校園暴力頻現(xiàn)　誰來為未成年人撐起“保護傘”？

文 / 黃　 筱

校園暴力頻現(xiàn)誰來為未成年人撐起“保護傘”？

文 / 黃 筱

辱罵毆打、強迫脫衣、拍攝半裸照片、持刀威脅……這些觸目驚心的細節(jié)被曝光時，難以想象是發(fā)生在本應平靜安全的校園內(nèi)。陜西吳起發(fā)生的高二女生對高一女生施暴的事件，近日再次引起社會廣泛關注，使校園安全這個話題再度成為輿論熱點，暴力事件為何在校園頻頻出現(xiàn)？如何阻擋伸向孩子的“黑手”，還給未成年人一片沒有陰霾的天空？

專家認為，應通過加強安保措施、推動校園安全立法等手段，盡早搭建起行之有效的校園安全防護體系。

打耳光、爆粗口、傷學妹……陽光校園怎頻現(xiàn)暴力？

在陜西吳起發(fā)生的這起學生施暴事件中，多名高二學姐在宿舍內(nèi)，對多名高一學妹毆打猥褻，甚至持水果刀威脅受害人，并聲稱，如果將此事告訴老師或家長，就將拍攝的半裸照片外傳。

關于此事件，網(wǎng)絡熱議的施暴原因是學姐收受商人錢財，脅迫學妹“賣處”遭拒絕。該原因是否真實，相關部門尚未給出答復。記者了解到，在校園安全已觸動社會敏感神經(jīng)的今天，該事件的發(fā)生讓不少人感到震驚。

另一個“打耳光”事件也迅速成為網(wǎng)絡熱點，就在元旦小長假后的第一天，一則視頻在網(wǎng)上熱傳，幾名身穿校服的女生，將一名女生圍在屋內(nèi)，輪流對其打耳光，在短短1分08秒的視頻里，被打女生遭11次掌摑，絲毫沒有反抗。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該事件發(fā)生在浙江省江山市第二中學，而原因僅僅是被打女生沒有穿校褲。

記者了解到，類似“沒有穿校褲”等讓人不解的施暴理由并不少見。河南項城一留守兒童因作業(yè)未完成，全班20多名學生在老師的授意下輪番上前扇耳光；廣西武鳴一小學生，因值日時未擦黑板惹老師勃然大怒，被處罰自打嘴巴50次。

受到傷害的學生事后都對學校、老師或同學產(chǎn)生了恐懼，消除心理陰影并非一朝一夕，部分受害學生的性格、行為都發(fā)生了變化，難以融入正常交際。

有學生對暴力行為敢怒不敢言，只好默默記在日記之中。一名網(wǎng)名為“小清新”的網(wǎng)友在論壇上曬出其兒子的日記，里面記錄了班主任粗暴地對待學生的事情，并表示兒子以前乖巧、活潑開朗，現(xiàn)在變得沉默寡言，“一問到語文學習就不由自主地身子發(fā)抖，露出害怕的眼神，還多次要求轉(zhuǎn)校。”他認為，兒子言行發(fā)生改變與班主任的暴力行為有關。

面對孩子在學校里受到的傷害，不少家長認為即使對教師、施暴學生進行處罰，惡劣影響仍不能消除，“我的兒子在學校被打后，不得不讓孩子轉(zhuǎn)學，換一個全新環(huán)境避免繼續(xù)受到影響。”湖北一學生家長陳女士說。

是誰點燃了校園戾氣？

校園戾氣愈演愈烈，人們不禁要問，是誰放縱了這樣的風氣蔓延？21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，學生傷害案頻發(fā)與法律規(guī)則教育、生命教育和心理教育的缺失有關。

一些接受采訪的學生和家長表示，雖然學校課堂中都有法律知識的教育，但很多學生并沒有樹立法律意識，沒有遵守法律的意識和責任感。例如在學校中常見的一些傷人惡作劇，學校往往從保護學生的角度出發(fā)，淡化處理，安撫受傷學生的同時忽略了對責任學生的教育，使他們未能意識到事態(tài)的嚴重性。而實質(zhì)上，嚴重的傷害事故當事學生及其監(jiān)護人都需要承擔相應的法律責任。

校園暴力事件時有發(fā)生，也暴露出教育理念的錯位，重視分數(shù)而忽視德育，對于一些可能影響學生身心健康的問題則以簡單粗暴的方式處理。“學生在缺乏尊重的環(huán)境中成長，并沒有形成生命尊嚴的意識，因此遇到挫折時，走極端的學生近年來越來越多，動輒采取暴力方式處理同學間細微的矛盾。”熊丙奇表示。有專家指出，心理健康教育缺失也是導致校園暴力事件頻發(fā)的主因之一。分析近年來發(fā)生的校園暴力事件，大多可以看到當事學生存在各種心理問題，比如性格孤僻、自卑、嫉妒心強，長期處在焦慮、緊張情緒中等等。

多年前，教育部就要求各級各類學校，對學生開展心理健康教育。“然而專門設置課程、配備專業(yè)師資、開展對學生心理咨詢服務的學校并不多，即使是開展心理教育和服務的學校，也存在人手有限、缺乏重視難以普及的問題。”一名長期研究青少年心理問題的教育專家表示。

外部防護不能少，學生自我保護意識待加強

教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵1月8日在中國教師發(fā)展基金會校園安全專家研討會上透露，《校園安全條例》正在起草中，“校園安全需全社會重視，只有社會安全，學校才會安全。”

一些教育主管部門負責人表示，為了在學生心中構筑起內(nèi)在防線，學校在為學生構建一道安全墻的同時，還應當加強對學生自我保護意識的教育，比如身體不能讓別人隨便觸碰、遠離陌生人等，危險來襲時學生能夠有警覺和防范意識，并且能夠懂得緊急情況下如何使自己受到的傷害最小。

致力于推動未成年人保護的全國人大代表姜健也認為，雖然現(xiàn)在學校保護的力度在逐步加大，但還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，比如學生身心安全等存在很多不足。學校應提高學生的自我保護意識，“密切關注學生中出現(xiàn)的異常行為和現(xiàn)象，讓學生敢于主動伸張正義，維護自己和他人的權益。”

來自浙江的律師胡先生則認為加快推進校園安全立法，配合教育法、未成年人保護法等，形成完善的法規(guī)監(jiān)管體系，才能堵住當前校園安全中潛在的漏洞。“一些校園暴力事件發(fā)生在師生之間，也反映出教育從業(yè)人員職業(yè)道德的滑坡，學校和社會對教師的思想教育培訓，同樣能給未成年人帶來正面效應。”專家表示，應讓老師形成正確的意識，從根源上杜絕發(fā)生侵害青少年的可能性。

（來源：新華網(wǎng)）