移動閱讀對中學圖書館的影響

藍綺虹

（東莞市實驗中學 廣東東莞 523000）

移動閱讀對中學圖書館的影響

藍綺虹

（東莞市實驗中學 廣東東莞 523000）

由于計算機科學技術和網絡信息技術的迅速發展，平板電腦、筆記本電腦以及手機等移動設備已逐漸走進人們的生活當中，隨之移動閱讀也早已人們成為生活的一部分。對于中學圖書館而言，移動閱讀不僅僅是一種機會同時也是一種挑戰。本文就移動閱讀對中學圖書館的影響做出了一系列的探討。

移動閱讀；中學圖書館；閱讀品質

引言

隨著時代的進步，移動閱讀已逐漸成為人們生活的一部分，在目前這個日新月異高速發展信息的時代，積極探討新型的服務模式，把握移動閱讀所帶來的機會，研究移動閱讀的特征和優勢，對移動圖書館與移動閱讀進行探討有著尤為重要的意義。將來的中學圖書館的發展方向將會表現出多元化，復合圖書館，即數字化的圖書館和傳統的圖書館相結合所組成的圖書館，其仍然會是將來圖書館的主體形式，對于中小型圖書館而言，特色圖書館建設將會是最為恰當的選擇。中學圖書館信息資源儲存模式逐漸向著電子化和數字化轉變，由于移動閱讀的出現，研究移動閱讀的發展狀況是圖書館的首要任務，從而為讀者提供更為豐富的信息資源，讓人們可以更好地學習。

1 移動閱讀對中學圖書館的影響

1.1 激發學生閱讀興趣

學生要想培養出自覺閱讀的習慣，首先要做的便是培養學生的興趣。在這個移動閱讀盛行的年代，培養中學生的閱讀興趣尤為重要。只有當學生對閱讀產生了興趣，才能使學生全身心投入閱讀成為可能，進而將學生的創造性思維激發出來。老師應該學會熟練地運用移動閱讀來使中學生的閱讀興趣得以激發，進而使學生在課后的時間里能夠自覺地進行閱讀。

在學生上初中之前，老師就應該對中學圖書館進行相關的介紹，從而使得學生可以對學校圖書館的借閱規則有一個初步的了解，讓還未入學的學生真正了解到閱讀的含義。為此，學校應安排恰當的時間讓出入中學的學生對學校圖書館進行參觀，并且將學校圖書館的藏書的規模、資料的檢索方法、電子閱覽室的使用方法以及圖書館的整體布局介紹給他們。并迅速發放借書證，為學生提供更為便利舒適的圖書館環境，使圖書館的教育作用得到最大程度地發揮。

1.2 提高閱讀效率

當今，移動閱讀早已是中學師生的一種較為常見的一種閱讀形式。一般而言，移動閱讀就是一種泛讀，想停下來便可停下來，對于所閱讀的內容可以不作更為深入的探究，對其有一個大致的了解便可。移動閱讀能夠讓閱讀者在較短的時間之內便可享受閑暇時刻的快感，使其擁有強烈的滿足感。同時，移動閱讀還不受時間、地點和空間的限制，能夠在任何時間任何地方暢快地進行閱讀。

移動閱讀和緊密結合深閱讀是新時代圖書館的發展趨勢。因為有了移動閱讀這種類型的閱讀，使得圖書館的閱讀資源更為充裕。對于大部分中學生而言，他們對于網絡文學更為喜愛，比如言情小說、武俠小說等等。然而這些作品構思往往不夠嚴謹，語言也不夠規范，對于中學生而言不太合適。為此，中學圖書管理員應該對學校圖書館的圖書資源進行較為有效的整合工作，發覺一些和教育主題相關聯的，能夠發人深省的、內容較為豐富的文學作品，從而對學生進行更為正確的引導，以免學生將寶貴的時間浪費在不必要的事情上。為了使學校師生多元化的閱讀需求得到滿足，中學圖書館應該整理和收集更多的可以覆蓋更多學科的圖書資源。圖書館的圖書管理人員應該利用及發覺網絡資源和圖書館藏書，同時將大量的圖書資源進行歸類，擔當起信息導航責任，使在校師生可以迅速尋找到所需的書籍，使得閱讀的效率大大提升。圖書館的工作人員應該鼓舞師生在電子閱覽室當中對文獻和信息進行閱讀、查詢。并且將圖書館的教育工作做好，在學生中樹立一個維護借閱秩序和保護圖書館計算機等硬件設備的榜樣，從而使學生可以自覺輔助圖書管理員對維護圖書館的工作和更新資料的工作，如圖1所示。

