基于信息化教學視域下的高職院校藥學專業教學改革研究

●陳愛軍

現階段下，信息技術逐漸融入人們的生活中，融入到學生的學習和教師的教學中，但是如何運用信息技術來對高職院校藥學專業的教學進行改革，改變以往傳統、枯燥的教學方式，則需要教育者們對此進行深入的研究。高職院校藥學專業教學改革對于藥學專業學生的學習有著重要的作用，同時，對于提升學生們對藥學知識的掌握程度，逐步提升學生們對藥學知識的學習興趣也有著積極作用。

一、實現信息化教學

信息化教學是當前教育的發展趨勢，如今，隨著信息技術逐步深入于我國各領域中，信息技術的價值也越來越重要。在教育領域中，信息化教學手段逐步運用于小學、初中、高中、甚至大學的各個專業課程學習中去，而教學所采用的信息化教學一般是利用PPT 來備好教學方案，然后在上課途中，為學生們播放課件，并講解其中重要的內容，而這種教學模式雖然僅僅只是對信息化教學模式的簡單運用，但是其起到的具體效果卻極好。比起以往傳統的教學方法而言，這種信息化教學的手段更能吸引學生們的注意力。而教師在備課的時候，為了能脫離于傳統教學的弊端，還可以適當的在課件中增添一些微視頻，微視頻是對該課程中某一些重要的知識點進行細致且較為幽默地講解，這樣也能夠吸引學生們的學習興趣。而藥學專業相比于其他專業的一些課程的知識更具枯燥性，因此，如果藥學專業的教師不變革教學方法，沿用傳統的教學方法則很有可能導致學生們無法將知識學進去。因為高職院校對于學生的管理比起初中或者高中時期教師以及學校對于學生的管理就已經放松了許多，而這時候學生們更會通過手機、電腦等接觸大量的信息，由此，學生們的注意力也更多地偏向于手機、電腦等。再加上藥學專業知識量龐大，需要學生們記憶和掌握的知識非常多，教師不變革傳統的教學方法，則會使得學生們不會主動學習藥學轉惡業知識。

因此，高職院校藥學專業的教師需要改變傳統的教學方法，實現信息化教學。如今信息化教學的方式已經運用在多個領域中，教師可以借助各種軟件來實施教學，讓學生們掌握藥學知識。比如云課堂、微課抑或是釘釘這一軟件，通過這些形式來督促學生對藥學知識進行學習。對于一些較為枯燥的藥學原理，需要利用flash 來進行展示，利用短片動畫的形式來幫助學生對這些較為困難的藥學原理進行學習，這也方便了學生對這些知識的學習和理解。

二、建立藥學精品課程并實現資源共享

信息化背景下，想要讓高職院校藥學專業的學生能夠更好地實現對知識的理解記憶，提升學生們對于知識的掌握程度，這就需要高職院校建立藥學精品課程，準備充分的學習資料，并實現教學資源的共享，讓每一位學生都能對這些知識進行學習。在部分高職院校建立藥學精品課程的時候，學習資源應當包含著講解視頻以及相應的實驗操作視頻課程，或者一些從網絡上摘取的優良課程。在這些精品課程的教學中，視頻教學、PPT 展示等占據著重要的地位，但是也需要教師的現場教學，只是占據的比例相對較少。這些視頻教學的內容應當包含著對于某些疑難知識點的細致講解，對于某些藥學實驗的操作步驟詳解，除此之外，還需要包含著大量的案例分析，讓學生們通過對案例分析的學習來理解記憶藥學的疑難知識點。藥學視頻教學中，教師們可以搜集國內外藥學專家的教學視頻，但是這樣一來，卻也在一定程度上減少了師生互動的情形。如果是學生利用課余時間來觀看藥學視頻的話，無法與教師進行及時的交流，而在藥學專業課程中進行視頻教學，學生能夠在第一時間提出疑問。

