打造品牌亮點(diǎn)，構(gòu)建書香校園

陳榮萍

摘 要：為了提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的讀書活動(dòng)，從而使學(xué)校的精神文明建設(shè)步入新的階段，同時(shí)依托圖書室的建設(shè)，為校園建設(shè)營(yíng)造書香之氣。在這個(gè)過程中，校圖書室應(yīng)當(dāng)彰顯出其獨(dú)特的文化傳播效用，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀空間，提供豐富的閱讀素材，從而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以切實(shí)提升。為此，本文從圖書室建設(shè)在“書香校園”構(gòu)建中的重要作用入手，對(duì)中學(xué)圖書室構(gòu)建“書香校園”的具體實(shí)施策略展開論述，并就圖書室構(gòu)建書香校園對(duì)其品牌亮點(diǎn)的打造與提升展開研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：書香校園；圖書室建設(shè)；讀書活動(dòng)；品牌亮點(diǎn)

從個(gè)體成長(zhǎng)的角度來看，閱讀能夠提升個(gè)體的文化修養(yǎng)，豐富個(gè)體的精神世界。不僅如此，閱讀甚至還關(guān)乎到一個(gè)民族的整體文化素養(yǎng)建設(shè)。可以說，任何一個(gè)民族的文化素養(yǎng)情況相當(dāng)大的層面上取決于該民族的閱讀情況。為此，中學(xué)圖書室應(yīng)該從自身的地位與作用出發(fā)，在構(gòu)建書香校園中出一份力，以自身的力量讓閱讀深入每一名學(xué)生的內(nèi)心，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1 圖書室建設(shè)在“書香校園”構(gòu)建中的重要作用

中學(xué)圖書室有利于培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，為學(xué)生提供大量書籍與閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)與保障書香校園建設(shè)。

1.圖書室有利于培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，促進(jìn)書香校園建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)是一種無形的力量，具有強(qiáng)有力的導(dǎo)向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵(lì)人的斗志，約束人的行為。一所學(xué)校只有具備良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，才能保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)水平。而圖書室則可以通過濃濃墨香來使學(xué)生不斷閱讀來提升自己，并且能夠培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，使書香校園建設(shè)得以促進(jìn)。

2.圖書室能夠提供大量書籍與閱讀指導(dǎo)，保障書香校園建設(shè)

圖書室有著學(xué)校最為集中、最為豐富的閱讀資源，學(xué)生可以在圖書室閱讀大量的書籍，在書籍中汲取自己需要的知識(shí)，豐富認(rèn)知，擴(kuò)展視野。同時(shí)，圖書室還擔(dān)負(fù)著為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)的責(zé)任，因此學(xué)生能夠節(jié)約閱讀時(shí)間，獲得有益的閱讀指導(dǎo)，所以其對(duì)于書香校園的建設(shè)有著一定的保障作用。

2 中學(xué)圖書室構(gòu)建“書香校園”的具體實(shí)施策略

中學(xué)圖書室需要提供物質(zhì)空間與精神空間，積極組織開展讀書活動(dòng)，積極落實(shí)課外閱讀指導(dǎo)，積極建立特色藏書體系，強(qiáng)化圖書室環(huán)境建設(shè)，為建設(shè)書香校園奠定良好的基礎(chǔ)。

1.積極組織開展讀書活動(dòng)

雖然高中生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，但是學(xué)習(xí)壓力大并不能作為學(xué)生不讀書的借口，因?yàn)殚喿x本身也是學(xué)生排解壓力、提高自我的途徑。為此，中學(xué)圖書室應(yīng)該積極組織開展豐富多樣的讀書活動(dòng)，以最短的時(shí)間、最高的效率、最具吸引力的方式來吸引學(xué)生參與其中。比如，在高一年級(jí)開展“每天半小時(shí)”的讀書交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論自己閱讀過程中的心得體會(huì)；高二年級(jí)每周開展一次“名著推介會(huì)”，為學(xué)生推薦有價(jià)值、適合高中生閱讀的名著；高三年級(jí)每個(gè)月開展一次“讀后感評(píng)比大會(huì)”，既提高了高三學(xué)生的寫作水平，也開闊了學(xué)生的眼界，使他們?cè)谥R(shí)整合中強(qiáng)化了自信。這些都是行之有效的讀書活動(dòng)形式，圖書室應(yīng)該靈活選擇，切實(shí)開展，通過豐富多彩的讀書活動(dòng)來使校園彌漫著書香與墨香。

2.積極落實(shí)課外閱讀指導(dǎo)