圖1 圖書館運營的新模式

2 提升閱讀品質的有效途徑

2.1 增強圖書館服務質量

圖書管理員是管理中學圖書館圖書最為直接的參與人員，作為圖書館如此重要的成員應當具有較高的文學素養，具備處理和獲取信息的能力，只有具備這些才能更好地將維護、管理及構建圖書館資源系統以及優化數字資源配備的工作做好，才能夠更好地對圖書文獻的知識產權進行維護。在人們日益奔波時代，圖書館的工作人員應當展開文獻追蹤這一有效服務，對圖書資源庫進行及時的更新工作，從而能夠讓學校的老師和學生能夠以最為高效的方法目標信息進行查閱。伴隨著網絡信息時代的來臨，圖書館首先要做的便是擯棄被動、傳統單一的圖書館服務形式，不斷地多層面地對館藏信息進行開發，制定人性化、多元化的圖書管理服務模式。除此之外，圖書管理員還應該根據學校制定的教學目標，對相關資源和信息進行提取，并對其進行整理歸類，以供師生們進行閱讀。

2.2 增加數字化資源

要想建立一個新型的數字化信息資源，主要要做的便是電子出版物、數字資源和電子文檔的購入，比如網上下載的圖書資料、音像制品、光盤文獻以及教學軟件等，其中不可以共享的一般會以轉換一定的格式或者壓縮的形式將其變成網絡共享的信息資源。對于網絡上那些免費的資源進行充分的整合工作，根據教學的需要，可由指定的人員通過中學資源整序、整合的戰略，對整合信息的廣度進行考慮，從而對網絡上免費的信息資源進行加工處理。例如各學科拓展資源、當前熱門事件以及網絡文學的閱讀指引，對其進行整理歸類。

2.3 建設學校特色數據庫

學校要重視特色數據庫的建設，首先特色的信息資源是最能吸引讀者的，它還具有使中學圖書館的信息服務質量得以提升的作用。對于建設特色數據庫而言，將那些能夠使本校圖書館特色的信息資源數字化，并將信息資源有序整合，從而形成本學校的資源品牌象征。本學校的特色資源主要包括以下幾個方面，如表1所示。

表1 本校特設資源

2.4 科學合理加工處理原有館藏資源

學校各部門所購入的各類資源，一般都由圖書館來進行分類編目，對其進行統一管理。圖書館管理員和信息課教師要能夠相互合作，要按照一定的標準和格式科學，合理地共同對傳統的信息資源進行數字化處理，進而使傳統的圖書館館藏書轉變成能夠通過計算機存取、識別的數字化資源。其通常是以掃描轉化，掃描之后會以文字或圖形的形式存在，再由系統進行識別。制定科學化，標準化的信息系統，比如標引規則、電子文獻的著錄格式、符號轉換以及數據指標等的標準化，軟件和應用硬件是不是相互兼容等等。要想達到資源共享的局面，就要按標準化的要求統一全部的中學數字圖書館的聯網標準和格式，從而為后續的圖書館聯盟和圖書館館際互借奠定堅實得基礎。

2.5 積極搞好文獻追蹤

在進行圖書館信息資源數字化的過程當中，應當嚴格依據法律法規來對資源進行合理的開發，從而實現信息資源的高效運用。在進行文獻追蹤的過程當中，明確追蹤服務主題以及追蹤的范圍是首要任務，之后再選用恰當的追蹤文獻的方式。積極展開文獻追蹤，加大檢索力度的，對較為經典的文獻進行深入研究，使用引文等的線索將查找的范圍擴大，借助原始的文獻對有關聯的文獻進行追蹤，并且在領域當中尋找出主要的研究單位與研究者，從而促進往后的分析、追蹤和研究工作。

圖2 圖書館借閱系統

2.6 培養和樹立積極的閱讀理念

在這個移動互聯網的年代，中學圖書館要做的是培養中學生的閱讀品質。語文老師和圖書館管理人員應當相互配合，從而挑選出更適合學生的書籍，并多組織學生到圖書館上閱讀課，加強對學生的訓練和閱讀指導，認識閱讀指導當中的鋪墊意義，教授學習的方法，培養閱讀的能力，加大閱讀的分量，讀寫結合，樹立積極的閱讀觀念，從而加強學生閱讀品質的培養工作。學生應當具有閱讀習慣良好、閱讀方法得當以及閱讀目標明確這三個方面的素養。

3 結束語

在這個信息網絡發達的年代，圖書館應該將移動閱讀和紙質圖書閱讀相結合，進而滿足學校師生的多元化的閱讀需要。移動圖書為師生建立了快捷的查詢檢索體系，能夠較為有效地對閱讀效率進行提升。具備高素養的圖書館管理人員對網絡環境進行良好的管理和優話，從而可以較為高效地防止中學生接受不良信息，陷入網絡小說不能自拔。在這個知識經濟都較為發達的時代，在能夠提供相關文獻的前提下，中學圖書館應當對文獻逐步進行開發，從而使閱讀者的需求得到更好的滿足。

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[2]章靖平，郭紅轉.數字化閱讀中圖書館的應變之道[J].現代情報，2011（11）：135～137.

[3]黃筱玲，劉 芳.對公共圖書館免費開放的冷思考[J].圖書館，2011（5）：47～49.

G258.69

A

1004-7344（2016）35-0019-02

2016-11-26

藍綺虹（1969-），女，助理館員初級，專科，主要從事圖書情報工作。