英文學術期刊辦刊策略與傳播路徑研究

【摘要】學術期刊是學術成果發表與交流的重要媒介。美國英文學術期刊The Public Historian在辦刊過程中，秉持特色化、國際化、社會化的辦刊宗旨，取得了較大成功。本文運用拉斯韋爾5W傳播模式對其傳播路徑、效果等因素進行分析，并指出The Public Historian對我國學術期刊國際化發展的啟示。

【關鍵詞】學術期刊；The Public Historian；辦刊策略；傳播路徑

【作者單位】蘇文慧，凱里學院外國語學院。

【基金項目】國家社科基金青年項目（14CTQ038）的階段性成果。

學術期刊作為學術成果發表與交流的重要媒介，是現代化學術體制的標志之一。美國的學術期刊不僅在美國本土具有影響力，而且也主導了全球學術的發展趨勢與研究范式，其成功經驗非常值得我們借鑒。本文以美國公共史學界的專業刊物The Public Historian（下文簡稱TPH）為例，對其辦刊策略及傳播路徑進行分析，希望對我國學術期刊的發展能有所啟示。

一、The Public Historian概況

TPH是美國全國公共史學委員會（National Council on Public History，簡稱NCPH）主辦的著名學術期刊，公共史學（Public History）作為美國歷史學的分支學科，興起于20世紀70年代中葉，經過30多年的發展已經成為美國史學界舉足輕重的學科，引起了整個社會的廣泛關注。公共史學興起于20世紀70年代中期的美國[1]。1978年，美國史學界開始創辦有關公共史學的專業期刊TPH。公共史學運動發起人之一韋斯利·約翰遜（Wesley Johnson）在TPH創刊號的“編者語”中首次對公共史學的本質和定義做了解釋，并列舉了公共史學的8個主要研究領域[2]。南卡羅來納大學歷史系教授、公共史學項目負責人舒爾茨（Constance Schulz）在其文章《作為一名公共歷史學家》中，總結了美國公共史學在教學目的、主題和內容方面已經初步達成的共識[3]。1980年5月，NCPH成立，它成為來自美國不同領域從事公共史學研究和實踐的公共史學家專業學術團體，與此同時，TPH成為該學會的代表性專業刊物，也是美國公共史學研究的前沿觀察哨。

TPH創刊初始目標是為人們交流思想、方法、研究成果、職業道德等提供一個重要的學術平臺[2]。后來TPH與美國國內的歷史學界專業期刊合作，面向全國的公共史學家。TPH為季刊，分為春、夏、秋、冬四季刊發行。

二、The Public Historian的辦刊策略

TPH的成功與其辦刊策略密切相關。學術期刊作為一個學術交流平臺，采取合適的辦刊策略是提升期刊影響力與辦刊水平的基礎。作為美國歷史學界的標志性刊物，TPH的辦刊策略主要有以下三方面。

1.特色化

TPH采取特色化的辦刊策略，在創刊伊始就闡明了公共史學的宗旨和理念。在30多年的辦刊實踐中，TPH堅持以“公共史學”為理論視角，刊載公共史學研究論文，內容主要集中在政府機構、商業、研究機構、媒體、歷史遺址保護、檔案和歷史資料的管理、公共歷史教學等8個領域 [4]。多年來，TPH的定位非常準確。作為公共史學家主辦的專業學術期刊，TPH圍繞公共史學研究領域，采取了特色化、差異化的辦刊策略，以傳播公共史學研究理念為中心，成為公共史學研究成果的主要發表陣地與傳播媒介，其認知度與影響力都達到了較高水平。

2.國際化

TPH雖然誕生在美國，刊載文章的研究領域也以美國歷史為主，但并沒有局限在美國本土，而是積極進行國際化交流。TPH的具體做法是，積極與外國公共史學家進行合作，擴大研究課題，研究領域表現出全球化的趨勢。例如加拿大的公共史學發展、日本的文化遺產旅游、英國公共史學家的實踐等，都取得了較大的國際影響力[5]。

3.社會化

過去的學術期刊因為其專業性太強遠離普通民眾，社會影響微弱。TPH創刊初始，就秉持社會化的辦刊宗旨，注重與社會需求結合，以現實需要為目標，以政府部門、社會機構、公司和個人提出的問題作為考察對象，根據客戶的要求、公眾的興趣、作者的喜好等因素共同決定研究課題[6]。例如對博物館、檔案館的研究以便其更好地服務社會等。TPH完美地繼承了公共史學的發展理念，擴大期刊的受眾群體，避免學術研究走入學院化的胡同，力求走出一條專業與大眾相結合的新路，取得了明顯成效。

總之，TPH作為美國公共史學流派的會刊，采取了特色化、國際化、社會化的辦刊策略，成功推動了公共史學理念的傳播。美國公共史學家通過TPH這一傳播媒介，重塑了史學研究范式，引領了世界學術研究潮流，傳播了美國文化理念，同時也使TPH成為一本有著國際影響力的學術期刊。

