習(xí)慣化范式，寶寶樂在觀察

?練麗丹

習(xí)慣化范式，寶寶樂在觀察

?練麗丹

你知道觀察有多重要嗎？心理學(xué)家研究表明，學(xué)習(xí)成績不如意的孩子的普遍特點就是觀察力差，因為他們較難發(fā)現(xiàn)知識間的特殊點和聯(lián)系，導(dǎo)致掌握知識的能力低，影響了學(xué)習(xí)成績。

因此，從小培養(yǎng)寶寶的觀察力顯得尤為重要。可是，寶寶觀察事物的注意集中時間很短暫，總是好奇一陣子，便跑去玩別的了。為什么寶寶對事物的興趣保持不長久呢？

>>現(xiàn)象解釋：

這要從心理學(xué)的習(xí)慣化范式說起，它包括習(xí)慣化與去習(xí)慣化。習(xí)慣化是指個體由于不斷重復(fù)地受到某一種刺激，而對該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象；如果有另一個新異的刺激出現(xiàn)，他會立刻轉(zhuǎn)向新異刺激，這種對新異刺激反應(yīng)的增加就是去習(xí)慣化。

比如，寶寶對家里剛買來的金魚很好奇，如果天天觀看，這種刺激不斷重復(fù)，時間長了，好奇心也淡了，觀察金魚的興趣就減弱了，這就是習(xí)慣化；而如果此時又買來一只可愛的小雞，寶寶的好奇心又被調(diào)動起來，開始把注意力轉(zhuǎn)移到新的刺激物上——對小雞產(chǎn)生興趣了，而對原先的金魚沒興趣了，這就是去習(xí)慣化。

那么，怎樣做能讓寶寶在觀察事物時，長久一點、細致一點呢？

>>指導(dǎo)技巧：

1.比較異同，培養(yǎng)觀察的細致性

我兒子4歲的時候，常帶他到學(xué)校后山去玩，我告訴他這是什么樹那是什么樹，他很興奮，可是去得多了，再讓他看樹就沒興趣了。怎么辦呢？我就摘下兩片來自不同樹上的葉子對他說：“寶貝，你看這兩片葉子有什么不同？”兒子仔細看了看說：“這片長，那片短。”“對，還有呢？”我引導(dǎo)他仔細看葉尖部分，兒子說：“這片尖的，那片圓的。”就這樣，我經(jīng)常給兒子布置觀察任務(wù)，找異同，比大小，以至于以后兒子一看到樹，就會跑到樹下“評論”一番。

通過對事物進行比較、鑒別，去發(fā)現(xiàn)事物間的異同，可以提高觀察的敏銳度和精細度。幼兒的觀察隨意性非常強，如果僅讓他自己去看，看一兩次就沒興趣了。而父母的引導(dǎo)，就是給寶寶尋找新的注意目標(biāo)，或者添加新的任務(wù)，才能激發(fā)寶寶的觀察積極性。

此外，也可以買些觀察訓(xùn)練畫冊給寶寶看，比如，從兩幅圖中找不同點，把動物隱藏的部分找出來；還可以把一家人的所有襪子放一起，讓寶寶從中找出相同的一對，他會很有成就感的。

2.觀察事物的變化，培養(yǎng)觀察的堅持性

大自然中的很多事物是變化的，可以每天觀察。比如云朵，“今天的云是怎樣的呀？打開窗戶看看吧！”“看樣子快要下雨了，我們快去看看烏云會不會逃跑。”為了讓觀察更有意思，父母還可以和寶寶比賽想象力，媽媽說：“寶寶，快看，這白云像棉花。你覺得像什么呀？”不管寶寶比喻得是否恰當(dāng)，都要給予大力贊賞，這對激發(fā)想象力是很好的鍛煉。為了鞏固成果，不妨把每天觀察的結(jié)果簡單記錄下來，讀給寶寶聽。