對(duì)于高中生的課外閱讀指導(dǎo)，并非只有語文教師負(fù)有不可推卸的責(zé)任，圖書室也應(yīng)該做好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。教育部頒發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》規(guī)定：“圖書館要配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，并開展圖書情報(bào)教育課……圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識(shí)等方面的指導(dǎo)。”為此，中學(xué)圖書室應(yīng)該積極遵從教育部《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》的規(guī)定，從自身的責(zé)任與義務(wù)出發(fā)，從高中學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，積極落實(shí)課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高圖書室工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使圖書室工作人員有能力對(duì)高中生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。閱讀指導(dǎo)的形式也可以更為多樣化，比如利用圖書室的板報(bào)或宣傳欄，為高中生推薦適合其閱讀的不同內(nèi)容、不同種類的書籍；利用周末時(shí)間開展閱讀指導(dǎo)課，集中為學(xué)生解答閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的疑惑；組織閱讀專題講座，為學(xué)生介紹有關(guān)閱讀的知識(shí)和方法；與當(dāng)?shù)毓矆D書館合作，把導(dǎo)讀、培訓(xùn)、展覽、讀書活動(dòng)引入校園，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得有益的閱讀指導(dǎo)；出版每周一期的圖書室簡(jiǎn)報(bào)，為學(xué)生介紹新書、提供閱讀資訊……只要圖書室不拘形式，積極開展和落實(shí)各項(xiàng)閱讀指導(dǎo)工作，就能夠使學(xué)生獲得最直接、最有效的閱讀指導(dǎo)，就能使校園逐漸充滿書香，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并將圖書室打造為靚麗的文化名片。

3.積極建立特色藏書體系

特色館藏是指一個(gè)圖書館（室）所收藏的文獻(xiàn)資料具有自己的獨(dú)特風(fēng)格，通常是指一個(gè)圖書館（室）中獨(dú)具特色的部分館藏。中學(xué)圖書室一般來說規(guī)模比較小，館藏資源并不豐富，但是也應(yīng)緊緊圍繞本校特色、本地地方特色來進(jìn)行特色館藏建設(shè)，建立以教育、教學(xué)為基礎(chǔ)，以思想政治教育和各門課程為主干的藏書體系，并根據(jù)本校的具體情況，使各學(xué)科、各類型的藏書保持一定的比例，逐步形成具有中學(xué)特色的藏書體系。這對(duì)于中學(xué)圖書室的品牌建設(shè)具有不可或缺的作用。

4.強(qiáng)化圖書室環(huán)境建設(shè)

為了確保師生能夠閱讀到優(yōu)秀的書籍，并從中汲取精神力量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以師生的利益作為圖書室建設(shè)的首要原則，以便為師生營(yíng)造出良好的圖書閱讀情境和宜讀空間。具體而言，圖書室在裝修設(shè)計(jì)方面，應(yīng)當(dāng)在室內(nèi)布置一定數(shù)量的綠植，以便使來此進(jìn)行閱讀的師生感受到清涼之意，在桌布、書架等室內(nèi)陳設(shè)的選擇方面，應(yīng)當(dāng)以綠色環(huán)保材質(zhì)為首選；在圖書室內(nèi)，應(yīng)當(dāng)在墻壁上粘貼名言警句，使師生能夠感受到先賢的求知精神。依托前述方式，將使校內(nèi)師生在安寧、祥和、靜謐的校圖書室之中，盡情地徜徉于書海之中，感受到優(yōu)秀作品的獨(dú)特文化魅力，進(jìn)而提升自身的人文素養(yǎng)與道德情操，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。

3 圖書室構(gòu)建書香校園對(duì)其品牌亮點(diǎn)的打造與提升

理想的學(xué)校圖書館最終形態(tài)應(yīng)該是“書香校園”，努力營(yíng)造書香校園是中學(xué)圖書館、圖書室建設(shè)工作的終極目標(biāo)。圖書室通過一系列的活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生閱讀行為，構(gòu)建書香校園，有利于在此過程中打造自身的品牌，提升圖書室的形象，促進(jìn)圖書室的發(fā)展，從而使圖書室更好地發(fā)揮作用，形成良性循環(huán)。

4 結(jié)語

近些年來，隨著素質(zhì)教育的深入開展與踐行，國(guó)內(nèi)學(xué)校相繼重視和加大了對(duì)校圖書室的建設(shè)工作，也相繼取得了一些成績(jī)。然而有必要指出的是，信息時(shí)代的到來使得傳統(tǒng)的圖書室工作面臨全新的考驗(yàn)，學(xué)校圖書室工作者唯有積極創(chuàng)新工作理念，依托現(xiàn)代化的信息技術(shù)搭建數(shù)字化圖書平臺(tái)，才能夠滿足當(dāng)前校內(nèi)師生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化閱讀訴求，也唯有如此，才能夠使校圖書室繼續(xù)發(fā)揮校內(nèi)文化建設(shè)陣地的主體效用，為廣大師生提供更為優(yōu)質(zhì)、豐富的圖書資源，從而打造圖書室品牌亮點(diǎn)，構(gòu)建書香校園。

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