三、《公共歷史學家》的傳播路徑

拉斯韋爾的5W傳播模式是傳播學中重要的理論范式，是研究媒介傳播的重要分析工具。本文采用拉斯韋爾的5W傳播模式對TPH的傳播路徑進行分析。

1.傳播者主要為公共歷史學家

傳播者是傳播過程的起點，也是傳播過程中的主體。自羅伯特·凱利、韋斯利·約翰遜等學者于1978年創辦TPH以來，到1980年成為NCPH會刊，TPH一直是公共史學家發表學術觀點的主陣地，其編輯群體和作者群體也以公共歷史學家為主。對公共史學家的定義，即使在公共史學家內部也有不同意見。據學者統計，全國公共史學委員會的會員背景復雜多樣，包括博物館專業人士、歷史學顧問、政府部門中的歷史學家、檔案館專業人員、歷史組織管理人員、大公司和商業界的歷史學家、文化資源管理者、圖書館和博物館館藏負責人、電影和媒體制片人、口述歷史學家、政策咨詢顧問以及對公共史學感興趣的大學教授和學生、中小學教師等。該組織歡迎任何“在公共領域中從事歷史實踐”和對此有興趣的人士成為其會員[1]。可見，公共史學家是以公共史學理念為紐帶組成的一個較為寬泛的學術共同體，這樣一個學術共同體構成了TPH的傳播主體。

2.傳播內容為公共歷史學研究理念與研究成果

在1978年TPH的創刊號上，美國加州大學圣塔芭芭拉分校歷史系教授羅伯特·凱利（Robert Kelley）作為公共史學的創始人之一，在其文章《公共史學：它的起源、性質和前景》中首次公開使用了public history （公共史學）的概念，并做了如下定義：“用最簡單的話來說，公共史學指的是歷史學家的就業（方式）和在學術體制外，如在政府部門、私有企業、媒體、地方歷史協會和博物館，甚至于在其他私有領域中所使用的史學方法。公共歷史學家憑借自己的專業特長而成為公共進程 （public process）的一部分。當某個問題需要解決、一項政策需要制定，以及資源的使用或行動的方向需要更有效的規劃時，歷史學家會應召而來，這就是公共歷史學家。”[7]

這個定義簡明扼要地闡述了公共史學的研究領域。在30多年的發展過程中，TPH刊載文章內容以公共史學為中心，在最初8個主要研究領域的基礎上，不斷拓展新的研究領域，特別是在研究對象上，公共歷史學家越來越重視對普通人的研究，公共歷史學家一反傳統史學家重視政治、軍事重大事件的潮流，把研究的重點轉移到很少被人們關注的領域，比如黑人史、婦女史、兒童史、勞工史、少數民族史等。公共史學家通過TPH成功地將自己的學術理念傳播到學術界以及全社會，可以說，TPH是公共史學家傳播學術理念與研究成果最重要的平臺。

3.受眾范圍面向全社會

傳統史學期刊由于追求學術化，刊載論文較為深奧，不易被大眾接受。刊物的預設讀者群非常狹窄，放棄了與普通民眾互動的機會。從文化分層結構視野考察，我們發現，TPH的傳播受眾包括精英文化和民間文化兩個階層，其傳播對象不僅包括學術界的專業學者，也包括學術界之外的社會群體，諸如政府部門、私有企業、媒體、電影、博物館、圖書館等機構都是公共史學合作的對象。可見，TPH的受眾是面向全社會的，這與傳統的專業學術期刊有著明顯不同。普通民眾也是TPH的預設讀者，公共史學賦予他們解釋歷史的機會，例如在口述史、家族史等研究領域，普通民眾書寫的歷史也得以發表。可見，在TPH的發展過程中，公共史學學者作為傳播主體，打破了以往美國史學界西方中心主義和精英主義的研究視角，將公共史學理念傳播到世界各地及社會各階層，受眾范圍廣。

4.傳播效果顯著

學術期刊作為學術成果的傳播媒介，基本功能就是傳播學術成果，促進學術交流，有效傳播是其功能實現的基礎。TPH作為美國全國公共史學委員會的會刊，不斷拓展公共史學研究領域，傳播最新學術成果。在30多年的發展過程中，其影響力不斷擴大，成功地傳播了公共史學理念，產生廣泛的學術影響力，使公共史學成為美國與傳統史學、新史學并立的三大流派之一，并將其成果與社會需求相結合，產生了良好的社會效益。例如，隨著公共史學的發展，美國的史學教育模式發生了巨大變化。據2010年NCPH網站公布的信息，目前開設公共史學碩士點的美國高校有近90所，至少有7所大學開設了公共史學博士點[1]。同時，社會公眾對公共史學的認同感也逐步加強。2002 年秋，美國歷史學會（AHA）下屬的研究生教育委員會（Committee on Graduate Education）和公共史學特別工作組（Task Force on Public History）共同對雇傭公共史學家的機構進行了調查，結果顯示，3/4的機構雇傭公共史學家的數量或保持增長（29%）或持續穩定（48%）[8]。這表明公共史學家已經取得相當大的成績，公共史學也日益得到社會的認可。美國、英國、加拿大、澳大利亞等發達國家的高校都有健全的公眾史學教育體系。

