悅納包容是第一步

胡曲波

當了十多年班主任，經歷過各種各樣性格迥異的學生，我深知，當一名好老師不容易，不僅需要扎實的學識，高超的技能，過硬的師德，更需要仁愛之心。愛學生、愛學校、愛教育，真正把立德樹人作為教育人畢生的追求。

周濤是我班上出了名的“淘氣包”，三天兩頭跟同學吵架，時不時還大打出手；上課也不安分，前后左右扭來扭去，屁股上像裝了個小陀螺一樣，坐不住，偶爾還與科任教師發生沖突；作業字跡潦草，敷衍了事，成績很不理想……每天不是科任老師就是學生向我告狀，讓人頭痛。幾次約談教育，他口頭上答應得爽快，行動上卻原地踏步。上門家訪，周濤媽媽也訴苦說，自己實在拿這個“熊孩子”沒有辦法。

坦率地說，這樣頑劣的學生，我還是第一次碰到。但這也激起了我轉化他的堅定斗志。

我首先召開了關于“孝敬父母”的主題班會，利用多媒體課件播放生活中父母的感人畫面：辛勤忙碌的父母、艱苦樸素的父母、蒼老多病的父母等等，然后請同學們講述自己和爸爸媽媽的故事，并請每個人寫下自己想對父母說的真心話。

我請周濤來分享自己的真心話。他寫的是：“爸爸媽媽我愛你們，我知道你們為我吃了很多苦，將來我一定會報答你們的。”盡管話不多，但很真誠。于是，我借機表揚了他：“我們都知道周濤是個特別好動的同學，他有一些缺點，原以為他只是個稀里糊涂粗魯莽撞的孩子，聽了他剛才的一番話，才知道原來他還是個熱心腸的孝子，讓我看到了不一樣的周濤，希望周濤同學在今后的學習和生活中，永保真心，在行為習慣上不斷進步，成為一個受人歡迎的好孩子。”

自那以后，我時常關注他的一舉一動。每天下課，便到教室看看，偶爾找他說說話，借機表揚表揚他。若他的行為出現偏差，一方面明確地指出來，另一方面和他一起探討解決問題的辦法。我還跟他約定，一個星期寫一次行為反思。在學習上遇到困難時，發動老師和同學一起耐心地幫助他。學習上也不給他施加壓力，只要求他能規范地把字寫好就行。

經過一個學年的努力，他從最初的一個星期吵三次架到后來一個月與同學發生三次矛盾，如今，他慢慢變得守規矩、有禮貌，學習成績也有了一定的進步。八年級上學期，他甚至還榮獲了“開門紅”學生和“進步之星”兩個單項獎。他說自己非常珍惜，一定加倍努力，成為更好的自己。

學生畢竟是成長中的人，一切都有待發展，尚未成熟。作為教師，應該以最大的胸懷，寬容他們的錯誤，包容他們的缺點，發掘他們的閃光點。在轉化周濤的過程中，我始終堅信，只要我們一直保持對學生的尊重、理解、寬容和關心，學生也一定會以最好的表現來回饋我們。

日常工作中，有時會聽到一些班主任發牢騷，說家長怎么無禮，怎么不尊重教師之類的抱怨。讓我深感慶幸的是，工作多年，我還沒有遇到過一位蠻不講理的家長。我想，這一方面可能是我運氣好，另一方面更可能是互相尊重的結果。其實，對于家長，只要我們用真心來對待孩子，他們也一定會尊重、理解和信任我們。