試論初中政治課程改革教學的創新策略

于海濤

摘 要：初中思想政治教學對學生的教育主要體現在心理健康教育，法律知識教育，社會發展常識教育，中國基本國情和基本國策教育，并在教育的各個環節中，始終貫穿思想道德教育。發揮初中思想政治課教學的優勢，在加強未成年人思想道德建設方面具有十分重要的意義。

關鍵詞：初中政治； 教學策略；創新教法

創新教學，創新學習，是新程課改革的必然要求，是素質教育的必由之路。然而，怎樣改變教育理念，改進教法，對學生進行創新教育和引導呢？我在教學過程中也進行了以下的探索，收到了良好的效果。

1 樹立起“以學生為主體”的教育理念

在傳統的教育中，我們遵循的是“以教師為主體”的理念，在這種教育思想統治下，教育只是為了選拔人才，無視了學生的全面發展與培養過程。馬克思主義認為：“教育的本質就是育人。”因此，在新的教育教學改革中，我們必須堅持育人原則，樹立起“以學生為主體”的科學理念。在教育教學中，我們必須倡導“一切為了學生”的思想，在教學實踐中，我們必須尊重學生，把他們當作一個個具有鮮明個性的人，承認他們之間存在的個體差異，看到他們都有要求進步的愿望，充分挖掘每個人所具有的豐富潛能，只有這樣，我們的教育才會成功。

2 創設學習情境，激發學習興趣

2.1 讓學生表演。我們大家都知道，初中生都好奇心強、活潑、好動，都有較強的表現欲望，都希望別人重視自己。因此，我們應該根據學生不同年齡階段的特征，給學生提供自我表現的機會，讓學生表演與教學相關的內容，可以讓學生自編自演，也可以教師編，學生演。這樣就創造了一種輕松活潑的學習氛圍，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的創造力。

2.2 播放歌曲。根據教材內容，課前、課中、課后播放一曲與教材內容相關，學生熟悉、喜歡的優美動聽的歌曲，能換起學生的情感體驗，激發學習興趣，收到更好的學習效果。

2.3 故事導入。一則生動有趣的故事，可以盤活一堂課的學習氣氛，可以使整堂課都處于一種意味深長的情境體驗中，從而使學生保持活躍的思維狀態和濃厚的學習興趣。

2.4 語言幽默。思想政治課教學中的幽默藝術，主要是指用可笑的形式表現教學內容，用諧趣的手段來揭示觀點的內涵，使語言信息的傳遞與轉換過程得到優化，直接創造出課堂教學的良好效果。思想政治課教師，除了具備淵博的知識，熟練的教學技能，還必須努力提高自己的幽默教學藝術，成為教學語言的幽默大師。

3 改變作業的評價方式，尊重學生的個別差異

3.1 作業內容不定量。舊的教學模式中，對學生的作業要求一般是老師布置幾道題，讓學生統一完成，其結果是差生通著做，優生壓著做，中等生順著做。這樣的教學模式怎么不讓學生怨學呢？在新教材的實施中，我們可以根據學生的個體差異，讓學生對教學內容按其能力選擇練習，或者讓學生寫出相關的體會、相關的觀點等，充分發揮學生的特長。

3.2 作業形式多層次。根據學生的個體差異，我們可以將學生分為幾個層次，讓不同層面上的學生完成不同類的題目，尊重學生的個體差異，即使在同一層面內也可以允許作業有多樣性，實現創新能力的培養。

3.3 作業答案多樣化。政治課的練習答案是允許多樣化的，言之有理即可。老師應該鼓勵學生發揮創造性思維，表達自己獨到的見解，這有利于培養學生的創造力。

4 讓學生參與政治課堂教學活動

4.1 教師當導演，學生唱主角。在以往的教學中，我們只注重教師語言，而很少給學生說話的機會。新課程改革要求，在教學過程中，要發揮學生的主體作用，讓學生當主角，教師要鼓勵學生大膽參與，讓學生在課堂上充分展示自己，成為課堂的主人。教師充當組織者，引導者的角色，也就是我們所說的當導演。這樣，既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣。例如：在講解情緒內容時，我們讓學生說出自己或別人的情緒表現，在學生充分發言的基礎上，我們只要分類、歸納就可以完成這方面的教學任務了。

4.2 充分利用小欄目。新教材中的“說一說”、“議一議”、“探究”“活動”“分享”等小欄目，它作為教材的輔助材料，其作用是不可低估的，教師應該充分利用。我們作為課堂教學的組織者、引導者，應該把機會讓給學生，讓學生圍繞問題積極思考，根據自己的見解并作出回答，這也為培養學生的語言表達能力提供了廣闊的天地，從而也培養了學生的創新能力。

4.3 有針對性地開展辯論。對某些觀點的辯論，不但提高學生的的語言表達能力，而且還開闊學生的視野，增強他們明辨是非的能力，也就是俗話所說的“理愈辯愈明”。通過這種形式把課堂交給學生，把主動權交給學生，在你我爭辯中，既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的創造性思維能力。例如：在講解交友內容時，我就設置問題“形影不離是不是真正好朋友的表現？”一題，讓學生辯論，此舉如一石激起千層浪，學生馬上開始激烈的爭辯，最后形成了統一的認識：真正的朋友不僅僅是形影不離，更重要的是從心里為朋友著想，幫助朋友進步。

5 加強未成年人思想道德建設

5.1 加強未成年人心理品質教育，培養健康心理，塑造健全人格，是促進未成年人道德建設的前提和基礎。根據青少年心理發育的特征，結合學生的具體情況，因人施教。這是加強未成年人道德建設，培養未成年人高尚道德情操的前提和基礎。

5.2 加強法制教育，增強法制觀念，提高未成年人的法律素質，是促進未成年人道德建設的重要保證。當今的社會是法制社會，法律與公民的生活、國家的治理有著非常密切的聯系，采取科學、合理、有效的教育方法，加強對未成年人法律知識的教育，逐步提高他們的法律素質，從而更好地貫徹依法治國的基本方略。因此，加強法律知識教育，是促進未成年人道德建設的重要保證。

5.3 加強社會發展常識的教育，科學認識人類社會的發展，樹立崇高遠大的理想，是推動學生道德建設的理論方向和精神動力。今天的青少年，都在編織自己美好的未來，都在為自己的明天而努力奮斗。如何引導他們把自己的生命之舟使向理想的港灣，不至于在社會的浪潮中隨波逐流，甚至觸礁而沒，政治教師應利用社會發展常識進行教育。

總之，在教學教學這方面，有很多很多的方法和渠道可以培養學生的創新能力，關鍵是要根據自身的因素，結合學生的不同狀況，以他們的實際情況作為出發點，對學生進行因材施教，并不斷提高自己的教育教學理念和教育教學方法，在自己的實際教學實踐中不斷的總結和學習，不斷的完善和提高，才能達到培養學生創新能力的實際目的，也才算是為中國的教學盡了自己的一份力量。

參考文獻

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