類似變幻的景物還有月亮、樹影、噴泉、雨點、水面等等，也都值得選用。

3.創(chuàng)造各種條件，使觀察活動多樣化

下雨對寶寶來說是好玩的，只要父母有顆童心，創(chuàng)造各種條件，寶寶一定會對下雨這一現(xiàn)象保持較為持久的興趣。比如：

○變換不同地點觀雨。除了在屋檐下、陽臺上觀雨以外，還可以打著傘在雨中賞雨、玩雨。我兒子小時候特別愛在雨天里轉(zhuǎn)傘玩雨，那雨點如飛花四濺。我問他，“雨點是怎么甩出去的？”于是他一邊轉(zhuǎn)傘一邊琢磨，過了一會，他指指傘骨尖端，說：“是從這兒斜著飛出去的。”“你把傘停下來，看雨點又是怎么跑的？”“當(dāng)然是直直地往下掉。”“這說明了什么？”“轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)，方向不一樣。””“你真厲害！”我表揚了他。

另外，還可以和寶寶在傘中步行，去觀察雨點跌落到池塘里、石板和樹葉上的情景，靜聽打在不同物體上的聲音。

○創(chuàng)造不同的條件觀雨。一直站在陽臺上觀雨久了，寶寶會厭倦，怎樣找到新刺激呢？不妨從廚房里拿出各種材質(zhì)的盆子、碗碟來接雨，觀察和傾聽雨點打在金屬、塑料、玻璃、木質(zhì)等材料上的樣子和聲音，也頗為有趣。

4.家中布置觀察墻，使觀察活動日常化

記得小時候，家里掛著一本厚厚的簡易日歷本，我父親每天要撕下一張紙，表示昨天過去了，新的一天又開始了，我很好奇，每天都會看日歷上日期的變化。由此想到，如果父母沒時間帶寶寶出去玩，那么就在家里布置一面觀察墻，作為新刺激不斷出現(xiàn)的來源。觀察墻可以放一塊白板或貼一張大白紙。

如果寶寶喜歡畫畫，就讓他把每天畫好的畫貼上去，然后鼓勵他描述畫的內(nèi)容，“能告訴媽媽你畫的是什么嗎？”第二天，再讓寶寶換上新畫，如果一段時間沒有新畫，媽媽也可以在寶寶的畫上添畫點東西，讓寶寶去發(fā)現(xiàn)。也可以共同作一幅畫，然后每天都添加新的內(nèi)容進去，互相發(fā)現(xiàn)對方添加了什么。這就是利用了新刺激來引起寶寶的注意和觀察。

同樣的，如果你正在教寶寶認字，那么每天在熟悉的字詞上添加新字詞，讓寶寶去識記；如果寶寶喜歡貼圖，那每天在上面貼一塊圖案，邀請對方來欣賞，你也可以把類似的圖案貼一排上去，讓寶寶找出與眾不同的一個。這也相當(dāng)于把觀察訓(xùn)練書上的內(nèi)容搬到了墻上。

>>三點原則：

1.不打擾原則。當(dāng)寶寶自己第一次發(fā)現(xiàn)新事物去觀察時，不必打擾他，讓他看個夠。因為寶寶需要有個“習(xí)慣化”，習(xí)慣化是寶寶學(xué)習(xí)新事物、掌握新技能的一種方式。

2.適當(dāng)介入原則。等到這種刺激反復(fù)多次而變得單調(diào)，寶寶漸失興趣時，父母再參與進來，或添加新元素，或創(chuàng)造新條件，讓觀察活動豐富起來，從而延續(xù)觀察。這樣，我們又做到了“去習(xí)慣化”。

3.主動引導(dǎo)原則。當(dāng)父母希望寶寶能關(guān)注某一事物、并引起觀察興趣，甚至發(fā)展成某種興趣時，就要主動用語言提示，并引導(dǎo)寶寶觀察。這一點，需要父母學(xué)會怎樣提問，怎樣吸引寶寶的注意。

（作者系中國家庭教育高級指導(dǎo)師。中華家庭教育研究院副院長，中華家庭教育親子研究指導(dǎo)中心首席專家。）

編輯朱璐zhulu83@126.com

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