李孟書
5月15日,我因事出差黃石,巧遇黃石市藝術學校唐乙先生。聽人介紹,早知他律詩寫得好。果然,一見如故,第二天他發一首《校園小立》我:詩曰:
園中丹桂子離離,小立籬邊正有思。
漫染彤霞雛鳳影,橫吹玉笛半湖詩。
琴簫每送多情月,粉筆勤書報國辭。
亂起清歌驚宿鳥,長天雁陣看多時。
此詩讀來,頗有韻味。唐乙先生把讀者帶進了校園,貼近了身旁。這是園丁的抒懷,這是人類靈魂工程師的收獲。前兩聯好就好在,作者似乎在探求中,著意超越宋代宋伯仁和元代王冕兩位詩人。因為那詩中有“小立”、有“牧笛數聲”、有“玉笛橫吹”。宋伯仁的《秋田小立》:“兩間茅屋是誰家,淺水汀洲舞荻花。牧笛數聲紅日晚,自慚身世客天涯。”詩的精彩為前兩句:靜中有動。王冕的題梅詩《至今飛夢繞羅浮》中“春風淡淡影幽幽,玉笛橫吹月滿樓”,也更精彩,恬靜悠揚。宋、王的精彩詩句,被后人流傳至今。唐乙先生的“子離離”“半湖詩”,有韻味,有情趣,很典雅。特別是后兩聯:“琴簫每送多情月,粉筆勤書報國辭。亂起清歌驚宿鳥,長天雁陣看多時。”立意精彩,“雛鳳”在園丁們的精心培育下,已變成“大雁”,便使“小立”在“多時”中升華,以一個“看”字,展現學生正像大雁展翅飛翔、個個成材的意象。
好詩宜追求更好,不然,唐代詩人賈島不贊許當下詩人的“敬業精神”。賈曾把“鳥宿池邊樹,僧推月下門”中“推”改為“敲”。這其實就是詩改后的藝術效果。筆者以為,唐乙先生的詩,仍值得推敲的地方尚有四處:一是“園中丹桂子離離”有三平韻,當然首三平只要有拗必救即可,但要力求詩更好,須順勢而擴大意境,使人產生聯想,應改為“園中桂子又離離”。“又”,在此詩句中有此之效果。二是“多情月”中的“多”字,可改為“抒”,則更好。三是“亂起清歌驚宿鳥”中的“亂”,似有煞整首詩之“風景”,應改“驟”。“鳥”應改為“雁”。四是尾聯“長天雁陣看多時”,也應與前句一同來改為:“驟起清歌驚宿雁,排空遠影看多時”。這四處稍微改動,其詩的意象萬千,大氣磅礴,詩的藝術效果同前就大不一樣了。即:
園中桂子又離離,小立籬邊有所思。
漫染彤霞雛鳳影,橫吹玉笛半湖詩。
琴簫每送抒情月,粉筆勤書報國辭。
驟起清歌驚宿雁,排空遠影看多時。
好詩貴在反復推敲。反復推敲出精品。校園詩和田園詩一樣,都應講形象思維,否則,就傷詩詞風雅。詩人一生,如有一首或一句詩詞流芳于世,我想這就屬精品之作。愿唐先生再出好詩,再出精品詩作!
(作者系東坡赤壁詩社副社長)