關于幼兒自主游戲觀察與指導問題的思考

王靜

摘 要：幼兒游戲是幼兒園里非常基本的活動。只有加強對幼兒自主游戲的觀察，才能對兒童進行適當的指導。有效的觀察是對幼兒自主游戲指導的前提，對幼兒自主游戲觀察與指導問題進行簡要的分析。

關鍵詞：幼兒自主游戲；游戲觀察；游戲指導

幼兒游戲是幼兒園里非?；镜幕顒樱訌妼τ變鹤灾饔螒虻挠^察可以了解孩子們的表現和游戲存在的問題，從而分析游戲，提高幼兒游戲的質量，促進孩子們健康成長。

一、幼兒自主游戲的觀察

對幼兒自主游戲進行觀察是教師了解幼兒行為的主要方法，通過觀察，教師可以知道幼兒喜歡的游戲類型、互動方式等，還可以知道教師該用什么樣的方法參與到幼兒游戲中，該為幼兒準備什么樣的游戲材料等。要想弄清幼兒游戲中所產生的問題，教師必須系統地觀察幼兒游戲。

二、幼兒游戲觀察的一般原則

幼兒游戲的觀察是有一定原則的，幼兒教師為了能夠準確地掌握幼兒游戲的信息，都應該遵循原則。

1.首先幼兒教師應該知道自己觀察幼兒游戲的目的，運用恰當的方法進行觀察。

2.教師觀察幼兒游戲只有在幼兒游戲時間充足、游戲質量高的情況下，才能充分展示自己的能力。

3.對幼兒的室內和室外游戲表現都進行觀察，有些孩子室外表現要遠遠好于室內。

4.教師需要在幼兒之間相互熟悉之后進行觀察，如果剛開學就開始觀察，可能會由于孩子之間不熟悉，影響他們發揮正常水平。

5.教師應該持續觀察幼兒游戲行為，確保典型性的行為能被記錄。

三、幼兒游戲的觀察方法

1.介入觀察

幼兒教師可以參與到幼兒游戲中對他們進行觀察，師生之間進行互動，幼兒可以直接獲得教師的指導，當幼兒在活動中遇到問題時教師及時參與，幫助他們解決問題，使游戲可以順利進行。例如，在進行角色扮演的游戲時，幼兒扮演主人和客人，但是當客人進入家門后，主人卻不知道該怎么待客，這時就需要教師介入對幼兒進行簡單的引導，教師可以問幼兒，客人從遠處來會不會口渴呢？大家聊天時是不是需要吃些東西呢？這樣幼兒就能很快領會教師的意思，給客人端茶，準備零食，這個過程可以讓幼兒的交際能力得到提升。

2.外部觀察

幼兒教師以局外人的身份對幼兒游戲進行觀察，教師沒有參與到活動中，不干預他們的游戲，只是觀察孩子們的表現，然后對他們的表現進行分析，從而提高教師的游戲指導能力。

3.系統觀察

有目的地對幼兒的游戲行為、情節發展過程以及與各游戲區的橫向聯系進行觀察，觀察孩子們在各個游戲中的表現，發現他們的愛好，從而提高游戲的質量。例如，有的孩子在室內游戲中表現平平，但是在室外活動中善于交際，散發活力；有的孩子在與唱歌有關的游戲中默不作聲，但是在與畫畫有關的游戲中表現出彩，教師要對幼兒進行系統觀察，才能發現他們的具體特征，對他們進行指導，片面的一個游戲是不能給孩子下定論的。

4.跟蹤觀察

有時，幼兒教師為了了解班中某一個孩子的情況，需要對他進行跟蹤觀察。例如，班級中有些孩子在活動中行為欠缺，不善于和其他小朋友交流、協作，他們常常自己坐在角落，不愿意說話，幼兒教師要對他們有針對性地跟蹤觀察，因材施教。幼兒需要被關心，教師要通過仔細觀察去了解他們、改變他們。

幼兒游戲的幾種觀察方法并不是相互獨立的，教師需要把幾種方法結合起來靈活運用。教師要以孩子是游戲的主人為前提條件，尊重他們對游戲的興趣，發揮幼兒的創造性，滿足幼兒的需求。

四、幼兒自主性游戲的指導

1.有效觀察是指導幼兒自主性游戲的前提

幼兒與幼兒之間可以進行情感、情緒等的表達，這些在自主游戲中才能表現出來。通過游戲的觀察可以使幼兒教師更好地為孩子們制訂教學活動計劃，有效幫助教師了解幼兒的興趣和愛好，對他們每一個人的性格有進一步的了解。只有在觀察的基礎上，才能制訂出適合幼兒需要的、有針對性的游戲指導計劃。

2.主動探索是指導幼兒自主性游戲的關鍵

幼兒自主游戲的范圍比較寬泛，可以自由選擇，在沒有壓力的環境下獲得成功和愉悅，因此，在自主性游戲活動中，教師應尊重幼兒的意愿，激發幼兒探索的欲望，培養幼兒的自主性和創造性。

對幼兒的觀察主要還是讓幼兒在自己感興趣的游戲環境下進行玩耍，這樣可以給幼兒帶來快樂，滿足他們的天性。作為幼兒教師要正確地指導幼兒自主游戲，看到每一個幼兒的長處，并積極地鼓勵他們。

參考文獻：

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[2]陳寧.發展視野下幼兒園結構游戲的新思考[J].福建基礎教育研究，2010（3）.

編輯 薛直艷