讓學(xué)習(xí)音樂(lè)成為孩子童年最幸福的事

董歷為（四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610101）

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讓學(xué)習(xí)音樂(lè)成為孩子童年最幸福的事

董歷為
（四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610101）

摘要:在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于小孩子是否應(yīng)該用課余的時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)的討論，越來(lái)越激烈。有家長(zhǎng)認(rèn)為，課堂外的時(shí)間就應(yīng)該用來(lái)補(bǔ)習(xí)各科知識(shí)，不應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。可真的這樣才是對(duì)孩子們好嗎？本文將探討這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵字：孩子；學(xué)習(xí)；音樂(lè)

音樂(lè)是一個(gè)神奇的東西，她常常讓人為之而笑，又為之而哭。時(shí)常陪伴我們左右，成為生活中很重要的部分。音樂(lè)源于生活，體現(xiàn)著生活的狀態(tài)，描述著人的心理。好的音樂(lè)能引導(dǎo)孩子幸福健康的成長(zhǎng)。記得法國(guó)作家雨果曾說(shuō)到：人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字、一把開啟字母、一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中！好美的一句話，尤其可以看出音樂(lè)與學(xué)習(xí)是不分彼此的，沒(méi)有更重要，都同樣重要。在我們的成長(zhǎng)中有著重要作用。

在過(guò)往的時(shí)候人們總是強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)、技能、原理的學(xué)習(xí)，輕視藝術(shù)教育，可是隨著時(shí)代的進(jìn)步人們對(duì)于藝術(shù)，尤其音樂(lè)的呼聲越來(lái)越大也越來(lái)越迫切。這代表著人們已經(jīng)開始慢慢感受到了音樂(lè)、藝術(shù)對(duì)于我們生活的價(jià)值和意義。

音樂(lè)，它可以提升一個(gè)人整體的素質(zhì)與能力。讓一個(gè)人充滿魅力。在一個(gè)人的生命中具有特別重要的意義。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)分析的話，孩子與音樂(lè)最接近，每一個(gè)孩子都有一個(gè)文藝的心，都有一顆熱愛音樂(lè)的心，孩子都是天生的音樂(lè)家、藝術(shù)家。每個(gè)孩子都喜歡玩游戲，都喜歡動(dòng)畫片，都充滿想象力。我們可以通過(guò)游戲，通過(guò)玩兒讓孩子感受音樂(lè)，接觸音樂(lè)，并愛上音樂(lè)，正確的引導(dǎo)能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并決定著孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量。為什么這么說(shuō)呢，我相信在學(xué)習(xí)音樂(lè)的家長(zhǎng)都深有感觸。對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)學(xué)習(xí)鋼琴，可以以游戲的形式通過(guò)記憶、模仿、聆聽建立音高概念；熟悉鍵盤之后識(shí)譜，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，讓孩子以比較科學(xué)的一種方式學(xué)習(xí)鋼琴，遵循孩子身心的發(fā)展規(guī)律，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)就能自己獨(dú)立完成一定程度的樂(lè)曲。快速的建立成就感，小小年紀(jì)站上舞臺(tái)的時(shí)候就可以獨(dú)當(dāng)一面。這是我們的家長(zhǎng)們最愿意看到的，也是通過(guò)共同努力所能達(dá)到的。而且大量的聆聽、感受音樂(lè)。如果是有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)都會(huì)知道，孩子的世界除了游戲就是學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)里面一定要有音樂(lè)，要有藝術(shù)，這樣的童年才是完整的。如果一個(gè)孩子丟失了內(nèi)心對(duì)于藝術(shù)本能的渴望，那么他的這一生都將遺憾。

在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中不僅僅學(xué)到的是知識(shí)，還可以收獲知識(shí)以外的一些東西，比如增長(zhǎng)見識(shí)。可在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中了解不同國(guó)家的文化，不同時(shí)期的差異，還有每個(gè)音樂(lè)家的歷史背景，這些都是非常珍貴的教育素材，它能引領(lǐng)孩子往正確的方向發(fā)展。音樂(lè)是有力量的，她就是孩子成長(zhǎng)道路上的好伙伴，并且能帶給孩子強(qiáng)大的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中，我們也培養(yǎng)的孩子的吃苦、堅(jiān)持、認(rèn)真的精神，同時(shí)也注重孩子的個(gè)性發(fā)展，讓孩子一定程度的自由想象，掙脫傳統(tǒng)教育的束縛感，相信學(xué)音樂(lè)的孩子都是聰敏的孩子，幫助他們形成健全的人格也是起著重要作用的。