從拉斯韋爾的5W傳播模式來看，公共歷史學家以TPH為傳播媒介，成功地傳播了公共歷史研究理念，引起了全社會的關注，重塑了美國歷史學研究范式與史學教育模式，TPH也因此成為美國史學界較有影響力的學術期刊之一。

四、《公共歷史學家》對我國學術期刊發展的啟示

1.強化引領學術潮流的辦刊意識

TPH是隨著公共史學的出現而誕生的，多年來始終致力于傳播公共史學理念，兩者相輔相成，成功地在美國歷史學界及全社會推銷了公共史學。可以說，TPH的創辦者在創刊伊始就試圖變革傳統史學學院化的研究范式，倡導傳播一種新的史學研究范式，取得了良好效果。對我國學術期刊來說，在這一方面還略有不足。與學術專著相比，學術期刊出版周期較短，傳播最新學術成果具有顯著的優勢。學術期刊不僅是傳播學術成果的平臺和媒介，也應該成為引領學術潮流的主陣地。在今后的發展中，我國學術期刊應強化引領學術潮流的意識，準確把握學術動態與學術熱點，有意識地推進學術創新，為各種學術思潮提供傳播媒介與平臺，推動學術走向繁榮。

2.擁有國際化的辦刊理念

目前，我國學術期刊已經認識到國際化的重要性，也做了諸多有益的嘗試，有效地推動了中國學術走向世界。但是也有一些誤區需要注意：學術期刊國際化包括形式和內容兩個方面，我們應該意識到學術期刊的國際化不只是簡單的英文化，TPH能夠成為在世界范圍內有影響力的學術期刊，一方面與美國在全球學術體系的地位有關，另一方面也與TPH全球化的研究視野密不可分。對我國學術期刊來說，在今后的發展中，在提高期刊質量的基礎上，還應從形式與內容兩方面共同推進我國學術期刊國際化。形式上，要爭取創辦一批高質量的英文學術期刊，與此同時，做好中國優秀學術期刊的對外譯介工作；內容上，要繼續提升編輯隊伍的國際化視野，為編輯隊伍廣泛參與國內和國際學術交流提供保障，積極刊載國外優秀學術論文， 具備國際化視野，有意識地推動我國學術論文與世界主流學界進行對話。

3.擴大受眾范圍，注重傳播效果

TPH作為公共史學理念的宣傳陣地，吸收了公共史學的相關理念，注重學術成果的社會效應。長期以來，學術研究內部分工日益細微、研究成果精細瑣碎、寫作深奧艱澀，研究成果與當代社會的文化和知識需求越來越脫節。學術期刊作為專業學術論文發表的平臺，公眾的參與度也非常低，致使學術刊物的影響大打折扣，這與學術期刊傳播媒介的功能定位背道而馳。TPH在辦刊過程中，與社會各界緊密聯系，擴大受眾范圍，在不同機構與群體中傳播公共史學理念，取得了廣泛的影響。我國學術期刊也存在受眾狹窄、傳播效果不佳的問題。近年來隨著新媒體的快速發展，這一問題有所改善，比如一些學術期刊主動利用微博、微信及時推送學術成果，取得了較好的效果。可以說，與新媒體融合，利用新媒體強有力的媒介優勢進行學術傳播，是當前學術期刊擴大受眾范圍，提升影響力的有效途徑，也是我國學術期刊未來發展的方向。

[1]王希.誰擁有歷史——美國公共史學的起源、發展與挑戰[J]. 歷史研究，2010（3）：34-47.

[2] Wesley Johnson， Editors Preface， The Public Historian， Vol. 1， No. 1 （Autumn 1978）， pp. 4-10.

[3]Constance B. Schulz， “Becoming a Public Historian，” in James B. Gardner and Peter S. LaPaglia， eds.， PublicHistory： Essays from the Field （revised edition）， Malabar； Robert E. Krieger Publishing Company， 2004.

[4]Wesley Johnson， Editors Preface， The Public Historian， Vol. 1， No. 1 （Autumn 1978）， pp. 6-7.

[5] The Public Historian [J]， 2008（Volume 30）、2009（Volume 31） 、2010（Volume 32） .

[6]韓俐彥. 美國公共史學的研究領域與理論方法[D].北京：首都師范大學，2012.

[7]Robert Kelley， Public History： Its Origins， Nature， and Prospects， The Public Historian， Vol. 1，No. 1， （Autumn 1978）：16-28.

[8]Philip M. Katz，Public History Employers—What Do They Want？ Airport on the Survey[J]. Perspectives，Vol. 41 No. 6，September 2003.