談小學低年級寫字教學的“趣”字化

樊素琴

摘 要：隨著新課改的推行，很多小學都開設了寫字課，但由于教學方式的陳舊乏味，導致教學效果不明顯。立足于小學低年級課堂教學現狀，主要就“小學低年級寫字教學的‘趣字化”問題進行淺談。

關鍵詞：小學低年級；寫字教學；重要性；問題；策略

如今的人們在學習工作中，意識到了寫一手漂亮字體的重要性，但長期養成的寫字習慣很難改變，所以，在小學階段就應重視寫字教學。

一、在小學低年級開設寫字教學的重要性

從俗語“字如其人”中可以看出，自古代起我國就有重視一個人書寫字體的習慣，但隨著科學技術水平的發展及快節奏社會的影響，越來越多的人依賴于打字軟件，從而忽視了手寫字體，導致人們所書寫的字體存在嚴重的問題，如，書寫潦草、比例失調、字體歪斜等，所以，人們對漂亮的字體具有獨特的親切感，這會對擁有工整字體的學生在考試答卷及工作應聘等，產生很大的幫助。一個人的書寫習慣要從小培養，小學低年級教學是使學生養成規范書寫習慣及工整字體的重要時期，所以，在小學低年級開設寫字教學，就顯得尤為重要。學生在這一階段養成的書寫習慣會伴隨學生的一生，將使學生從中受益。

二、當前小學低年級寫字教學中遇到的問題

1.寫字教學方式單一，學生缺乏寫字興趣

寫字教學相對于其他教學而言是枯燥乏味的，小學低年級的學生又存在年齡較小、自控能力差及注意力不集中的特點，因此，單一的寫字教學方式，極其容易使學生產生無聊乏味的感覺，從而使學生將注意力集中到有趣的事物上，導致寫作教學無法正常進行，影響了寫字教學的效率，這就使學生無法養成良好的寫字習慣，寫字教育的目標也就無法實現。

2.家長和教師不重視寫字教學

在我國應試教育的大教育環境下，導致許多教師和家長都只重視學生最終的成績，認為學生的字體能夠使其他人辨認即可，從而忽略了寫字等教學中的小環節，這些來自家長和教師的影響，阻礙了學生良好寫字習慣的養成，使學生的字體出現嚴重的問題，給學生在未來的學習和工作產生了一定的影響。

3.學生沒有規范的書寫姿勢

不正確的書寫姿勢，會使橫、豎、撇、捺等漢字的基本組成書寫不規范，而漢字又是由一筆一畫組成的，不規范的書寫姿勢，極容易導致學生書寫筆畫的不規范，每一筆的不規范都會導致最后字體的不正常。小學低年級學生由于初次接觸寫字教學并且缺乏耐心、易動，所以，小學生大多沒有一個規范的寫字姿勢，這嚴重影響了低年級寫字教學的開展和教學目的的實現。此外，低年級小學生的知識層面較低，不能認識到寫字姿勢對寫字的重要性，這也對寫字教學產生了一定的不利影響。

三、小學低年級寫字教學“趣”字化策略

1.豐富課堂寫字教學方式，提高學生對寫字的興趣

對于因寫字教學方式單一及低年級學生本身存在的客觀因素，導致學生缺乏寫字興趣的現象，可通過豐富寫字教學方式，使課堂教學變得有趣，進而吸引小學生的注意力，從而使學生在有趣的教學中不僅培養了對寫字的興趣，還養成了良好的書寫習慣，寫出了漂亮的字體。對此，教師可將游戲、比賽、表演等學生感興趣的事物融入寫字的課堂教學中，培養學生對寫字的興趣，如在課堂教學中教師可要求學生手執漢字筆畫的字牌，并將學生分組使小組學生用自己手執的字牌拼成教師說出的漢字，在規定的時間比較各小組的成績并給予獎勵，用類似的游戲比賽的形式培養學生對寫字的興趣，從而在寫字教學和訓練中逐漸擁有一個漂亮的字體。

2.提高家長和教師對寫字教學的重視

家長是學生的第一任老師，教師又是學生學習中的引導者和幫助者，所以，教師和家長對于學生的學習態度與學習成果具有一定的影響，因此，在低年級寫字教學中家長和教師要對寫字教學樹立正確、積極的態度，向學生傳達擁有漂亮字體的重要性，并在生活和學習中對學生的寫字做出一定的要求，教師要用有趣的方式培養學生的寫字習慣，家長要配合教師的教學在生活中也要采用有趣的方式對學生進行寫字的教導，幫助學生養成規范、良好的寫字習慣，從而擁有一手令人喜愛的好字。

3.規范學生的寫字姿勢

任何家長和教師在學生練字的時候，都會提醒學生要有正確的寫字姿勢，在低年級寫字教學中教師也要采用有趣的方式使學生養成規范的寫字姿勢。如在學生之間可以進行寫字姿勢規范的比賽，或是在課堂中向學生放映寫字姿勢教學的視頻，使學生在有趣的課堂游戲和動畫放映中養成規范的書寫姿勢，從而使低年級學生寫出漂亮的字體。

漂亮的字體對學生以后的工作和學習都有巨大的幫助，所以，在小學階段就要開始培養學生良好的寫字習慣，小學生存在的客觀特性，要求小學低年級寫字教學必須采用豐富有趣的形式，這需要教師進行不斷的探索和努力，以實現寫字教學的真正目的。

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編輯 王團蘭