大數據對學校體育發展影響研究

孫亞雪（中國礦業大學體育學院 江蘇徐州 221116）

體育前沿

大數據對學校體育發展影響研究

孫亞雪
（中國礦業大學體育學院 江蘇徐州 221116）

該文運用文獻資料、數理統計等方法，了解大數據的相關信息，并從學校體育教學工作、學生體質監測、學科構建、學校高水平運動隊等幾個方面調查分析，總結歸納出大數據對學校體育發展帶來的影響，以便提高大數據在學校體育工作中的運用，促進學校體育更好的發展。研究結果表明大數據使體育教師和學生獲取的信息更加豐富，獲取知識的途徑更加廣泛；通過大數據能分析并找出學生體質下降的原因，以及找出正確的解決辦法；大數據能提高學校高水平運動隊的訓練水平；大數據促進了體育與其他學科的融合。

大數據 學校 體育 發展

在全球信息化迅速發展的背景下，“大數據”已成為近年來信息產業高頻使用的一個流行詞。所謂大數據，它泛指在信息大爆炸時代所產生的海量數據，通過數據處理和分析可以從中篩選或挖掘出一些有價值的信息。在我國大數據已經上升到國家信息產業戰略發展層面，但事實上，大數據在我國的發展還處于初級階段，2015年9月5日，國務院發布了50號文件《國務院關于印發促進大數據發展行動綱要的通知》。文件中指出，我國作為人口大國、資源大國，應當充分利用起自身的數據規模優勢，實現數據在規模、質量以及應用水平上的同步提升，挖掘和釋放數據資源的內在價值，更好的發揮數據資源的基礎性戰略作用，增強網絡空間數據主權的保護能力。同樣，學校體育工作作為教育的一個重要組成部分，其發展南通社會經濟等方方面面都有著密切的關系，自然涉及到的海量信息和數據既有現象可見，更有規律可循。

1　大數據對學校體育發展的影響

學校體育目前已上升到國家發展戰略和民族復興的高度，但如何提高學校體育教育的水平，如何加強學生體質監測、提高學生身體素質，如何加強學校高水平運動隊的建設，如何評價學校體育的教育成果，如何加強學校體育的科學研究，使國家體育產業發展實到實處，仍存在很多問題。在大數據爆發的時代，大家能否借助于大數據來找準方向、抓住重點、提出對策，準確地把握不同歷史時期學校體育工作的特點及學生體質健康狀況的變化過程，客觀的、全面的做出評價，而不是主觀的、零散的、片面的去推測或停留在對事物的表面性質的描述上。這將從根本上改變我國傳統的一些體育教育觀念，改變我國原有的一些體育教學模式和管理體系，提高學校體育的信息化和科學化水平。

1.1 大數據對學校體育教學的影響

所謂教學，就是教師的“教”與學生的“學”的統一體。所以大數據對學校體育教學的影響就是對體育“教”與“學”的影響，主要表現在教授知識，技能，的方式、方法，以及獲取知識的途徑等方面。通過對大數據進行整理分析，一方面教師可以獲取到各種有關體育教育方面的信息，在對這些信息進行加工處理后，通過多種途徑與方法直接或間接的傳授給學生；另一方面學生可以通過各種途徑與方法直接或間接的獲取與體育教育相關的知識。那么如何獲取信息？傳授怎樣的信息？利用什么傳播？怎樣傳授？這些將是體育教師“教”的重點所在；通過什么獲取信息？怎樣獲取與應用信息？這些將是“學”的重點所在。具體流程見圖1。

圖1　大數據與體育教育的關系圖

1.2 大數據對學生體制監管的影響

我國高校學生體質監測工作自20世紀80年代就已經開始實施，至今已有三十多年的歷史。在這期間，學生的體質健康狀況一直處于下滑趨勢。但是造成這個問題的根本原因是什么？很少有學者通過大數據的分析來得出相應的結論，給出正面的答案，提出相應的對策。在大數據時代，運用網絡技術來實現學校對學生體育活動的管理監督，通過對學校幾萬學生的性別、活動次數、測試結果等龐大數據的采集、整理分析，能夠發現學生健康狀況、身體素質的整體水平，特點。找出我國高校大學生健康狀況，身體素質的整體水平，發現存在的問題，制定相應的對策，使其向好的方向發展。

1.3 大數據對學校高水平運動隊運動訓練的影響

如今，體育早已發展成為了科技的競技場，在體育的競技場上科技的影子無處不在，而這些科技成果的研究無不是通過大數據的分析得來的。對學校專業運動隊對來說，應用大數據能夠揭示傳統技術方式難以挖掘的關聯關系，不僅能幫助教練與運動員分析每場比賽，每次訓練的可取之處，而且能夠識別數據分析發展趨勢，幫助運動員從普通運動員發展成為優秀運動員，從優秀運動員轉變成為偉大的運動員。無論是體育領域還是商業領域，在不同的領域中，大數據都可以被用來分析、評估及判定一個項目或一個運動員如何提高能力，增加成功的機會。這種洞察力無疑是一筆巨大的財富。

1.4 大數據對學科構建方面的影響

在大數據時代，實現體育學科與其他學相關學科的交叉，實現資源共享。例如，體育學院與材料學院實現課程交叉，培養一批在體育場館建造，體育器材制造方面有著出色技術的研究型、技術型人才。促進學科交叉融合發展，構建有活力，有影響力的學科生態，打造突顯核心競爭力的高水平體育交叉學科是學校體育工作者的重要任務之一，憑借大數據資源分析技術，充分收集能與體育關聯的各學科的教學最新狀態數據，學科前沿動態等信息，找到其他學科與體育交叉的結合點，找到存在的不足，確定其交叉學科未來的發展方向，挖掘出更多的具有國際視野的交叉學科帶有人。

2　結論與建議

2.1 結論

（1）大數據可以使體育教育者與學生傳授攝取的信息更加豐富，傳授攝取信息的方式、方法、途徑上更加廣泛。

（2）大數據時代，運用網絡技術可以實現學校對學生體育活動的管理監督，同時再將各高校采集整合分析，發現其中存在的問題，提出方案，制定對策，使其向好的方向發展。

（3）對學校專業運動隊對來說，應用大數據能夠揭示傳統技術方式難以挖掘的關聯關系，可以提高技術水平，有效控制和降低傷病出現等。

（4）可以憑借大數據資源分析技術，找到其他學科與體育交叉的結合點，找到存在的不足，確定其交叉學科未來的發展方向。

2.2 建議

信息時代，大數據的價值固然非同一般，但科學合理利用與分析更為重要，大數據的利用與分析，需要一種客觀、嚴謹的態度和科學的精神。學校體育工作的各個環節都可構成大數據的基本要素，要形成一種制度和機制來確保各種數據的搜集、整理、分析和其真實性、完整性、不因學校領導和教師的更換而中斷。若一所學校的體育文化和學生體育健康數據能完整的保留幾十年甚至上百年，這將是一種功德無量的事，這將是一筆巨大的物質財富。

［1］國務院.國務院關于促進大數據發展行動綱要的通知［J］.中華人民共和國國務院公報，2015（26）：26-35.

［2］李鴻江.大數據下的學校體育［J］.體育教學，2015，35（5）：1.

［3］張文華.大數據對體育教育的沖擊［J］.貴陽學院學報，2014，9 （2）：47-51.

G80-05

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2095-2813（2016）03（b）-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.001