新課標下的高中英語課外閱讀對策探析

劉曉榮

摘 要：加強課外閱讀，對提升英語閱讀能力有明顯效果。結合高中生課外閱讀存在的問題，從提高學生對于英語課外閱讀的主觀能動性、保證一定的課外閱讀時間、制訂一份合理的閱讀計劃等方面，研究高中英語課外閱讀對策。

關鍵詞：高中英語；課外閱讀；閱讀能力；問題；對策

中圖分類號：G633.41；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0049-01

新課標明確強調學生英語閱讀能力的重要性，也提出一定的閱讀要求。很明顯，教材內容有限，難以滿足高中生閱讀量的要求，需要學生進行廣泛的課外閱讀。基于此，本文對新課標下的高中英語課外閱讀進行探析，針對相關問題提出相應的對策。

一、當前高中生課外閱讀中存在的一些問題

（1）學生缺乏課外閱讀的主觀能動性。根據對高中生課外閱讀狀況的調查，發現很大一部分學生自己能夠意識到課外閱讀的重要性，但在實際進行時經常會躊躇不前，不愿意進行課外閱讀，用各種各樣的理由進行搪塞。究其本質原因，是學生缺乏主觀能動性。造成這種狀況，和學生所處環境有很大的關系：長期的高壓力學習使得他們已經產生很大的惰性，加上自身約束力欠缺，因而也就很難付出行動。

（2）學生課外閱讀時間欠缺。高中最大的特點就是時間緊、任務重，每天都有各科繁重的學習任務，學生只能抽出很少時間甚至根本無法抽出時間進行課外閱讀。一般來說，英語課外閱讀時間越長，越有閱讀興趣，相反，老是沒有時間進行閱讀，久而久之，就會失去閱讀興趣。

（3）學生很少進行課外閱讀規劃。有的受應試教育影響，高中階段的學習只為了更好地完成那一份高考答卷。英語學習也是如此，學生普遍花很多時間進行英語做題訓練分析，很少專門進行課外英語閱讀。近些年，確實有不少學生意識到課外英語閱讀的必要性，但大都是一時熱情，很少會持久，這是因為缺少一份合理有效的規劃。不少人抱怨時間不夠，其實是時間意識和自我觀念意識過于淡薄所致。

二、高中生英語課外閱讀對策與建議

（1）提高學生對于英語課外閱讀的主觀能動性。很多學生雖然有意識地進行課外閱讀，但缺乏主觀能動性，導致無法保證實施制訂的閱讀計劃。因此，教師要下一定功夫進行引導。通常教師都會很為難，因為高中生每天因為繁重的學習任務忙得焦頭爛額，更別提讓他們進行課外閱讀，想在此時調動他們的主觀能動性必然存在困難。所以，可以從學生感興趣的地方著手，用學生感興趣的內容調動其主觀能動性，或許這樣就會容易得多。比如，可以和學生進行溝通，通過交流掌握學生的興趣愛好，了解學生感興趣的地方，進而根據學生興趣的特點，向他們推薦感興趣的課外閱讀材料。為了充分調動學生的主觀能動性，教師可以時不時地予以鞭策和鼓勵，偶爾進行適當的監督。長期堅持下去，學生就會主動進行課外閱讀。

（2）保證一定的課外閱讀時間。高中巨大的學習壓力壓得學生都快抬不起頭，整個學習氛圍異常緊張，幾乎抽不出時間進行課外閱讀。但人們常說時間是擠出來的，再忙都會有時間來保障課外英語閱讀的。當然，這個工作需要教師來幫忙完成。一般有兩種做法，一種是騰出部分自習時間進行課外閱讀，另一種就是利用好課間時間。有些學生在課間總是喜歡睡覺，其實這是浪費時間的表現。教師可以準備一些認可度較好的閱讀材料讓學生在課間時間閱讀，這樣學生可以在課間調劑一下精力，以保證后面的課堂學習。比如，很多男生對籃球等體育運動感興趣，有的女生喜歡娛樂新聞，那么教師就可以根據這個特點向學生發放適合他們興趣特點的有價值的閱讀材料。平時上課學生沒有時間看，他們一定會利用課間時間，有意擠出部分時間進行課外閱讀。

（3）制訂一份合理的閱讀計劃。不少學生很想進行課外英語閱讀，但由于缺少一份合理的閱讀計劃，讓學生們空有一腔熱情，很少付諸實際行動，或者熱情上來就閱讀，時間久了就缺少興趣。說到閱讀計劃，除去非常不合理的和沒有制訂的，學生制訂出來的計劃大同小異，他們的目的和計劃的執行方式都存在很大相似性。所以，教師應該注意到這一點，及時與學生交流，幫助他們制訂一份適合自身學習習慣的閱讀計劃，并以監督人的身份監督他們執行計劃。因為計劃制訂得再好，如果不加以執行，就是一紙空文。比如，學生想要提高英語學習成績，那么教師就可以推薦他們閱讀《新概念英語2》。這既可以增加詞匯量，又可以提高閱讀能力。然后可以根據學生的個人能力，有針對性地制訂一份合理的計劃，進而由教師監督閱讀計劃的執行，這樣才能有效地提高學生的閱讀能力。

三、結束語

總之，高中生想要提高自己的英語水平，就要在閱讀上狠下功夫，保證足夠的閱讀量。課本上閱讀內容畢竟有限，并且具有很大的局限性，必須注重課外閱讀，廣泛涉獵自己需要的閱讀資源，通過課外閱讀豐富自己的人生閱歷，提高思想認識。為了保證學生能夠確確實實地進行課外閱讀，就要想方設法調動學生的主觀能動性，幫助學生安排課外閱讀時間，制訂合理的閱讀計劃并監督執行，讓學生能夠真正從課外閱讀中學習到所需要的知識，從而提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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