基于信息化的ERP沙盤模擬實驗研究

范海芹

摘 要：隨著現代化信息技術手段的發展，ERP沙盤模擬作為一種先進的實踐教學手段被引入高校的課堂教學中。文章分析了ERP沙盤模擬在課堂實驗教學中的作用、存在的問題及對策研究后，設計合理的沙盤模擬實踐教學內容，目的在于提高ERP沙盤模擬實踐教學的效果。

關鍵詞：信息化；ERP沙盤模擬；實驗

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Abstract： With the development of modern information technology， the teaching method of ERP sand table simulation， which is a kind of advanced means of teaching practice， is introduced in classroom. After analyzing the role of ERP sand table simulation and its problems and countermeasures research， reasonable sand table simulation contents are designed in this paper， for improving the effect of the ERP sand table simulation practice teaching.

Key words： information； ERP sand table simulation； experiment

ERP（Enterprise Resource Planning）即企業資源計劃，是面向供應鏈的企業現代化管理思想。目前，隨著企業信息化的發展，ERP在企業的應用越來越普及，社會對ERP人才的需求也隨之大大增加。作為人才培養的各高等院校，在相關專業中引入ERP教學內容，從完善課程體系的角度出發，在信息化思想的指導下，開展ERP沙盤模擬實驗方面的教學改革，以構建合理的實驗教學體系。

1 ERP沙盤模擬在實驗教學中的作用

ERP沙盤模擬對抗實訓課程涉及到生產、物流、營銷、財務、團隊建設等多個方面，是一種體驗式互動學習，不同于一般以理論和案例教學為主的課程。在ERP沙盤模擬實驗教學中，模擬企業運行的狀況，讓學生扮演不同的角色，使學生有身臨其境的感覺，體驗企業經營管理的過程，分析企業經營中出現的各種典型問題，并利用所學的知識解決這些問題。

在傳統教學模式中，管理課程主要以理論講授和案例教學為主，理論講授比較枯燥，學生處于被動接受，很難把所學的理論應用到實際工作中去；案例教學雖然有一定的優勢，但是也存在一定的不足之處，例如在案例教學中角色不明顯，提出的解決方案忽略了部分現實過程中對問題的影響因素，且不能在工作過程中得到驗證。因此ERP沙盤模擬通過模擬企業經營并開展小組之間的競爭，激發學生學習積極性的同時，將復雜、抽象的理論以最直觀的方式展現出來，極大地提高了學習的效果[1]。

2 ERP沙盤模擬實驗存在的問題及對策

2.1 ERP沙盤模擬實驗室建設成本比較高

ERP沙盤模擬實驗室的建設包括有硬件部分和軟件部分，軟件需要向正規的軟件供應商購買，以及后續的升級服務。目前ERP軟件供應商有很多，但是這些開發都是基于企業運用而設計研發的，在學校的應用中還存在一些不足之處，這無疑制約了該門課程的推廣應用，為此學校在軟件建設方面，需要根據教學的特殊性，與ERP開發商緊密聯系，共同設計研發適合教學用的ERP軟件，例如華僑大學ERP模擬仿真實驗的軟件就是學校與軟件開發商，根據酒店管理課程的性質和特點，共同設計研發的ERP模擬仿真軟件系統。

而硬件部分除了提供實驗場所、配備一般的實驗室設備之外，應該有沙盤教具、投影儀、打印機、計算機，以及組件局域網環境等。

從軟件和硬件建設方面來看，ERP沙盤模擬實驗室建設的投入以及后續的維護費用都比較大，必須得到各級領導的重視和大力支持才能確保實驗室的建成及運用。

2.2 對實驗教師要求高

目前，嚴重缺乏ERP沙盤模擬課程的專業任課教師，原因在于以下幾點：首先該門課程是一門綜合性極強的管理實踐課程，涉及到的專業知識包括管理學、市場營銷、財務管理、信息技術、戰略管理、物流管理、人力資源管理等多門學科，任課教師不僅要具備一定的計算機操作能力，還要具備豐富的理論知識；其次ERP沙盤模擬實戰性比較強，不僅需要任課教師具備豐富教學經驗，更要具備豐富的企業管理經驗，而高校教師因為各種原因在企業管理經驗方面比較薄弱。為此，對ERP沙盤模擬課程的專業任課教師要進行系統培訓，包括對軟件操作系統的培訓、簡單硬件操作系統的培訓、業務技能的培訓以及基礎理論知識的培訓等[2]。

2.3 學生學習效果不理想

學生在對該門課程的學習過程中，首先沒有轉變觀念，認為ERP沙盤模擬僅僅是為了完成實驗報告，學生更多是對單個模塊的操作演練，在各個模塊間數據共享、傳輸缺乏系統的了解；其次，財務知識具有很強的專業性，在ERP沙盤模擬實驗中，對涉及到的財務知識學生很吃力，比如各種財務報表和現金流量表，需要花很多時間和精力才能計算清楚，學生一開始面對這些財務報表就會產生懼怕的心里，以致影響了整個實驗的效果；再次，ERP沙盤模擬企業經營過程實驗需要較長的周期，學生對經營的結果會比較看重，而在模擬經營過程中對決策、問題的分析等會比較忽略。

為此，在ERP沙盤模擬實驗過程中，教師的引導非常重要，需要引導學生在實驗之前做好充分準備，包括相關的理論知識、團隊建設、過程問題的分析和解決等方面[3]。

3 ERP沙盤模擬實驗教學設計