高職院校建立起藥學精品課程庫，需要學校專門建立一個網站，然后讓學生、教師進行登錄，在線上進行藥學精品課程的學習，因此才能真正實現精品課程向全體藥學專業學生、教師進行共享。學生們也才能夠在教師任課時間結束之后，對于自己還沒有完全理解的知識進行自主學習，通過該網站進行學習，反復觀看視頻課件，以弄清自己的疑惑，掌握疑難點知識。

三、高職院校需要引入情景教學法

對于部分藥學專業的學生而言，如果教師的課程不能吸引其注意，那么學生也將很難學習下去，由此，高職院校需要秉持實用性的原則來對學生進行教學。情景教學法是當下一種備受關注的教學方法，其主要是模擬一種情景，將學生帶入到此情境中來，然后對相應的知識進行學習，而情景教學法在各個學科的教學中也起到了一定的積極作用。因此，為了讓高職院校藥學專業的學生能夠掌握到藥學知識，為其以后進入社會，找到心儀的工作崗位，實現自己的人生價值，就需要高職院校引入情景教學方法。簡單地說，教師在對學生進行授課的時候，可以讓部分學生進行角色扮演，一部分學生扮演病人，另一部分學生扮演醫生，針對不同病人的病癥，醫生應該怎樣來用藥進行模擬，在這一過程中，學生們既能有效掌握該方面的知識，又能知道遇上一些緊急情況時，應該如何做出正確的應對。而教師則需要在這一過程中，對學生們表現不足的地方進行總結以及提出相應的指導意見，這樣一來，也能夠幫助學生掌握該方面的知識，同時也在一定程度上提升了學生們的實踐能力，這對于學生們的未來發展也會起到積極作用。但是情景教學法，并非是教師隨便編織一種情景，然后將學生進行帶入，這種形式的情景教學法所能起到的效果有限，且反復使用之后，學生們也會喪失掉興趣，進而造成一定的負面影響。情景教學法應當按照藥專業的案例來進行，案例中有對相應注意事項的詳細解說，能夠帶動學生進行學習，正確扮演角色，提升自身對于知識的掌握能力。這需要高職院校藥學專業的教師積極選取適合的案例，然后建立相應的情景，讓學生進行學習，模仿以及扮演不同的角色，在這一過程中，逐步提升自身對于知識的掌握能力，活學活用，將這些知識點進行記憶。而情景法最好是讓學生扮演醫生和患者以及相應的醫護工作者，在教學過程中，需要加大引入用藥指導的環境，讓學生學會對患者如何用藥，用藥的劑量、時間段等也是需要學生進行掌握的，要讓學生時刻保持著一種職業感。這對以后學生們從事這方面的工作有著積極的意義。

四、課程作業的改革

現階段下，大學生都有著很強的自主意識，而藥學知識相對枯燥，學生在課堂上學習了這些相對枯燥的知識之后，回寢室之后還需要做好相應的課程作業，這就對學生的心情造成了一定的影響。如果課程作業相對較為簡單，那么學生還能接受一些，但是課程作業過于困難，那么學生們就會有著強烈的抵觸心理。且大多數時候，教師所布置的課程作業只是為了完成教案所需要的，與學生們今后的就業沒有直接的聯系，與藥學專業學生考取的證書無直接聯系。因此，就需要高職院校重視這一情況，針對藥學專業的學生積極進行課程作業的改革，教師布置的課程作業需要以相應的職業資格證考試內容掛鉤，讓學生在做好課程作業的過程中，提升自我，應對職業證書的考試。而這也需要學校和教師共同為題庫的建立做出貢獻，讓學生真正學習到有用的知識。

結語

總而言之，信息化背景下，信息技術逐步運用到各領域中，且發揮了積極的作用，而針對高職院校藥學專業的學習，也需要采取積極的變革。藥學專業的知識本身就有著枯燥性，學習難度較大，傳統的教學方法更是難以對現階段下的學生學習藥學知識起到積極作用，因此，就需要高職院校利用信息技術改變教學方法，創新全新的教學形式，吸引學生們的注意力，然后再來幫助到學生的學習，提升學生綜合素質，為社會培養出高素質的綜合性人才。