多舉措打造高中信息技術有效課堂研究

孫蘭云

摘 要：高中信息技術學科的教學宗旨是培養學生的信息素養，文章從明確教育教學的主旨、激發學生自主學習的欲望、合理運用教學手段、培養學生的創新意識等幾個方面，尋求多舉措打造高中信息技術有效課堂的途徑。

關鍵詞：高中信息技術；有效課堂；教學策略；路徑

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0067-01

培養學生的信息素養，促進學生全面發展，是高中信息技術學科的教學宗旨。注重信息素養、創新能力和實踐能力提高的教學，才是有效的課堂。而有效課堂的創建，沒有固定不變的方法，也沒有固定不變的模式。打造信息技術有效課堂，可從以下幾個方面著手進行研究。

一、明確教育教學的主旨

明確教育教學的主旨，是開展有效教學的前提。只有明確要做什么，才能想方設法做得更好，否則，教學就會迷失方向。從“教”和“學”的關系看，教師的“教”不是傳統意義上的“灌輸”和“給予”，不是教師“占有知識”，而是教師在充分研究教材、研究學生的基礎上，精心設計教學過程，促使信息技術教學的藝術性和科學性充分融合。比如在學習“因特網信息的查找”時，讓學生明白獲取網絡信息的目的和意義，知道如何才能快速地獲取需要的信息，主要途徑是什么。學生不是知識的“奴隸”，也不再是獨立的學習個體，要注重激發學生合作學習意識，培養學生的探究學習欲望，注重“導學”的有效性，“會學”“樂學”的高效性，這樣教學才能實現最優化。

二、激發學生自主學習的欲望

傳統的信息技術課堂，教師習慣于對信息技術的理論知識不厭其煩地一遍遍講解，學生感到知識枯燥乏味，課堂的有效性無從談起，也無法實現。對于有些學生厭倦的理論知識，教師應注意“因勢利導”，讓學生有興趣學習理論知識，并在實踐中強化理論知識的理解和運用。如“Word 2003的基本操作”，這部分內容包括啟動word、界面介紹、新建文檔、保存文檔以及退出word等。如果教師對上述內容的操作一一陳述，面面俱到，學生肯定會感到枯燥乏味。而學生對操作實踐感興趣，如怎樣新建一個文檔，對于高中學生而言輕而易舉。那么，讓學生根據自己的操作，敘述操作的過程，也是實踐反作用于理論的指導思想的運用。同時，對于理論知識的學習，教師要少講、精講，讓學生根據“導學案”主動閱讀教材，掌握基礎知識，這也是發生學習方式轉變的主要途徑。如讓學生先自讀教材內容，把知識獲取的主動權交給學生，讓學生自己講、自己學、主動練。如對word的啟動，教師可以提出“怎樣啟動word”的問題，讓學生自己講word的啟動方式：一是在桌面上雙擊word2003圖標；二是單擊“開始”，移動鼠標到“程序”，選擇Microsoft Word。這樣，學生邊講邊操作，比聆聽教師講解效果要好得多。

三、合理運用教學手段

首先，要用好多媒體。多媒體的有效使用，可以使一些教師難講、學生難懂的問題得到“根治”，改變無效、低效的課堂。對于信息技術理論知識的講解，容易使學生進入“云里霧里”。比如“word文檔的新建”，教師在課堂上是告訴學生的：新建word文檔很簡單，方法很多，如單擊“文件”菜單，單擊選擇“新建”，或者單擊常見工具欄上的“新建”按鈕。這樣的講解，對于沒有一定電腦知識基礎或對電腦知之甚少的學生而言，的確會感到茫然。而如果借助于多媒體的動漫功能，呈現操作過程，教學效果自是不可同日而語。再如，“打開與選定文本”的教學中的“打開文本”，常見的是教師告訴學生打開文本的方法：單擊“文件”——選擇“打開”——選擇文件的位置——選擇要打開的文件——點擊“打開”按鈕。雖然教師講得言簡意賅，但學生聽起來猶如“空穴來風”，而利用多媒體的演示功能，將打開文本的方法一覽無余地呈現給學生，學生對這個知識點就會輕松地掌握。其次，利用硬件資源。教師教學“網絡的基本功能”時，利用學校局域網的作用，讓學生理解“網絡資源的資源共享”。生動、鮮活的例子，可以幫助學生理解，教師也告別了“煩瑣”的講解、“枯燥”的說教，課堂效果自然而然得到了提高。教師要充分利用學校硬件資源，比如多媒體、投影儀、電子白板等，為計算機教學服務，多讓學生動手操作，提高計算機應用能力。

四、培養學生的創新意識

高中生雖然不像小學生那樣愛表現，但他們也渴望成功和得到他人的關注。教師應給予學生足夠的時間和空間，讓他們自己動手實踐，激發其創新熱情。如關于“Word新建”的教學，除了借助工具欄的“新建”按鈕外，讓學生自行探討出更多的新建word文檔的方法。學生的創新思維被激發，積極地進行探究，并將自己探究的新成果在交流過程中充分展示，他們內心渴望成功的欲望得到滿足。

五、結束語

有效課堂教學是新課改的主題，是素質教育的需求。雖然“教無定法”，但只要是有利于學生學習興趣激發、知識的掌握、實踐能力提高、信息技術素養形成的方法，都是好方法。好方法需要不斷探討、不斷研究和實踐，因此，作為新時代的信息技術教師，應該站在課改的高度，勇于踐行新課改理念，創新教學模式，構建有效課堂，使信息技術教學彰顯生命的活力，綻放生命光彩。

參考文獻：

[1]徐美琳.讓高中信息技術課充滿生活的氣息[J].教書育人，2014（13）.

[2]徐傳堂.利用課堂組織模式培養信息技術人才[J].成才之路，2014（18）.