物理課堂可以更有趣

戴美霞

作為物理教育工作者，我們深知物理學(xué)科難學(xué)、難教，要想讓學(xué)生入門就更難了，物理學(xué)科的特點(diǎn)與初中學(xué)生的年齡特征不太相吻合，初中生的抽象思維還沒(méi)有形成，學(xué)生的理解能力還比較薄弱，掌握物理知識(shí)還有一定的難度，而初中學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分學(xué)生跟不上教學(xué)的節(jié)奏，達(dá)不到教學(xué)的要求，學(xué)生的多次失敗與挫折，使他們形成了心理上的沉重負(fù)擔(dān)，失去了對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，背離了我們正常教育的軌跡，這是我們當(dāng)前教育、教學(xué)中急需解決的問(wèn)題.筆者從多年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)得出：要根本解決目前的現(xiàn)狀，就必需努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使物理課堂更有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，這樣才會(huì)好學(xué).

1創(chuàng)設(shè)多種物理課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

情景是教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提出或演示有關(guān)物理知識(shí)的情境，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有探究的沖動(dòng)和欲望，使他們對(duì)學(xué)習(xí)物理保持在較高的興趣之中，這樣就可以提高課堂的教學(xué)效果.在初中物理教學(xué)中，教師巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，以把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到物理課堂上來(lái).比如在講授《探究光的折射規(guī)律》這節(jié)中，教師可以設(shè)置以下教學(xué)情境：觀看圖片，為什么池塘邊上看水的深度總是比實(shí)際的水要淺些？實(shí)驗(yàn)觀察筷子斜放到盛有水的玻璃杯中為什么會(huì)彎曲？通過(guò)學(xué)生的近視眼鏡看書本上的字為什么變小了？通過(guò)窗戶的玻璃看外面的電線桿為什么變彎了？等等.讓學(xué)生先討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而讓學(xué)生知道物理來(lái)源于生活，生活中處處有物理，這樣學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)老師講課，他們就有了學(xué)習(xí)的目的和意義，這樣就能夠提高學(xué)生的聽(tīng)課效果.

2利用創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)，使物理課堂更有趣

2.1創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)提高物理課堂的趣味性

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)物理學(xué)習(xí)具有極大影響，初中物理教學(xué)，教師要利用創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生步入物理知識(shí)的天堂，向?qū)W生展示物理實(shí)驗(yàn)的魅力.特別是初中物理的第一堂課，教師要充分利用創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)吸引剛步入物理天堂的學(xué)生的注意力，利用奇妙有趣的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使物理課堂充滿活力.如“紙鍋燒水”，“光的色散”，“覆杯實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)都可以成為較好的演示實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望.一堂好的物理課，要有一個(gè)好的開頭，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在整節(jié)課都有高漲的探究熱情.例如在初次學(xué)習(xí)有關(guān)于聲音的特征時(shí)，筆者利用土電話演示實(shí)驗(yàn)，吸引了學(xué)生的注意力，利用模仿秀來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)然教師可以讓學(xué)生先做一些自制的實(shí)驗(yàn)教具，利用自己的制作來(lái)探究聲學(xué)知識(shí)，學(xué)生更是熱情高漲，這樣的物理課是有趣的、有型的.

2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)更多的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境

有的初中物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯，就需要與多媒體相結(jié)合提高實(shí)驗(yàn)的效率.有時(shí)物理實(shí)驗(yàn)還受課堂時(shí)間的影響，要提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，教師需要運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué).使實(shí)驗(yàn)的可行性得以提高，彌補(bǔ)了物理實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)中的缺憾.例如筆者在講授《世界是運(yùn)動(dòng)的》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，無(wú)法讓學(xué)生觀察到運(yùn)動(dòng)的地球、太陽(yáng)和細(xì)菌，在這種情況下，筆者對(duì)有關(guān)視頻進(jìn)行了剪輯，把符合初中學(xué)生認(rèn)知水平的視頻在課堂上進(jìn)行了播放.這樣學(xué)生不僅在課堂上通過(guò)觀察了解到宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，也了解到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加愿意主動(dòng)配合教師進(jìn)行物理課堂教學(xué).

3注意實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高課堂創(chuàng)新性，使物理課堂更有趣

利用實(shí)驗(yàn)器材探究影響壓力作用效果的因素，課本上提供的器材有：礦泉水瓶、木板、沙子、海綿、壓力小桌、砝碼等.實(shí)驗(yàn)方案：全體學(xué)生分組，恰當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)器材，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān).設(shè)計(jì)意圖是在新課改下的三維目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”在本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體現(xiàn)：探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，合理選擇器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，防止所有學(xué)生固定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正理解控制變量法在物理學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)小組的合作交流實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同提高，既縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又提高了實(shí)驗(yàn)探究的效率，讓學(xué)生這樣自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使他們的主觀能動(dòng)性得以提高，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.

4創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)模式，使學(xué)生樂(lè)于探究

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作出客觀的評(píng)價(jià).在以往的教學(xué)中，評(píng)價(jià)都是以考試成績(jī)來(lái)論英雄，但是在創(chuàng)新的評(píng)價(jià)模式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)重視過(guò)程與方法，而不是只看學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確程度.特別是在實(shí)際的操作時(shí)要向?qū)W生傳授創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)給于贊美，鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生從探究中找到樂(lè)趣，老師的評(píng)價(jià)往往能左右學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使物理課堂更加輕松愉快.

5注重物理課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

物理課堂教學(xué)很多時(shí)候效率較低，其主要原因就是許多物理教師沒(méi)有注意到教學(xué)的有效性，沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都存在一定的不足.我們現(xiàn)行的物理教學(xué)內(nèi)容并不一定都能面面俱到，我們要注意突出重點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，要盡力引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)上來(lái)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和課堂的教學(xué)效率.例如，對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)的探究，并不一定非得教師操作演示，可以采用教師和學(xué)生合作做實(shí)驗(yàn)探究的方式共同完成探究.這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性.例如在講授“彈力、彈簧測(cè)力計(jì)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師準(zhǔn)備好所用的實(shí)驗(yàn)器材，如硬塑料尺、砝碼、彈簧、橡皮筋等等，通過(guò)橡皮筋的拉伸來(lái)說(shuō)明物體發(fā)生形變而受到的力的作用，從而引入新課，然后教師讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)觀察探究，首先觀察彈簧不受力狀態(tài)下的情況，再觀察用力拉彈簧，觀察彈簧的狀態(tài)，接下來(lái)在彈簧上面掛鉤碼，并不斷增加砝碼的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生觀察伸長(zhǎng)量，最后讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推導(dǎo)出拉力與彈簧的伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系，并對(duì)在探究過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì).這樣讓學(xué)生有效地參與實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有了更形象、更直觀的理解，對(duì)于這些新學(xué)的物理知識(shí)的運(yùn)用會(huì)更加得心應(yīng)手，這樣的課堂效率就得以提高.

教學(xué)有法，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法.一節(jié)成功的物理課，要教與學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中樂(lè)學(xué)、好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，使物理課堂更有趣，才能提高課堂效率，當(dāng)然教是為了學(xué)，好的教學(xué)方法可以達(dá)到事倍功半的效果.讓我們廣大教育工作者為使物理課堂更有趣而共同努力.