音樂教育中的樂感培養

吳明

1.引言 在中國的教育進程中，樂感培養不僅是一個教育類型，它同樣是一門創新性課程。在21世紀，盡管各種教育都滲透中國的教育界，但是小學的音樂教育同樣在我國影響廣泛，流傳廣泛。音樂教育符合我國國情，適合我國發展，特別是提高學生的創造能力。培養樂感更是小學生應該學會的一種能力。培養樂感使同學在音樂的教堂教學中能提高學生動手能力，培養學生的合作精神。小學音樂教育有強大的生命力，它能讓兒童更快，更自然的進入音樂的世界，他們可以用音樂的方式去學習，去交朋友，提高兒童的自主能力，所以對于小學音樂教育，培養學習樂感的能力是很有必要的。 2.小學音樂教育中培養樂感的重要意義 2.1培養樂感是小學音樂課堂應用的教育學基礎 一個國家的核心競爭力就在于創造人才，但是中國是一個缺乏創新人才的國家，這大大制約了中國的國際競爭力的提升。音樂教育是素質教育的一個至關重要的部分，在中國人提高創新能力中扮演者重要的角色。在學生的課堂中，學會使用樂器便可提高學生的樂感，這樣可以提高他們的自主能力。使用樂器有很多需要做的事情：自己尋找音樂的材料，可以從課本中或者老師的傳授知識的課堂上，體驗在音樂上使用樂器帶來的不同的感受。與此同時，我們還可以教會學生自制樂器的能力，這樣更能讓學生學到更多的知識。 2.2 我國小學音樂教育的改革 改革開放以來，我國在音樂教育上也有很大的改變，對音樂教育有更高的要求。國家為了提高國際競爭力，把音樂教育放在更加重要的地位。在音樂教育上使用樂器更是符合國家的發展道路，為了發展音樂的教育，我國在規章、規程和大綱的制定中也都體現出來了。更是在國家的不同時期頒發了不同的制度，所有的目的都是為了提高音樂教育在國家的地位。 2.3 小學音樂教育培養樂感的重要作用

① 音樂教育中樂感是學生學習音樂最基本的一門課程，他可以提高學生的學習音樂的能力，更能充分的理解音樂，更能使學生更易融入音樂的世界，提高學生綜合性表演的能力。 ② 在教學過程中樂感可以提升學生的綜合能力。樂感可以點燃學生學習音樂的激情，培養學生的想象力，還有助于培養學生的動手實踐能力，同時還可以培養學生的合作交流能力。 ③ 對于老師的教學來說，教學課堂上通過使用樂器來培養樂感更是課堂上的一道美麗的風景線，他同時可以提高學生學習音樂的興趣，方便了老師的教學，還方便了學生的學習。

④ 對于一些經濟不是發達的學校來說，音樂教育中樂感更是重要，更能讓學生才會學到更多的知識。 3.樂感的培養在小學音樂教學中存在的問題及解決辦法 音樂是一門抽象的藝術，人們將瞬間即逝的音樂片段連綴起來是一件很難的事，正是因為如此，樂感的培養更加重要。對小學生來說，對音樂是從興趣開始的。先從“形象鮮明”的優秀作品出發，激發學生對音樂的興趣。基于此，逐漸深入，加上多樣的教學方法以及關鍵性的指引使得學生進行積極的聯想，加深對作品的理解。 通過聆聽作為欣賞教學的主要手段，對主題層次較強的作品加以視唱，先熟練理解主題為基礎自愛欣賞全曲時，猶如有主線貫穿，有利于區分歌曲的其他部分，又有利于對全曲結構的把握。樂感的培養也就水到渠成了。 4.結束語 在小學的教育中，音樂教育是一門很重要的學科。樂感更是提高學生能力的一種方式，所以為了小學生更好的學習音樂，教室，學校以及政府需要注意一些問題：首先，教師要努力提高自己教學的質量，充分在課堂上認真教學生如何通過使用樂器，來培養學生對音樂的感知能力；其次，學校和行政部門需要對小學生的音樂教育給與更多的重要性，加強對老師的培訓，加大對音樂教育的投資。一個國家的強大在于人才的強大，所以加強小學生音樂教育是不可或缺的事情。音樂教育中對樂感的培養更是至關重要。 （作者單位：江蘇響水縣實驗小學）