賞識教育在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用

玄紅花

摘 要：在小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的年齡比較小，因此在具體的教學(xué)過程中教師要注意給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自信心，對于一些學(xué)習(xí)成績不是特別優(yōu)秀的學(xué)生不能去挖苦或諷刺，賞識教育其實就是教師肯定學(xué)生的一種表現(xiàn)形式。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)生；平等關(guān)系

賞識就是要求教師時刻給予學(xué)生必要的贊美和夸獎，而贊美和夸獎的對象不能僅僅局限于表現(xiàn)好的學(xué)生，而是要面對所有的學(xué)生，特別是對于小學(xué)班主任而言，賞識教育時刻不能缺失。

一、賞識教育應(yīng)用的前提

1.在教學(xué)中教師需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系

在具體的教學(xué)中學(xué)生與教師之間實際上應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，教師在學(xué)生面前應(yīng)該是知心的朋友而不是高高在上的長者，不是下屬關(guān)系，只有教師和學(xué)生之間是一種平等的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會更加具有安全感，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上也會充滿自信心，一旦在學(xué)習(xí)中遇到一些問題學(xué)生也不至于沒有信心而不敢向教師提出疑問。比如在教學(xué)中，教師可以時常與學(xué)生一起參加體育運動，像打籃球、乒乓球都可以與學(xué)生一起玩耍，這樣教師在后續(xù)的教學(xué)中與學(xué)生的關(guān)系只會更加親密，一旦學(xué)生與教師的關(guān)系達(dá)到了融洽的程度，作為班主任，在班級管理上也會更為輕松。因為教師平時與學(xué)生一起運動和玩游戲使得學(xué)生已經(jīng)將老師當(dāng)成了好朋友，這樣不管是課堂紀(jì)律還是具體的教學(xué)計劃實施，學(xué)生都會無比配合；另外當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要試著去了解學(xué)生所犯錯誤的具體情況，寬容地對待學(xué)生所犯的錯誤，學(xué)生在回答問題時要時刻給予學(xué)生自信心，鼓勵其去回答問題，不管回答問題正確與否都要給予足夠的肯定。

2.賞識教育可以為學(xué)生提供教學(xué)上的愛心

在很長一段時間里，很多教育家都十分注重對自己的學(xué)生足夠的教育關(guān)愛，因為這樣的教學(xué)方式會使得自身的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需要，其實一旦教育離開了愛，其教育也就很難成功，特別是對于小學(xué)生而言，教師給予其一定的愛的教育會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動力。其實愛的教育關(guān)鍵因素在于教學(xué)方法和教育手段。一般而言，教育中傳遞的愛心主要是通過教師與學(xué)生之間的談心去實現(xiàn)的，特別是對一些成績較差的學(xué)生，教師需要從其優(yōu)點入手，給予學(xué)生足夠的肯定。教師從學(xué)生的優(yōu)點出發(fā)就能激勵這部分學(xué)困生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸找到學(xué)習(xí)的自信，從而在今后的學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另外教師還可以從中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、賞識教育應(yīng)用的具體表現(xiàn)方法

1.教師可以利用賞識教育讓學(xué)生參與班干部的競爭

在小學(xué)教學(xué)中，一般情況下每個班級都有一些班干部，而教師選擇班干部的方法可以利用民主的方式進(jìn)行。具體做法是讓學(xué)生在彼此熟悉自身的情況下，采取民主推舉的形式進(jìn)行，讓學(xué)生首先去推薦自身覺得合適的人選，然后被推舉的學(xué)生主動上臺去進(jìn)行競聘演說。演說中學(xué)生盡量將自身的優(yōu)點以及競選的優(yōu)勢講出來，特別是要將競選成功后自身所要做的努力方向進(jìn)行闡述，最后教師組織所有的學(xué)生去投票表決，這樣基本每個學(xué)生都可以獲得展現(xiàn)自身能力的機(jī)會。因為班干部的產(chǎn)生是學(xué)生共同選舉產(chǎn)生的，學(xué)生的自信心顯然變得很強(qiáng)。

后續(xù)班干部產(chǎn)生后，教師需要時刻給予學(xué)生足夠的鼓勵。由于這部分學(xué)生是班級中比較優(yōu)秀的群體，因此教師在組織學(xué)生開展班干部會議時要向?qū)W生透露出這部分群體要積極地發(fā)揮班級的帶頭作用，班干部在工作中做得好的地方教師要及時進(jìn)行表揚，做得不好的地方也不要嚴(yán)厲批評，而是要指導(dǎo)學(xué)生去做好，后續(xù)去改進(jìn)就可以。

2.賞識可以增強(qiáng)班級集體的凝聚力

在具體的教學(xué)中，一些班主任只是單一地將學(xué)生表現(xiàn)不好的情況提出，而對學(xué)生表現(xiàn)較好的部分卻沒有提出，因為這些班主任認(rèn)為只有對學(xué)生足夠的嚴(yán)厲才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中越加規(guī)范，但是在具體的班級工作中，只有讓學(xué)生都對同一件事情有共同的認(rèn)同感后才會逐步達(dá)到讓學(xué)生熱愛班級集體，事事都可以為班級著想，這樣才會有好的班風(fēng)存在。一般來說，作為班主任可以每周召開一次班會，班主任可以率先對一些做了好事，或者為班級爭得榮譽的同學(xué)進(jìn)行必要的表揚，特別是在集體活動中作為班主任需要時刻記住鼓勵學(xué)生去參加，讓學(xué)生學(xué)會對全班贏得比賽充滿信心，在活動結(jié)束時要及時對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚，并且提供一些獎品，這樣的教育效果會非常好。

總體來看，在小學(xué)教學(xué)中，作為班主任應(yīng)該將賞識教育很好地運用在具體的班級工作中，無論是懲罰教育還是表揚教育都需要合理運用起來，因為每個人都會犯錯。如果在教學(xué)工作中只知道表揚而不去批評學(xué)生，只會逐步扭曲學(xué)生的認(rèn)知，同時也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，另外每個學(xué)生身上都有優(yōu)點，都有可以值得肯定和賞識的地方，正確的賞識可以給學(xué)生一定的鼓舞，適當(dāng)?shù)呐u教育可以讓學(xué)生獲得進(jìn)步。

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編輯 段麗君