編織家校交流雙紐帶，共同鋪就學生成長路

崔寧海

摘 要：教育是一項系統工程，家庭、學校和社會有各自的作用，家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才的作用不可估量。學校教育與家庭教育有密不可分的關系，積極構建家校溝通橋梁，精心編制“漂流日記”和“家長進校園”兩條家校交流紐帶，共同促進孩子健康成長。

關鍵詞：學校；家庭；漂流日記；家長進校園

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07C-0019-01

當今時代是競爭與合作的時代，是教育信息化的時代，家校合作越來越顯示出重要性。我們充分認識到學校教育與家庭教育密不可分的關系，積極構建家校溝通橋梁，精心編制“漂流日記”和“家長進校園”兩條家校交流紐帶，共同促進孩子健康成長，取得了顯著成效。

一、漂流日記——讓生、長、師的真情交匯在一起

“親愛的家長：很高興漂流日記傳到您的手中，它將在您的家中度過兩天的時光。在這本日記中，您可以介紹教子經驗，講講和孩子之間的趣事……”自2013年以來，山東省濱州市濱城區梁才中心學校推出了一種新穎的教育交流方式——31個班學生家長記錄“漂流日記”，迅速引起學生和家長的關注。“漂流日記”不僅流動著每個家庭的溫暖和關愛，也傳遞著家庭和老師的心聲。截至目前，已有近千名家長在日記本中分享了700多個家庭教育的真實故事。

盡管大部分學生家長來自農村，但家長對此項活動的參與熱情令人感動。每一位家長拿到班級的“漂流日記”都會在“家長日記”一頁很用心地寫下教育心得，或是講述教育故事；在“家長給孩子的寄語”一欄，寫下許多沒機會跟孩子當面說的話，既表達了父母對孩子發自肺腑的愛，又是對孩子滿滿的鼓勵。孩子們也在“自我介紹”欄，認認真真地寫下自己的興趣愛好和遠大志向。一學期下來，30多本日記里留下了孩子們成長的足跡，記錄了家長的一路同行，播撒著老師的真情回復和溫馨提示，更融入了學生們的心聲，實現了教師與家長、家長與學生、家長與家長之間的深入交流。在更多家長的積極參與和大力配合下，一本本“漂流日記”既拉近了孩子與父母之間得關系，也增進了教師與家長之間的了解，還讓全體學生家長之間實現了教育思想的交流。通過此活動，我們看到了家長的教育力量是不可估量的，實現了家校共同促進孩子健康成長的目標。

二、家長進校園——讓家長更了解、支持學校

為了密切家校聯系，讓家長深入了解學校的辦學情況及學生的學習情況，學校積極開展“家長進校園”活動，制定了完善的活動方案，每個級部都精心設計了家長進校園活動安排表。在此基礎上，開展扎實有效的活動。按照計劃安排，學校每天都有部分家長走進校園，走進課堂，與孩子共同參與教學活動，甚至與孩子一起參加游戲、與孩子共同進餐。

（一）“家長課程”，進一步豐富了學校的課程資源

在所有前來參加開放周活動的家長中，有一群家長是學校的志愿者，他們負責給學生不定期開課。就在剛剛結束的開放周上，家長張燕霞利用五（3）班的中隊活動時間，教班里的學生制作發夾、胸花等手工藝品。面對這堂新鮮又好玩的手工課，男生們聽得十分入迷，認認真真地跟著張燕霞動起手來，都說要當作禮物送給媽媽。

與此同時，二（1）班的教室里出現了一位志愿者——學生王夢露的爸爸，他給學生帶來的是一堂科技課。作為機器人迷，王爸爸首先展示了自己和女兒在家一起制作的小機器人，吸引了全班學生的眼球。在現場，他向學生介紹了機器人的操作過程、制作材料以及過程，還當場制作了一個蜘蛛機器人。

類似的課堂在梁才中心學校十分常見，近年來，學校積極利用家長資源，拓展以班為本的家長課程，逐漸將優質的課程資源輻射到整個年段，乃至全校。對學生來說，家長進班級上課，有利于開闊視野，增強能力；對教師來說，能增進對家長的了解，還能在家長的課堂中發現新的教育教學方法，促進教學工作；對家長來說，能擴大自身專業的輻射力，還能增進親子關系，開辟與學校、教師溝通的渠道；對于學校而言，家長志愿者來自社會各個領域，豐富了學校的課程資源。

（二）“家長義工”，為學生健康成長保駕護航

早晨上學，家長義工們自發地幫助疏導學校周邊交通，協助做好環境衛生工作；午休課間，他們定期巡視校園，排查安全隱患，深入辦公室與任課老師交流，與校領導反饋值勤情況；下午放學，他們協助值周教師維持接送秩序，提醒學生不購買小攤小販出售的垃圾食品。在學校的一天里，大家忙得不亦樂乎。“家長義工進校園”活動的開展，在一定程度上增進了學校、家庭與社會的溝通，為保障學生的平安健康創造了有利條件。

三、結束語

通過“漂流日記”和“家長進校園”，使家長更深入地了解學校的教育教學工作、學校的辦學宗旨、教學理念及發展趨勢，增強交流與溝通，學校教育取得了家長和社會的理解、配合和支持，接受了家長和社會的監督，傾聽他們的建議和心聲，實現了家校聯盟，共同促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1]任學賓.家校合作與素質教育[J].廣西教育學院學報，2001，（1）.

[2]毛志遠.試論小學學校教育與家庭教育的結合[J].楚雄師范學院學報，2002，（1）.