一分錢不要，企業也未必會招錄。“海歸底薪1600元”，從一個層面上來說，恰恰佐證了用人觀念的變革和理智。這種用人觀念更應該成為所有公職單位的用人觀念，英雄不問出處。只要你有能力，起點低并不可怕，企業不是傻子，只要你能為企業創造效益，他們就會把你當寶貝。

4.擺脫被“碾壓”的心態

現實當中，一名專業技師可能要比本科生、研究生更好就業，而且可能工資待遇也更好。因此，對于高校畢業生而言，與其感受學歷遭“碾壓”的痛，不如打起精神，用實力來證明自己。在大眾創業，萬眾創新的時代，處于“高不成低不就”尷尬境地的研究生，更應找準定位，降低心理預期，走出心理誤區，以平和的心態來面對現實，以實際行動換取美好未來。在激烈競爭中，即使就業時和本科生站同一條起跑線上，那么通過幾年的努力，能否表現更突出、業績更優秀，因而贏得老板青睞呢？恐怕還是靠自己的努力來實現。“高學歷遭碾壓”，個人感受大于市場之痛，陣痛方法也需要市場調節和個人努力相結合，打開一扇窗，走出一條路，闖出一片天。

【適用話題】

找準定位；對接市場；提升自我；轉變觀念；擺正心態；學歷與能力；調整培養模式……