都說(shuō)多才多藝朋友多，音樂(lè)讓人活波、讓人學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，同時(shí)也學(xué)會(huì)合作與交流。比如我們的童聲合唱。通過(guò)低音、中音、高音三個(gè)音區(qū)最終的融合，形成美妙的音樂(lè)。這中間離開任何一個(gè)聲部都會(huì)顯得單調(diào)，而且也可以通過(guò)這樣一種學(xué)習(xí)方式讓孩子學(xué)會(huì)合作，讓他們不要太自我，團(tuán)隊(duì)的力量才是最大的。在如今的社會(huì)中，這一點(diǎn)是有多么重要，相信大家都知道。所以音樂(lè)不僅僅是唱歌、彈琴，還有很多音樂(lè)以外的知識(shí)，大家要有心去領(lǐng)會(huì)，最終將受益終身。隨著現(xiàn)在大家的生活節(jié)奏越來(lái)越快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越大，人們的心理承受能力也小、適應(yīng)能力變差。尤其是小孩子，父母百般的溺愛，導(dǎo)致不能接受別人的批評(píng)、不能受一點(diǎn)委屈、性格也比較極端。其實(shí)音樂(lè)是很好的良藥，這些病癥統(tǒng)統(tǒng)都可通過(guò)音樂(lè)得到改善，我們應(yīng)該有意地去改變我們的生活方式，從物質(zhì)化轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)化，提高我們的精神意識(shí)。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，轉(zhuǎn)變自己的一些觀念，才能給孩子一個(gè)比較健康的生活環(huán)境，才能讓他們健康的成長(zhǎng)。讓他們從小置身于藝術(shù)當(dāng)中，感受藝術(shù)的美好，音樂(lè)的神奇，那么孩子才能建立正確的人生觀、價(jià)值觀、建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)、提高認(rèn)知能力，讓我們自由自在的在音樂(lè)的世界中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這才是孩子在童年時(shí)候應(yīng)該有的生活和應(yīng)該有的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)是為了可以學(xué)以致用。一個(gè)人沒(méi)有良好的心態(tài)，沒(méi)有良好的品格，沒(méi)有良好的習(xí)慣，那么他學(xué)什么都沒(méi)有用。我們?cè)僖膊灰尯⒆訛榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是多方面的，不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)。課堂的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，課堂以外的學(xué)習(xí)往往是關(guān)鍵。而學(xué)習(xí)音樂(lè)能帶給我們的是更全面的學(xué)習(xí)。又回到學(xué)鋼琴這個(gè)話題，鋼琴是樂(lè)器之王，從某種意義來(lái)說(shuō)學(xué)鋼琴就代表了學(xué)習(xí)音樂(lè)的開始。就學(xué)習(xí)鋼琴與課堂學(xué)習(xí)來(lái)做一個(gè)比較，個(gè)人覺得課堂的學(xué)習(xí)是廣泛的，不針對(duì)個(gè)體，都是基本的知識(shí)，你可以思考之后做出反應(yīng)，每天要反復(fù)的講，反復(fù)的練，還有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。最后還不能保證每一個(gè)小孩都能百分百理解與接受。而學(xué)習(xí)鋼琴，要注意力集中，眼睛要看，耳朵要聽，腦子要想，手要彈琴，到后面腳還要踩踏板。然而這些步驟里面還有很多細(xì)節(jié)要注意，并且一次性到位，最終可以形成好聽的樂(lè)音。這有多難大家便可知，可是我們不能小看我們的孩子們，他們?cè)?-7歲之間是各方面開始迅速發(fā)展的時(shí)期，如果可以正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，這些都是輕輕松松可以做到的事。這就是學(xué)音樂(lè)和不學(xué)音樂(lè)的孩子的區(qū)別。不要讓您的孩子從一開始就輸在了起跑線，知道音樂(lè)對(duì)于我們成人都是不可缺少的東西，心情不好或心情好的時(shí)候都想著通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)的我們，為何讓孩子遠(yuǎn)離呢？孩子的童年是不能缺少音樂(lè)的，音樂(lè)能讓孩子快樂(lè)，讓孩子聰明，讓孩子幸福！

中圖分類號(hào)：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0149-01

作者簡(jiǎn)介：董歷為，男，漢，四川眉山，四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)碩士。