淺談高校外語教育信息化的建設

趙旸

內容摘要：本文針對教育信息化過程當中高等院校外語教學中信息資源利用狀況不理想的現狀，依據當前可利用的文獻進行梳理，在此基礎上對前人的研究成果進行分析探討，并結合筆者在高等院校工作的實際經驗，有效的探討在當前教育信息化的前提下高等院校的外語教學如何對其進行有效的融合利用。本文從軟硬件設施、高校教師隊伍建設以及信息化系統平臺的搭建等方面闡釋高校外語教育信息化建設的策略以及思路。

關鍵詞：高等院校 外語教育 信息化 建設

信息媒體的介入教學使得在創設以學生為主體，教師為主導的雙邊教學的課堂環境當中有利于教學模式的不斷優化、改進，起到改進外語教育教學的目的。

一、關于教育信息化的概念以及其特征

（一）教育信息化的概念

教育信息化指的是通過應用現代的互聯網信息技術，對當前的教育教學系統進行全方位的優化改進，從而提高當前教育教學的效率和質量。當前，我國對教育信息化發展高度重視，高等院校作為我國教育發展的中堅力量，在教育信息化建設方面已經有了巨大的發展以及改善，但是，同時也存在著一些的問題及不足。

（二）教育信息化的特征

教育信息化的特征主要有兩個方面：教育層面和技術層面。

從教育層面來講，教育信息化的基本特征是資源的優化、共享、交互以及寫作。教育資源的優化、共享可以使教育資源豐富并不至于浪費，豐富的教育資源可以形成一個高度整合的資源系統，使得高等院校無論是教師還是學生都可以在任何時間、任何地點以任何形式訪問、利用教育資源。交互性也是其基本屬性。教育資源最終是應用于教學當中的，交互性使得學習者可以在任何時間、地點與同時訪問該資源的學習者進行討論、交流。協作性使教育者可以擴大其資源的利用空間，與各個學習者相互協調合作。

從技術層面來看，教育信息化的基本特征是多媒體化、網絡化、數字化。多媒體使得其設備能夠多遠的應用；網絡化使其能夠減少和降低時間、空間的沖突；數字化使其擁有完整、統一的一套標準，從而降低資源的浪費，有利于資源的優化整合，提高利用率。

二、高校外語教育信息化的建設當中存在的問題

（一）信息資源建設滯后

作為教育信息化的核心，教學信息化的基石主要是信息資源的建設。但是從目前筆者收集到的資料來看，目前高等院校在信息資源建設方面存在著資源建設的嚴重滯后。從高等院校外語學科方面來看，我國的高等院校計算機硬件設施、網絡資源等的投入占總投入資金的90%以上，而其專業軟件的開發、程序員的培訓投入以及軟件的應用投入僅占5%左右，究其原因，首先是缺乏一個相對統一的標準，每個學校都針對自己的學校建設一套系統，相互之間的資源不能夠進行共享利用，并且在兼容上都存在著各自的問題，造成了資源的浪費，不利于資源的優化配置。

（二）教師專業化隊伍的建設不到位

一方面高等院校的教師隊伍在現代信息技術的條件下培訓、培養不到位，一些經驗豐富的資深教授在新生事物的接受程度方面比較滯后，受到其傳統的教育教學思想的影響很深，有的院校即使在每個教師都配備了信息化媒體，但是這些老教師受到無論是資深教育思想的阻礙還是其在應用方面的困難，基本上還是采用其傳統的講授方式。另一方面，年輕教師雖然對信息技術的接受程度比較高，但是受到其學科專業方面的制約性，教師對專業的軟件的研究、利用不深，很懂功能不能或者不會使用，造成信息資源的浪費。

（三）教育信息化經費配置不足

毋庸置疑，高等院校的教育信息化是一套系統完善的工程，它既包括硬件設施的投入也包含軟件、網絡、人員的培訓。教育信息化在其建設的初期，無論是在人力、物力的方面的投入都是比較大的，這就需要我國的教育經費給予一定的保障。但從目前筆者所得到的情況來看，我國大部分高等院校在經費方面的投入都不足，主要經費的支出都在基本的硬件設施配置方面，而在軟件開發以及人員的培育培訓方面的投入都是極其不足的。

三、高校外語教育信息化的建設的策略以及思路

首先要加強師資力量的建設。高等院校教育信息化的重中之重是對外語教師隊伍的建設，良好的教師隊伍的建設是對教育信息化建設的基本保障。建設強化高校的師資隊伍首先就是要提高外語教師的信息化水平，使無論是參與教育教學還是管理的教師都能夠掌握一定程度的信息技術，保證信息化建設以及信息化資源的正常運行以及優化配置。

其次要做好對信息資源的投入。對信息資源的投入主要在對信息資源的開放上面，據此，要統一軟件的開發標準，使其能夠規范、一致的進行開發利用，以達到資源的合理有效的利用。使得開發出來的資源在高等院校當中都能夠利用以及共享。

（作者單位：陜西交通職業技術學院）