技校學生就業心理問題分析及對策

魏小燕

摘 要：隨著高校的擴招，就業問題越來越嚴峻，尤其是技校的學生。一些學生自認為具備一定的技術，在面臨擇業時期望較高。然而預期效果不夠理想會給學生的心理帶來不同程度的影響。本文就技校學生就業心理問題進行分析探討，經過探討找到解決技校學生心理問題的方法。

關鍵詞：技校學生；就業心理；問題分析；策略

中圖分類號：G717 文獻標識碼：B

1.技校學生就業心理問題分析

（1）心理緊張焦慮，就業期望過高。社會的發展速度致使很多行業發展迅速，帶動了全國的經濟發展水平，人們的生活水平在提高，工資與待遇也成了就業者首要考慮的因素。

剛畢業的學生沒有工作經驗，社會經驗也缺乏，而剛畢業的學生在第一份職業時可能不符合他們的期望，這些學生無法擺正心態，眼高手低，對于就業期望太高。

（2）就業發展眼光意識差，有嚴重從眾心理。大多數剛畢業的技校學生不知道自己要的是什么，在人生目標上沒有規劃，很多學生從眾心理較強，看其他同學找什么樣的工作自己也找什么樣的工作，沒有較遠的發展計劃，就業的眼光意識也較差，容易被眼前的小利所迷惑，不考慮職業本身的價值，沒有主見，隨波逐流。

（3）對自己不自信。很多學生剛畢業走進社會都比較自卑，認為自己什么都不會，自己學的知識與實際工作結合起來又有些偏差，致使他們對自己很不自信，強烈的表現就是在領導面前不敢說話，膽怯。

2.技校畢業生就業心理問題調節

（1）學校要開展就業心理教育，幫助學生樹立正確的擇業觀。學生剛進入學校就要開始幫助他們樹立正確的人生觀，主要針對今后就業問題，為學生的就業明確目標。例如，在學生擇業階段，首先要調查學生的工作意愿，對于工作有何期望，如果學生希望從事本專業對口工作，那么學生就要找和自己所學專業匹配的工作單位，對所學的技術具備一定的發展空間。如果學生想從事非本專業的工作，就要針對學生想從事的工作做好前期準備，如某一位學生想從事助理辦公類型的工作，那么word、excel等很多的辦公軟件必須要掌握。

（2）學校與家庭開展就業心理輔導，適當調整就業期望值。剛畢業的學生初到工作單位，很多所學的知識并不是完全能夠應用得上。對此，學生應該擺正心態，期望值不要定得過高，要根據個人能力而定，或者以自身專業技術強度而定，不能眼高手低。例如，有些學生的專業技術能力過低，對于單位的技術崗位工作不能完全勝任，那么就應該虛心學習，而不是以抱怨的態度去面對工作。學生剛步入單位需要學習的方面還很多。無論是工作技能還是為人處事都要把握好自己的分寸。所以學校在學生就業前要進行適當的心理輔導來調整學生就業的期望值。同時家長也要全力配合，不要給孩子施加過多壓力，通過家校共同輔導，降低學生對初入工作崗位工作的期望值。

（3）通過實例教學培養學生的自我心理調適能力，學生在就業期間具有較大的心理偏差，很多學生對于未來沒有規劃，容易產生從眾心理。所以學校在學生就業前期要通過實例培養學生的自我心理調適能力。例如，往屆畢業生張某，在其他學生都從眾地跟著找工作崗位時，他憑著自己的意愿選擇了自己向往的崗位，很多同學甚至勸解他不要特立獨行，但是他沒有因此轉變自己的觀念，而是適時調節自己的心態，認清自己的想法。最終張某同學經過自己的努力和較強的發展眼光，達到了他人生的目標，得到了其他學生的認可。

3.調節技校學生就業心理問題意義

（1）對于剛畢業的技校學生來說，學校要組織學生進行心理培訓，目的是降低學生對剛踏入社會對待工作要求的期望值，不要讓學生產生好高騖遠的心理，要學會腳踏實地，從基層做起，在選擇職業時符合自身的能力與實際要求，也要提高學生的自信，讓學生正確對待工作的態度，完善學生的思想。

（2）學生踏入社會，進入到工作崗位中，會有很多不如人意的事情發生，所以學生需要學會自己調整心態。學校在學生就業前期要做好調節心理培訓，讓學生學會調節，避免造成心理危害。

總而言之，為了學生能夠有一個更好的心態來對待今后的生活與工作，各技校要積極地為學生開展心理調節的課程，讓學生正確認識就業，避免造成心理危害，保證學生思想、品行端正，為企業培養出腳踏實地的優秀工作人員。

參考文獻：

[1]張秀娟.技校生就業心理問題分析與對策[J].職業，2013，（11）.

[2]吳春偉.技校學生就業心理問題表現與調節[J].職業，2015，（22）.