高校舞蹈訓(xùn)練中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

岳淵

【摘 要】近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，高校中舞蹈專業(yè)的學(xué)生越來越多。本文以高校舞蹈訓(xùn)練中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)為探究主旨，通過強(qiáng)化認(rèn)識、注重理論學(xué)習(xí)、注重基本功、注重節(jié)奏感培養(yǎng)、注重藝術(shù)修養(yǎng)、注重與生活的結(jié)合六個方面進(jìn)行了策略分析，希望能夠?yàn)楦咝Ｎ璧赣?xùn)練教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈訓(xùn)練；舞蹈表現(xiàn)力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0196-01

隨著高校中舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)人數(shù)的逐漸增多，舞蹈已經(jīng)成為較為重要的專業(yè)之一。舞蹈作為一種以動作呈現(xiàn)的藝術(shù)形式，主要通過動作表達(dá)感情，舞蹈演員的表現(xiàn)力決定了舞蹈藝術(shù)的好壞，因此在高校中對學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)是極為重要的。

一、強(qiáng)化對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識

舞蹈是一種藝術(shù)形式，它通過舞蹈動作的組織，在每一個動作中將自身情感表達(dá)出來，每一個舞蹈作品中都具有經(jīng)典之處，舞蹈的魅力不在于對舞蹈技巧的掌握，而在于舞蹈者通過動作表達(dá)出的形象及感情，使觀眾能夠與舞蹈表演者產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過對舞蹈動作的形象化將舞蹈背后所蘊(yùn)含的感情表達(dá)出來，這是舞蹈藝術(shù)最高層次的呈現(xiàn)，因此，在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，首先要讓學(xué)生對舞蹈藝術(shù)進(jìn)行了解，除了練習(xí)基本的舞蹈動作以外，也要能夠領(lǐng)會舞蹈中蘊(yùn)含的藝術(shù)表現(xiàn)，通過舞蹈動作與表情、情感的結(jié)合，給觀眾帶來美的享受。

二、注重對舞蹈理論的學(xué)習(xí)

在高校對舞蹈進(jìn)行教學(xué)的過程中，許多舞蹈教師將舞蹈作為一門技術(shù)性課程加以教導(dǎo)，忽略了對舞蹈理論的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加注重對舞蹈動作、舞蹈技巧的練習(xí)，只是按照示范進(jìn)行模仿，不能夠真正把握舞蹈中具有的內(nèi)涵，這樣的教學(xué)使舞蹈學(xué)習(xí)者只具備舞蹈表演的能力，而不具備舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)的能力。因此，在對高校學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生舞蹈理論的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握舞蹈理論的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒓记膳c理論結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)者能夠呈現(xiàn)舞蹈文化、舞蹈藝術(shù)、舞蹈精神，在高超的舞蹈技能表現(xiàn)過程中加入藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而提高舞蹈表現(xiàn)力。

三、注重舞蹈基本功的訓(xùn)練

在舞蹈練習(xí)的過程中，基本功是呈現(xiàn)舞蹈藝術(shù)最基本、最重要的內(nèi)容，高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生在基本功上有著層次不齊的水平，在舞蹈表演的過程中，身體的柔軟程度、反應(yīng)能力都是表現(xiàn)舞蹈的主要內(nèi)容。舞蹈基本功的練習(xí)是一項長期枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在高校教師對學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中要注重對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在具備基本功的基礎(chǔ)上利用身體部位對舞蹈進(jìn)行演繹，進(jìn)而呈現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力。

四、注重舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)

舞蹈的演繹離不開音樂，音樂與舞蹈是相輔相成存在的，因此，在對學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，教師要注重對學(xué)生舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在舞蹈表演的過程中注重音樂節(jié)奏，通過音樂規(guī)律提高學(xué)生感悟。在對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的過程中，教師可以通過以下兩個方法進(jìn)行培養(yǎng)：一方面，教師可以通過分組學(xué)習(xí)的方式對學(xué)生進(jìn)行測試，讓學(xué)生在合作的過程中培養(yǎng)節(jié)奏感；另一方面，教師可以通過對學(xué)生針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生在加強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)節(jié)奏感與表現(xiàn)力。

五、注重對藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

舞蹈作為一種以動作為主的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在舞蹈中有著諸多不同的形式與種類，舞蹈的發(fā)生演變也具有獨(dú)特的發(fā)展歷史，因此，舞蹈本身也具有一定的文化內(nèi)涵。在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，也要注重對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，在我國高校的舞蹈教學(xué)中，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的水平直接影響到舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力，學(xué)生無法將舞蹈文化與舞蹈技術(shù)融合起來進(jìn)行表演。

六、注重舞蹈與生活的結(jié)合

舞蹈來源于生活，是生活內(nèi)容的升華，生活內(nèi)容也是學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)的主要方面，舞蹈中的動作內(nèi)容是對生活樣態(tài)、生活情感的表現(xiàn)，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中要使學(xué)生了解生活，通過生活中的情感了解表現(xiàn)到動作中，通過全身心的方式了解舞蹈內(nèi)容，將生活與舞蹈結(jié)合起來進(jìn)行表演，進(jìn)而達(dá)到舞蹈藝術(shù)表演的最高水平。教師在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈與生活結(jié)合培養(yǎng)的過程中，可以通過以下兩個方面進(jìn)行：一方面，教師可以對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主的了解生活、感知生活；另一方面，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入生活實(shí)踐加以教學(xué)。

舞蹈藝術(shù)作為一門通過動作表現(xiàn)感情的藝術(shù)門類，針對高校舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力缺失的現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)極為重要。教師要在強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈藝術(shù)認(rèn)識、注重理論學(xué)習(xí)、注重基本功練習(xí)、注重節(jié)奏感的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，并要注重舞蹈與生活的結(jié)合，使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。

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