教育游戲融入小學英語教學的模式構建

杜杏萍

摘 要：隨著教育制度不斷改革和完善，新課程不斷深入和推廣，素質教育背景下各個學校的任課教師的教學理念有了很大的轉變，直接地影響了學生綜合素質全面發展，加強小學英語教育也是當前素質教育中的重點，主要探討了在小學英語教學中教育游戲教學模式的建設，期望能夠發揮出教育游戲的特點和作用，提高小學英語教學的質量和水平。

關鍵詞：教育游戲；小學；英語教育；教育模式；建設

新課標中，明確地要求當前的小學英語教學必須與學生的實際生活經歷、認知水平以及學生的興趣充分地聯系起來，讓學生成為學習中的主體，要發揮學生的主體作用，讓學生主動積極地參與到學習中。在當前的教育背景下，有必要將教育游戲融入小學英語教學中進行深入的分析，以建立起一個完善的英語教學模式，促進學生綜合素質全面發展。

一、教育游戲融入小學英語教學中的重要性

1.激發學生的學習興趣

在小學英語教育中，英語教師只有掌握了小學生的年齡特點、性格特點，才能讓學生真正地融入學習中，一旦學生對事物擁有充分的興趣，那么學生就會自主地參與到學習中來，一旦學生愿意積極主動地參與到學習中來，教師的教學方法才會有效，才能將所有的教學內容灌輸給學生，讓學生學習到應有的知識。

2.提高小學英語教學質量

小學生由于年齡較小，認知還不完全，但是他們都有一個共同的特點，就是都對新鮮的事物感到好奇，都喜歡玩，因此，利用游戲性教學能夠有效地激發學生的學習興趣，增強學生的學習欲望，同時在教育游戲中讓學生在豐富多彩的環境下進行模仿和創新，讓學生間的交流更加順暢，此外，教育游戲性教學還能夠營造一個輕松和諧的氛圍，讓學生在學習中的壓力極小，學生學習的更加開心，這些表現對提高教學質量都有積極的影響。

3.符合小學教育要求

由于教育游戲本身所具有的交流性、競爭性、有趣性、公平性、規則性等特點，同時教育游戲性還將傳統的“填鴨式”和“灌輸式”教學模式轉變為以交流、實踐、體驗為主的新型教學模式，可見教育游戲性教學方式在當前的素質教育背景下以及可行性上都符合小學教育的特點和要求，因此，采用教育游戲性教學具有很大的運用空間。

二、教育游戲融入小學英語教育模式構建方法

1.游戲教育模式融入詞匯教學中

英語教育中，詞匯是小學英語教育中的重要內容，詞匯作為英語最基本的因素，一切的英語知識都需要通過詞匯和句子來展現，比如，在詞匯教學課堂上，將詞匯制作成一張張顏色豐富的卡片，并配上詞匯精美的實際圖形，教師將卡片上的詞匯先教給學生，然后教師可以組織學生進行詞匯認識搶答活動，在這些卡片中隨機地抽取卡片，讓學生搶答，答對的學生給予一定的獎勵，這種游戲能夠有效地集中學生的注意力，加深學生對詞匯的理解和認識。

2.游戲教育模式融入聽力教學中

聽力訓練是小學英語教育中的重點，需要學生高度集中注意力才能有效地提高教學效率，例如，教師根據當前的教學內容和教學目標選擇相對應的教學游戲，如，可以選擇聽力小競賽游戲，教師將全體學生分成若干組形成競爭對抗關系，給學生講解聽力小競賽游戲的規則，然后播放聽力內容，讓各小組仔細聆聽，聽力結束，讓小組內進行充分的討論，然后讓小組成員根據聽到的內容復述聽力場景，最接近原文的小組獲勝，教師給予一定的嘉獎，這種競爭關系能夠激發學生爭強好勝的心理，對聽力訓練有很好的作用。

3.游戲教育模式融入語音教學中

對于小學英語教育，詞匯的發音練習是讓學生掌握英語讀法的唯一途徑，通常在語音練習時，教師先是通過詞匯或句子發音示范，讓學生進行模仿或跟讀，但是在這個過程中學生的注意力仍然容易分散，練習的效果較差。如在語音練習時，根據語音練習的內容，讓學生自由地編排語音練習場景，教師引導學生進入場景中，將語音的內容運用到設計的場景中，由不同的學生擔任不同的語音角色對白，讓學生能夠自主、開心地進行語音練習。

4.游戲教育模式融入語法教學中

小學英語語法教育的目的并不是為了一定要培養學生掌握各個語法術語或概念，例如，在教學生使用“can”進行造句時，教師可以先進行一個規范的語法示范，然后讓學生根據自身的所學進行模仿，看誰在規定的時間內說得最多，說得最好，對說得好和說得多的學生進行嘉獎，對說得少的學生進行鼓勵，并讓說得少的學生表演小節目，通過這種競爭性的小游戲來提高學生的主動性，確保教學的質量。

總體來說，小學英語教育作為小學教育中不可或缺的重要組成部分，由于小學年齡、認知、性格等方面的特點，使他們在小學英語學習中的主動性不高，學習興趣不高，注意力不集中，這些現象導致小學英語教育的質量和效果較差，而運用教育游戲性的教學方法能夠有效地克服上述提到的問題，能夠提高教學質量和教學水平。

參考文獻：

侯衍捍.小學英語教育游戲的設計與應用[D].山東師范大學，2008.

編輯 王團蘭