建立高職文科類院校校企合作長效機制的措施與策略

◎楊戰禮

建立高職文科類院校校企合作長效機制的措施與策略

◎楊戰禮

在我國高職教育改革不斷深化的背景與形勢下，主要面向服務業的高職院校文科專業教育邁入了快速發展的春天，由于其有著巨大的成長空間與發展機遇，教育界和產業界把更多的目光放在了它的發展與挑戰上。然而，在我國當前許多高職院校文科類畢業生存在諸如難就業、專業不對口、就業率低、就業待遇差等現實難題，如果任其此種情況持續惡化，必然會制約該類院校的進一步發展。因此，建立高職文科類院校校企合作長效機制勢在必行。

高職文科院校校企合作現狀

在我國高職教育改革不斷深化的背景與形勢下，主要面向服務業的高職院校文科專業教育邁入了快速發展的春天，由于其有著巨大的成長空間與發展機遇，教育界和產業界把更多的目光放在的它的發展與面臨的挑戰上。然而，在我國當前許多高職院校文科類畢業生存在諸如難就業、專業不對口、就業率低、就業待遇差等現實難題，如果此種情況任其繼續發展，該類院校的進一步發展必然將會受到某種程度的影響與制約。

高職文科類校企合作問題成因

社會觀念的影響。受傳統觀念的制約，政府、高職院校、企業等行為體對國家所大力倡導的工學結合、校企合作價值功能存在認識不足，主要表現在只看眼前利益和局部意識，缺乏長遠利益與全局意識。首先，受固有傳統觀念的影響，社會看重理論知識的學習而忽視實踐技能的偏見依然存在，政府對校企合作在財力和政策支持上依舊有限；其次，不少高職院校受制于傳統辦學模式的禁錮，無法解放思想，習慣于從自身的小團體利益出發，沒有將校企合作、工學結合看成是我國高職院校人才培養的重要途徑，而是自認為校企合作不就是帶領學生到企業實習參觀或者聘請行業專家講講座、上上課，或者是應付上級主管部門的教育評估與檢查工作，它是一種權宜之計。最后，不少行業企業出于自身經濟利益和現實生產實踐等因素的考量，只看到眼前的利益，目光短淺，，把校企合作、工學結合視為解決企業目前用工困難的燃眉之急，一時之需，而把培養人才的主要任務推給政府和相關學校，所有這些都影響了職業教育校企合作的開展。

缺乏政策和制度的保障。眾所周知，校企合作不僅是學校和企業雙方這樣簡單的事情，它還需要政府、社會、家庭及媒體的同理合作，必須有與之相配套的法律法規作為保障。最近10年來，我國雖陸續出臺過一系列關于校企合作的法律法規，來確保校企合作的人才培養方案的運行與實施，但這些法律規章制度都屬于宏觀和指導性的，缺乏實際具體的可操作性，特別是缺乏對企業參與職業教育政策激勵和支持。因此，導致政府頒布的關于校企合作的政策在實際運行過程中流產，效果不明顯。

高職文科類院校自身合作基礎薄弱。由于大多數高職院校脫胎于以前的中等專業技術學校，而且發展時間較短，導致其自身實力不強，專業優勢不突出。課程及專業設計脫離了地方經濟發展與社會需求，專業核心課程開發還以理論課居多，無法適應當前所在職業崗位需求；校內實訓條件和設施難以滿足基本職業技能練習和生產性實訓需要，生產性科研實力較弱，新技術產品研發設備缺乏；教師思想認識跟不上職業教育的蓬勃發展勢頭，認為高職應屬高等教育，還存在著重學術、輕技能的錯誤思想觀念，此外，高職院校學生知識基礎薄弱、缺乏社會經歷，對現代企業的那一套新的管理、考核方式等難以適應，綜合技能、人際溝通和工作信心等均無法滿足企業的需要，只能進行一些低層次的跟崗實習。這在高職文科類專業尤為突出。

企業參與校企合作的積極性不高。一方面由于政府所頒布的法律法規以宏觀指導性居多，缺少落實相關政策的具體措施和可行性方案，企業在校企合作中的努力付出得不到經濟補償，也得不到社會的承認；另一方面，由于職業院校的專業培養方案沒有企業的參與，其培養的人才達不到多數企業的用工條件，再加之學生頂崗實習的時間安排正好與企業員工工作時間相矛盾、同時企業也難以承擔因學生實習而帶來的安全風險，所有這一切都迫使企業處于在校企合作中消極、被動的狀態，積極性不高。

建立高職文科類院校校企合作長效機制的策略

加強政府主導作用。營造有利于高職文科類專業教育發展的社會環境；開源節流，為高職院校文科專業校企合作提供充足的經費支持；積極建立行業協會和職教集團，充分發揮這些組織機構的橋梁和中介作用。

強化高職院校的基礎性作用。建立適應校企合作需要的組織保障機制；大力加強專兼結合的“雙師型”教師隊伍建設；進一步加強社會服務能力建設；構建適應校企合作需要的實踐教學運行機制；第五、進一步完善師資和校內外實訓基地建設；科學構建評價體系，倡導多元化校企合作；設立校企合作服務小組，促進工學結合對專業建設發展。

發揮企業在校企合作中的核心作用。區別對待企業不同的效益，促進文科專業校企合作的發展；提高企業參與文科專業校企合作的意識；以行業協會、職業教育集團為平臺，提高文科專業校企合作。

總之，高職文科專業更需要加強與企業、社會和政府機關的密切聯系，利用各方面的資源、人脈去搭建個多數量較為優質的單位作為實習基地?？梢?，高職院校文科類專業只有走校企合作的路子才能解決這一問題。當前我國職業教育發展的薄弱所在就是校企合作，同時加強行業協會、職教集團在校企合作的優勢，這是我國許多教育界專家和同仁的共識。

課題項目：本文為河北省“十二五”規劃課題《高職文科類院校校企合作長效機制研究》成果，課題編號：13051155

（作者單位：河北外國語職業學院）