巧用《快樂作業計劃》，讓學生不再害怕家庭作業

周麗莉

【案例敘述】

這學期的一天，小可的媽媽來接她時，向我了解了小可在校情況后，她表示小可完成家庭作業的狀態讓她很痛苦，因為小可完成家庭作業常常要花很長時間。其中有客觀原因：為了照顧老人的心情，她們一家周末待在外婆家，家里人多，小可心總是不靜，周末作業有時會花上周五晚上和周六整天的時間來完成。周日還有培訓班、興趣班要上。父母本希望周六能帶孩子外出活動，開闊視野，常因為作業問題取消活動。小可媽媽也承認自己的教育也存在不足，面對孩子的消極怠工，她常常忍不住發脾氣。爸爸的教育相對寬松，但對小可的狀態也沒有良方。

無獨有偶，過了一段時間，小弘的媽媽也專門來找我談孩子在家學習的情況。她和爸爸同樣對孩子的教育持積極支持的態度，雖然每周五小弘回到家也沒閑著，但是有時一晚上也完成不了一科作業，常常拖拉到周一上學時還在趕作業。

這些孩子是怎么了？平時在校他們完成作業很高效的呀！我決定在班上做一個調查，我要求周末完成作業主動、快樂的同學舉手，結果情況出乎意料，只有6個學生舉手。我又具體詢問了未舉手同學情況：通常完成三科作業需要多少時間？什么時間完成的？周末生活怎么安排的？回答顯示，這部分學生帶著應付差事的心理去做作業，完成作業時自然拖拖拉拉。那么，我該如何幫助無奈的家長和缺乏動力的學生呢？

經過一番思考之后，我決定借助班會課競賽活動的契機，引導學生在思想上高度重視時間的價值與寶貴，并掌握一定的管理時間的方法。最后，針對周末家庭作業低效的情況，由同學介紹《快樂作業計劃》的使用方法，幫助大家打倒拖延，養成雷厲風行的做事風格，成為一個有行動力和有執行力的人。

班會取得了良好的效果，《快樂作業計劃》通過課件展示，大

家結合實際地講解、詮釋，也進入學生的意識。趁熱打鐵，我就在周五下午，將一份《快樂作業計劃》的范本打印給每位學生，并在下面設計空表，讓學生針對自己的情況與喜好，結合本周末各科作業項目，利用3分鐘時間，有機地設計自己的周末作業計劃。

計劃分為作業內容、預計時間、實用時間、時間起止、自我評價五個方面。周五放學，學生回家后就可以結合自己的生活實際，用手機計時開始作業與計劃的落實。周一到校，我了解家長們的《快樂作業計劃》反饋，家長們一致認為這個方法很有效，孩子們的作業效率提高了很多，孩子們的主動性與成就感、時間觀念都建立起來了，希望同學們堅持下去。

在接下來的每個周末，學生都使用《作業計劃表》，來校后，我再針對每位學生的時間記錄進行指導。堅持到學期結束，家長們紛紛對班主任的良苦用心表示真摯感謝。學生也嘗到甜頭，原來自己花五六個小時還磨蹭不完的三科作業，通常兩個多小時就完成了，有充足的時間做其他自己愛做的事，自己開心，爸媽也高興。

【案例分析】

據考古學家論證，世界聞名的金字塔不是由受壓迫的奴隸們建造出來的。很多研究也指出，金字塔那么大的工程，被建造得那么精細，建造者必定是一批懷有虔誠之心的自由人。一群有懈怠行為和對抗思想的奴隸，不可能讓金字塔的巨石之間連一片刀片都插不進去。這也啟示我們：在實行高壓的地方，很難有奇跡發生。因為人的能力、人的才智，只有在身心和諧的情況下，才能發揮到最佳水平。

一份看似不起眼的《快樂作業計劃》，旨在幫助學生，激發他們學習的熱情。

1.培養學生自主學習的意識與能力，增加他們的自信和成就感。由學生自己制定計劃，自己來評價。學習的過程就是他們鼓勵自己，帶著積極的心態去學習的過程。當他們在預設時間內完成任務，就用笑臉來獎勵自己，產生對自我的認同感。

2.鍛煉學生獨立做事情的能力。當他們在做計劃時，更清楚自己要完成的任務，并把大任務劃分成了一個個小任務去完成，逐步去接近目標。這樣學習起來，心情輕松，胸有成竹，不打亂仗。

3.培養學生嚴格的時間觀念，合理安排做事情的順序。他們在預設每項作業完成的時間以及在實際運用時間的過程中，更加有 時間概念，從而更有效地利用時間。

4.幫助學生鍛煉集中注意力的能力，掌握科學的學習方法。為了節約時間，且保證質量，學生就會積極開動腦筋，樂學巧學，盡可能地減少錯誤，避免時間的浪費。

推行《快樂作業計劃》，受益的是學生，更是家長。學生在擬計劃、計時間、對自己的學習作評價的過程中，學會了定目標、珍惜時間，主動學習，同時，家長也減輕了時間、精力的消耗與心理負擔。從這一層面看，幫助學生，幫助家長，也就是幫助老師自己。一方面，學生的學習習慣與態度有了改變，更有利于教學。另一方面，家長感受到班主任的這份誠心與幫助，會更加認同、支持班主任的工作，從而形成更大的合力。看到家長反饋回來的一封封情真意切的感謝信，我感覺《快樂作業計劃》就是一份家長、老師對學生成長的、愛的見證！

參考文獻：

王靜嫻.小學生家庭作業的現狀調查及改進策略[J].教學與管理，2012（26）.

編輯 薄躍華