新建本科院校人才分類培養模式的可行性研究

王一美

對高等學校進行本科教學工作合格評估，是新時期落實科學發展觀，進一步加強國家對高校教學工作宏觀管理和指導，切實提高本科教學質量的重要舉措。沈陽城市建設學院本著“以評促建，以評促改，評建結合，重在建設”的原則，統一思想，全面做好科學定位，為社會輸送應用型人才，確保辦學質量健康穩定發展，這勢必成為新建本科院校人才分類培養模式創新與實踐的新課題。 一、深入考究教學人才培養方案 做為新建本科院校，要以培養應用型高素質多樣化人才視為己任，堅持學校可持續穩定發展，注重因材施教，堅定育人為本，構建符合當前社會發展趨勢的人才培養模式，質量立校。要革新大類招生教育機制，認真梳理并完善“寬專業，多方向，大類招生，大類培養”接地氣的人才培養模式。要高效推進素質教育和人才培養模式創新，以增強學生的創新能力和工程實踐能力為重點，深入考究應用型人才培養模式。 學校根據教育部《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）》，在立足培養應用型人才為前提，注重整體優化課程體系結構，充分考量課程設置的科學性、先進性和實用價值，更要突出專業優勢和特色，以社會經濟發展為觀測點，認真收集社會供需要求并持續關注學生渴求專業知識和技能，啟用靈活的專業學習和適時調整機制，有力保障應用型人才培養目標的實現。將社會急需的最新理念、成果與技術融入課程教學內容，達到更新教學內容的目的。以信息與控制工程系為例，對電氣工程及其自動化、建筑電氣與智能化、自動化和通信工程專業取消傳統的手繪制圖的課程，改用廣泛應用的AutoCAD和天正軟件繪制工程圖紙；同時，廣泛征集企事業單位用人評價反饋信息，悉心調研并合理開設在信息工程領域廣泛應用的類似嵌入式系統等課程，引領學生掌握專業領域前言知識，以此滿足社會對相關人才的剛性需求。計算機科學與技術專業則刪減了引論類課程的理論學時，充分接軌互聯網+，重點引入先進科學技能，著力完善實踐環節的教學安排，為大學生搭建創新創業項目與社會投資對接的平臺，特色展現新建本科高校將創新創業教育與人才培養方案的有機融合。 二、注重學生能力培養，大力倡導創新創業 做為新建本科院校，要認真貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》及《遼寧省深化普通高等學校創新創業教育改革實施方案》相關文件精神，將深化創新創業教育思路納入人才培養方案進行整體設計，開放創新創業教育類課程平臺，面向全體學生開設創新相關課程，激發學生創業潛能，正確宣講大學生創新創業思路，弘揚校園文化特色，營造良好溝通氛圍，幫扶大學生提升創業技能，拓展創新服務意識，從而推進大學生創業成果的有效轉化，以各項大賽為契機檢驗教學成果，在取得可喜成績的同時，進一步強化了學校濃厚的創新創業氛圍，在當今“萬眾創新，大眾創業”形式下，實施創新創業教育是培養高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。同時也要充分發揮就業與創業指導處在創新創業活動中的引領作用，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務，提升學校人才品牌效應，提高大學生就業技能。 三、堅持改革創新、健全教學管理體系 在新建本科院校迎接本科教學合格評估大背景下，認真貫徹落實全省教育工作會議精神，深化教學改革成效，更新教育理念，塑造培養高素質應用型人才的教育教學體系，推動創新創業教育的健康發展。繼續調整完善各個專業培養方案，優化課程體系，體現專業特色。積極探索“訂單式”人才培養模式，提高畢業生就業競爭力。創建學生參與科研創新訓練的機制，提供實驗室開放環境，指導學生參與創新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，通過科研訓練，增強學生的專業素質，培養學生的創新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創新實踐的目的。聘請創業成功的校友、企業管理者、有關專家等相關行業優秀人士，融入校園文化，開展學術講座，擔任實踐環節指導教師；逐步健全教學各個環節規章制度和質量標準，逐層完善教學質量監控體系，有效深化教學內部管理體制改革，全面提升教學管理規格和要求，積極探索符合學院實際的學分制教學管理模式，加大學生學習選擇權。以系部教學為重心，增強系部教學管理的力度和責任，根據需要及時更新教學內容，改進教學方法和手段。

（作者單位：沈陽城市建設學院）