國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)改革

劉丁有

一、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中必須要解決的幾個問題 （一）國際貿(mào)易實務(wù)課程師資狀況 1.教師普遍具有扎實的理論基礎(chǔ) 目前在我國高校的國際貿(mào)易實務(wù)課程任課教師，大多具有研究生學(xué)歷或副高以上職稱，在本科和研究生階段的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了很強的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)研究皆有一定成就，近年高校人才引進(jìn)普遍重視高學(xué)歷、高職稱，因而提高了該門課程教師的學(xué)歷水平和平均理論素質(zhì)水平。 2.教師大部分仍然缺乏對外貿(mào)易業(yè)務(wù)的實踐經(jīng)驗

師資隊伍建設(shè)雖經(jīng)不懈努力，各高校國際貿(mào)易實務(wù)課程教師絕大多數(shù)人仍然沒有從事過一天實際的對外貿(mào)易業(yè)務(wù)，即使見過有關(guān)的外貿(mào)單證但絕大多數(shù)沒有真正的制作、使用操作經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，招來即能為企業(yè)所用，客觀上對該課程任課教師提出了更高要求。僅有理論知識而沒有實踐經(jīng)驗，要培養(yǎng)出實用型對外貿(mào)易專業(yè)人才難度大。 3.教師商務(wù)英語運用水平堪憂 該課程與英語緊密聯(lián)系，合同條款磋商、合同簽訂、外貿(mào)函電寫作、信用證條款審核、提單、匯票、商業(yè)發(fā)票和裝箱單等出口單據(jù)的制作都用英語來表達(dá)、填寫。由于大多數(shù)教師沒有從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實踐，對商業(yè)英語往往沒有真正的實踐運用，教學(xué)中學(xué)生若問較為深刻的商務(wù)英語專業(yè)問題，教師往往會無法立即應(yīng)對。 （二）國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中存在的問題 1.教學(xué)模式需轉(zhuǎn)變

由于條件限制和教師實踐經(jīng)驗的缺乏，現(xiàn)在很多國際貿(mào)易實務(wù)課程任課教師的授課模式仍然主要以學(xué)生聽和記為主，學(xué)生們很少能親身感受到具體的實務(wù)操作內(nèi)容，使知識脫離實踐，在具體練習(xí)操作時，學(xué)生往往手足無措、無從下手。傳統(tǒng)的教學(xué)方式要達(dá)到讓學(xué)生真正掌握各種規(guī)則和貿(mào)易流程難度很大。運用現(xiàn)代技術(shù)手段比較普遍的是投影、PPT，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式應(yīng)用極少。 2.案例教學(xué)工作亟需改進(jìn)

國際貿(mào)易實務(wù)課程更強調(diào)案例教學(xué)的重要地位。課堂上教師對心得經(jīng)典案例的分析講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握每個案例的關(guān)鍵所在，對所學(xué)規(guī)則、慣例加深理解，避免今后業(yè)務(wù)操作中犯類似錯誤、或者比案例中成功者做的更優(yōu)秀。當(dāng)前高校該門課程教學(xué)中由于課時安排相對緊張，教師只能安排少量課時用于案例分析教學(xué)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。 3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺甚至走形式的多

目前，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生面臨實習(xí)難的問題。大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)不愿接受大學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，一些學(xué)校建立的實訓(xùn)基地數(shù)量不足，已有的又流于形式無力或不愿意實際承擔(dān)實習(xí)的功能；計算機模擬實訓(xùn)過程中，學(xué)校購買的模擬實踐軟件老化跟不上對外貿(mào)易實踐的發(fā)展變化，靠實踐教學(xué)提高學(xué)生實際操作能力無法落到實處。 二、改革國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)的思路 1.注重教材建設(shè)，選用優(yōu)秀的新教材 《國際貿(mào)易實務(wù)》類教材出版多樣化，鼓勵“百花齊放”，但不免魚龍混雜，再加之從事國際貿(mào)易實務(wù)教師大部分實踐技能欠缺，因此，對教材的選定要多比較、把好關(guān)，選擇體系完整、實用，其中案例、規(guī)則、慣例內(nèi)容時效性強的新教材。作為教材編者的專家、老師，在編寫、修訂教材中要注意突出現(xiàn)代貿(mào)易新特點，反映慣例、規(guī)則的新變化。 2.推廣多元化教學(xué)模式

國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)適當(dāng)增加課時同時，要在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上，注重運用互動式、啟發(fā)式教學(xué)法：

（1） 課堂討論。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，設(shè)定討論問題，通過學(xué)生發(fā)言、師生互動、學(xué)生相互辯駁討論激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)中各個核心問題的理解。案例分析討論法 （2）案例分析。就是選擇有代表性、能夠充分解釋所講授貿(mào)易實務(wù)知識的真實案例，以一個案例作為教學(xué)內(nèi)容的一個節(jié)點，教師引導(dǎo)學(xué)生分析思考、討論案例中的疑難情節(jié)，使學(xué)生能夠運用理論知識分析問題，形成各有特點的處理問題的思路和方案，發(fā)揮案例教學(xué)的針對性、啟發(fā)性、實踐性強的特點，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）擬定課題。教師擬定適宜學(xué)生完成的小課題，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料、整合所學(xué)知識來提交小論文，這樣有助于學(xué)生將知識融會貫通并培養(yǎng)團隊協(xié)作精神； 3.提高教師自身的實踐能力

高校應(yīng)該鼓勵教師到外貿(mào)企業(yè)觀摩、兼職，有計劃地安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實踐操作，改變空對空的“黑板上種田”現(xiàn)象，使理論真正與實踐結(jié)合，提高教師授課實踐基礎(chǔ)。同時，高校也應(yīng)經(jīng)常邀請外貿(mào)企業(yè)、銀行、商檢、海關(guān)的專業(yè)人員給學(xué)生作講座，介紹進(jìn)出口業(yè)務(wù)經(jīng)驗。 4.注重實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、落實實訓(xùn)實習(xí)計劃 高校應(yīng)適當(dāng)提高實踐課程的比重，盡量為學(xué)生提供好的實習(xí)實踐條件。已有的實驗實訓(xùn)中心，硬件設(shè)備要保持良好狀態(tài)，購買更新實用的軟件，安排學(xué)生模擬實踐操作貿(mào)易流程和貿(mào)易單據(jù)的填寫制作。為了讓學(xué)生到企業(yè)實踐，體驗對外貿(mào)易業(yè)務(wù)流程高校應(yīng)努力加強與外貿(mào)企業(yè)的合作，須建立足夠的外貿(mào)企業(yè)實習(xí)基地。 （作者單位：西安財經(jīng)學(xué)院）