巧用例句激活高中英語課堂探析

楊建

摘 要：激活英語課堂利于適應素質教育要求，提高教學質量，培養學生創造性思維。從選擇具有代表性且包含重難點的例句、運用生動的例句進行教學、組織學生進行英語活動等方面，研究巧用例句激活高中英語課堂。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；例句；激活

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0084-01

高中是學生學習英語的主要階段之一，也是學生能夠有效提高英語能力的一個關鍵時期，在整個英語學習過程中占有很重要的地位。在高中主要是通過課堂教學來達到英語學習的目的，所以高中英語課堂教學具有關鍵性作用。本文論述激活高中英語課堂的重要性，以及怎樣巧用例句來使課堂教學發揮出最好的效果，為學校英語教學質量的提高提供參考和依據。

一、激活高中英語課堂的必要性

（1）適應素質教育的要求與目標。素質教育以全面提高人的基本素質為根本目的，尊重人的主體性和創造精神，注重開發人的智慧潛能，注重思想道德素質培養、能力的培養、個性發展以及心理健康教育等等。它有效地解決了傳統教學中存在的一些問題，對學生的健康成長與全面發展非常有利。素質教育倡導在教學過程中根據不同學生的不同特點來制訂教學計劃，充分激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率和質量。而激活高中英語課堂，對增加學生的學習興趣和學習的主動性是具有積極作用的。學生對教學內容感興趣，自然更加愿意學習，這和素質教育的要求與目標在本質上是一致的，都是為了提高學生的素質和創造性。

（2）能夠有效提高高中英語的教學水平和質量。傳統教學方式的教學效果一般都不是很好，因為不能充分調動學生學習的積極性，反而會壓制學生創造性思維的培養與發展。如果激活英語課堂，就能夠以活躍的課堂教學氣氛將學生的積極性與主動性充分調動起來，讓學生充分融入到教學過程當中。這樣，學生的學習動力因而增強，從而主動積極地進行探究性學習，英語教學水平和質量也能夠得到相應的改進與提高。

（3）培養學生的創造性思維。傳統的英語課堂氣氛比較沉悶，教師在教學中占據主導地位，學生難以參與到其中，所以創造性思維受到壓制。如果英語課堂被激活，那么學生就有機會在課堂上發揮主動性，積極參與到課堂教學活動當中，與教師進行互動。這樣一來，課堂氣氛被充分調動，學生的創造性思維也能夠得到有效的發展。如果學生創造性思維得到了培養與發展，就能夠為其自身的學習效率和質量的提高提供推動力。

二、巧用例句激活高中英語課堂的方法

學生進入高中時期，所具有的學習能力和接受能力都變得更強，所以，高中英語教學所教授的內容也變得比原來更加復雜和豐富。但是由于教學內容多涉及一些語法、詞匯與句型，如果課堂中只是一味地講授這些，學生們就會覺得無趣和乏味，隨之對英語學習失去興趣，英語教學也難以達到預期的教學目的。因此，創建有活力的高中英語課堂是必不可少的。舉例是英語課堂教學的一個重要手段。以教育性、現實性、情感性為原則巧用例句，能夠將英語課堂教學的多樣性與活躍性激發出來，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而提高學生的英語應用能力。

（1）選擇具有代表性，并且包含英語知識重難點的例句。在英語課堂教學中，尋找合適的例句很重要。如果選擇具有代表性的經典例句，而其中又包含重點和難點的話，就有助于學生對這些知識點進行理解。因為英語重難點知識一般都比較難以掌握，所以學生對此的態度通常都是逃避或是抗拒的。如果用將重要知識點囊括其中的例句來對學生進行教學的話，學生就能夠以一種比較簡單易懂的方式掌握相關內容，也就比較容易接受和理解。

（2）運用生動有趣的例句進行教學。英語教師如果能夠在例句賞析中盡量采用一些生動有趣的例句，就能夠使課堂氣氛變得活躍，學生的學習興趣和熱情也能夠被調動起來。選擇生動有趣的例句進行教學，會減少學生上課時的緊張感，消除與教師之間的距離感，使整個課堂更加具有活力，教學效果更佳。

（3）組織學生進行相關的英語活動。英語課堂并不只是教師單純地教授知識，還應該組織一些英語活動，比如英語演講、辯論、知識競賽等等，豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣。教師應該鼓勵學生進行小組活動，各自分工，根據自己擅長的方面進行合作，然后將各個組員所收集的信息進行整合分析和討論，最后在活動中將每個小組的成果展示出來。組織學生進行英語活動，不僅能夠培養學生的合作能力，激活英語課堂，還能夠使學生從他人身上學到一些自己所欠缺的知識，對學生和課堂教學的發展都有好處。

三、結束語

綜上所述，恰當有效地運用例句進行英語教學，可以充分激活英語課堂，提高學生的學習興趣和學習積極性，增強學生的英語素質和英語運用能力。例句的使用，對英語內容的理解記憶，師生的情感交流，學生良好的道德情操的培養，皆具有重要的現實意義，值得在英語教學中大力推廣。

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