關(guān)于傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學(xué)探析

何曉娜

摘 要：在初中美術(shù)教學(xué)水平不斷提高的情況下，傳統(tǒng)元素與流行元素有機結(jié)合，對提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著極大促進(jìn)作用。從當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的實際情況來看，將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合，對促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)不斷創(chuàng)新具有重要意義。本文就傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行全面探討，以促進(jìn)初中生美術(shù)作品創(chuàng)作能力不斷提高。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)元素；流行元素；初中美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.通過辯論的方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教學(xué)中，將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合，這一創(chuàng)新方式已經(jīng)在很多教學(xué)活動中得到應(yīng)用，在促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)方法多樣性方面有著極大影響。因此，將傳統(tǒng)元素與流行元素有機結(jié)合，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到繼承與發(fā)揚的重要體現(xiàn)，教師可以通過辯論的方式開展教學(xué)活動，以便初中生可以更深入地了解我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。例如，在進(jìn)行“多彩的學(xué)習(xí)生活”這個單元的教學(xué)時，主要描繪的是學(xué)生的校園場景，其中，同學(xué)、教師、教學(xué)樓等是非常重要的組成部分，教師可以讓學(xué)生相互辯論，在交流、討論的過程中闡述自己喜歡的學(xué)習(xí)生活，對于全面了解校園文化中的傳統(tǒng)元素與流行元素有著重要影響。由此可見，通過采用辯論的方式，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，不但能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂教學(xué)氣氛，從而全面提高初中生綜合素質(zhì)。

2.通過引導(dǎo)的方式，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

由于初中生思維活躍，他們不喜歡太古板的教學(xué)方式，因此，教師要注重教學(xué)方法的靈活運用，讓學(xué)生積極參與到各種教學(xué)活動中，才能在親身體驗、動手制作的過程中，真正激發(fā)潛能和學(xué)習(xí)動力。在實踐教學(xué)過程中，教師不但要注重美術(shù)理論知識的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的個性特點、創(chuàng)新思維等，這樣才能更好地提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。與此同時，將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合，不但能提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終全面提升初中生的美術(shù)素養(yǎng)。

例如，在以“團結(jié)”為主題的美術(shù)創(chuàng)作時，引導(dǎo)學(xué)生觀察拔河比賽的整個過程來引導(dǎo)學(xué)生理解團結(jié)的含義，不但能活躍課堂教學(xué)氛圍，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將代表團結(jié)的圖騰和運動這兩個流行元素相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的活力、競爭意識和團結(jié)意識等，最終達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品的整體水平等目的。由此可見，通過引導(dǎo)的方式開展教學(xué)活動，選擇具有激勵性的創(chuàng)作主題，不但有利于初中生對美術(shù)創(chuàng)作有更新的認(rèn)識，還能幫助學(xué)生深入了解美術(shù)文化，從而在充分利用傳統(tǒng)元素與流行元素的情況下，促進(jìn)初中生不斷提高美術(shù)創(chuàng)作技能。

3.通過引用的方式，提高課堂教學(xué)效果

在初中美術(shù)教學(xué)中，課前準(zhǔn)備工作與教學(xué)效果有著直接聯(lián)系，因此，教師在備課時，必須選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)作主題，合理引用各種經(jīng)典故事，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)初中生綜合能力的不斷提高。在開始上課前，教師要將代表傳統(tǒng)元素的民族特色、地域特色、民族精神、風(fēng)俗習(xí)慣等介紹給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代美術(shù)作品的創(chuàng)作中，才能使美術(shù)作品的創(chuàng)作更加獨特，最終促使學(xué)生所創(chuàng)作美術(shù)作品具有不一般的特點。例如，在進(jìn)行“春天的顏色”這個主題的教學(xué)時，可以引用“姹紫嫣紅”“生機勃勃”等詞語代表的含義來描繪春天的美景，不但有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，還能全面提高初中美術(shù)教學(xué)效果。

4.通過觀察的方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在開展美術(shù)教學(xué)活動時，觀察是非常重要的創(chuàng)作方式，是創(chuàng)作基礎(chǔ)，因此，教師只有引導(dǎo)學(xué)生通過觀察的方式去體會身邊的事物，并將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合，才能更好地提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。由于初中生的美術(shù)創(chuàng)作水平還處于初級階段，因此，教師需要挖掘初中生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，才能真正提升初中生的美術(shù)素養(yǎng)。

5.結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)創(chuàng)作中，傳統(tǒng)元素有著一定獨特性，在與流行元素相結(jié)合的情況下，可以更好地增強整個作品的藝術(shù)氣息，從而提升美術(shù)作品的藝術(shù)性。因此，教師根據(jù)初中美術(shù)的教學(xué)情況，通過傳統(tǒng)元素、流行元素等來造型，有利于提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，這樣才能更好地促進(jìn)初中教學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬梅.初中美術(shù)教學(xué)中面對流行文化應(yīng)對策略研究[J].美術(shù)教育研究，2014，（17）：155.

[2]楊 靜.利用蘇式文化元素激活初中美術(shù)課堂教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，（5）：18.