小學班主任工作之我見

王育瓊

班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者、管理者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用，尤其在小學——學生的人生起點，這方百花爭妍的教育領地，班主任就像百花園中的園丁，對花蕾的培育與呵護必需付出全部的身心。我當小學老師二十幾年，辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。在班主任工作中，我深深體會到，只有對學生充滿愛、充滿信任，才能做好班主任工作。現就本人在小學班主任工作中的體會談幾點看法：

一、提高自身的管理能力，營造和諧班集體

俗話說：“打鐵還需自身硬?！卑嘀魅巫陨淼墓ぷ髂芰κ墙ㄔO好一個班集體的關鍵所在，應當具有較高的管理水平和能力。

班主任既要完成學科教學任務，又要做好班級管理工作。而從成長經歷看，大多數班主任都是在實踐中逐步形成自己的管理風格的。為了吸取先進的教育理念，班主任要經常收看、收集與教育有關的信息，不斷用新的知識充實自己，在潛移默化中提高自己的管理水平。班主任要想順利地開展工作，就必須深入細致地觀察學生、了解學生、研究學生，必須認真做好家訪活動及后進生的轉化工作，這樣才能把班級建成一個整體，每一個學生都成為班級中不可忽視的一員，建立起和諧共處、共享快樂的班集體，那么，這個班級的凝聚力是無窮的，是一個和諧的班集體。

二、發動學生參與班級管理，培養得力的班干部

班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而且全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。

班干部是班級建設的生力軍，班主任依靠班干部隊伍高效開展工作是十分重要的。因此，班干部的培養與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說班主任工作是一門藝術，那么培養和管理班干部就是這門藝術中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人?！爆F代教育理論又告訴我們，班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設一支素質良好、認真負責、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中培養班干部發現問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現實意義。

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？

（1）要有明確的分工，使他們各司其職。當新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標。

（2）要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。在班級管理工作中，班主任是關鍵，班干部是主角。班干部的培養和管理是一個動態化的復雜過程，班主任只有抓住重點，講究藝術，才能培養和管理好班干部隊伍，從而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發展。

三、樹立榜樣，調動學生的競爭意識

每個班內總有一部分做事認真、學習優異的學生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向心力。同時，我利用班會和語文課堂，經常向學生介紹古今中外一些成功者勵志勤學、自強不息的人生經歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內，無論是優秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

四、激發學生積極性，喚起學生自信心

學生的主要任務是學習，因此，學習質量的好壞是評價一個班集體的重要依據。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中，我始終注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。在與學生的接觸中，我還經常有意識地告訴學生：“你有這方面的能力，相信你能成功。”從而增強學生的自信心；我會接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任；我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

五、引導學生樹立榮辱觀，知曉禮儀，促進德育發展

榮辱與禮儀是德育的基本要求，對小學生來說尤為重要。我國現行《義務教育思想品德課程標準》明確要求：通過思想品德課教學，要引導學生從小逐步養成知榮辱、知禮儀、樹新風的習慣。在班級管理中，我始終關注學生的思想動向，通過品德課和班會課來引導學生牢固樹立社會主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進他們思想道德的正確發展。

總之，我認為班主任要充滿關愛地對待每一位學生，從關愛與理解出發，用自己的一言一行影響每一位學生。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。看到一個個學習標兵如雨后春筍般破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放，作為一名小學老師，一名班主任，那種欣慰、那種驕傲是難以用語言表達的。

參考文獻：

楊雪.新時期小學班主任工作之我見[J].中國校外教育，2014（34）.

編輯 溫雪蓮