師愛，如此美麗

邵慧軍

很久沒有當過班主任了，從上學期任教一（5）班的班主任到現在已經有半年多了，在這半年多的時間里我和一（5）班的小朋友們還有他們的父母親從相識到相知，在各種學校和班級的活動過程中建立了深厚的感情！使剛剛步入小學還懵懵懂懂的孩子變成現在懂禮貌、愛勞動、會學習的少先隊員。他們的進步是在我們不知不覺中開始的，是量變到質變的過程。我因為他們而幸福，因為他們而快樂！無論是什么活動我都希望能和孩子們在一起，和他們一起觀察下雨前的天氣和他們一起給花澆水，和他們一起做課間游戲，和他們一起探索奧秘，分享他們的煩惱，分享他們的快樂。希望班主任能成為他們成長中的好朋友，成長中的路燈。坦率地說，我希望自己是非常民主的一位老師，無論是在教學中，還是在班級管理中，我都希望聽到學生的想法，希望他們能提出自己的建議，成為真正的小主人。希望我班的學生從小就做一個有主張、有思想、正義公正的人。我記得那是在一個星期三的早上，我正在辦公室里面收拾東西準備去上課。就在這個時候，一個身穿一件紅色上衣的小女孩推門進來，在屋里望了望，然后沖著我說道：“老師，你們班有個學生撿到了我的錢，他不給我。”說著回頭指了指跟在她后面的一個男孩：“就是他。”我抬頭一看，那正是我班的趙××，只見他低著頭，翻著兩只大眼盯著我。趙××平時給老師的印象是上課的精力不集中，好動，愛接話茬，作業上也經常出錯，時不時愛惹個小事，是一個讓老師比較操心和費心的學生。“趙××，你拾了小同學的錢了嗎？”我有些著急地問道。“老師，我沒拾，那錢是我的。”趙××說著抬起頭，兩眼注視著我。“你說，他拾到了你的錢，有什么根據嗎？”這時我轉過頭來問小女孩說：“事情是怎樣發生的？”只見小女孩不慌不忙地說：“就是今天早上，我媽媽給了我兩元錢去買飯的，在上學的路上，我一摸口袋，突然發現錢沒了，然后我看見他在我后面，拾到我的錢，放在他褲子前面的口袋里，我跟他要錢，他不給我，而且他用我的錢去小賣部買了塊橡皮。”我聽完小女孩的話，立刻轉向趙××，想起他平時的表現，心平氣和地說：“趙××，你跟老師說實話，你到底拾沒拾到她的錢，如果拾到了，你就還給她，老師替你保密，好嗎？”“老師，我根本就沒有撿到她的錢，我的錢是媽媽給的，叫我去買學習用品的。“趙××顯得有些著急，眼里含著淚，聲音很高。

難道是小女孩撒謊，還是趙××做錯了不敢承認，我有些疑惑了。但是不管怎樣，事情已經出了，以我的性格我一定把事情調查清楚，不能這樣簡單地解決了事。

上課鈴響了。我對他們兩人說：“我相信你們都是說真話的好孩子，不過你們都要找證人，來證明一下你說的是實話，好嗎？如果你們知道是自己錯了，那就要敢于承認錯誤，做一個誠實的好孩子。”說完我就讓兩個孩子先去上課了，而望著兩個孩子離開的背景，我陷入了沉思。

中午放學后，我顧不得吃飯，立刻給趙××的媽媽取得聯系，請她配合一下。

下午一上班，我就接到了趙××媽媽打來的電話，得知家長確實給了孩子買橡皮的錢，特別強調趙××褲子前面根本沒有口袋，孩子氣得中午沒吃飯，請示老師還孩子一個清白。“難道是別的班級的那個小女孩在撒謊？”為了解開疑惑，我找了女孩的班主任，讓她配合我，一起解決這件事情。先讓她和女孩進行一次談心，女孩自己的班主任畢竟更容易讓孩子敞開心扉，然后，我再找女孩聊天，來解開這一切的真相。

那天的下午放學后，小女孩在她的班主任的陪同下，來到了我的辦公室。只見小女孩從進門之后一直低著頭，而且聲音很低很小：“老師，錢不是小弟弟拾的，我怕媽媽打我，我就撒謊了……”看著小女孩心誠又楚楚可憐的樣子，我心里也有一些觸動，深情地說道：“孩子，你能認識到是自己錯了，老師很為你高興，不過你也要知道不該說謊，使小弟弟受了委屈，他的心里也是特別難受的，到現在都沒有吃飯呢……那就這樣吧，在明天中午的午練時間，你到我班門口走廊，給小弟弟賠禮道歉好嗎？”小女孩贊同地使勁地點了點頭，不過我心里還是有些不是滋味。

第二天中午午練，我把趙××、小女孩，還有幾個看到的同學叫到一起，小女孩流著淚當著大家的面向趙××道歉，趙××竟很大度地說了聲：“沒關系。”我對大家說：“這件事趙××是清白的，小同學不該撒謊，老師希望大家今后都做一個誠實的好學生。”

就在事情的第三天，我意外地收到了趙××寫的一篇日記，他在其中寫道：“王老師，謝謝您，對我好，我今后一定改掉我身上的缺點……”

在幾天后，在一個樓梯口處，那個小女孩看到了我，并且認出了我，急忙遠遠地跑來，顯得有些羞怯怯地說道：“邵老師，您好！”她說完之后，就又急急忙忙低頭跑開了，而且還回頭望了我一眼，臉上帶著一抹微笑。望著她留給我的燦爛笑臉，我的心里簡直快樂極了。我不禁抬起頭望了望頭頂這湛藍的天空，那幾朵漂浮著的白云顯得是那么的純潔與美麗，就好像這些孩子的內心一般，是純凈而沒有污染的。此時我不禁感嘆一聲：“師愛，竟是如此美麗。”

參考文獻：

石清泉.師愛，就是如此美麗[J].課文閱讀，2012（2）.

編輯 段麗君