“985工程”學校現任校長個人特征研究

李中偉

(1. 武漢大學 教育科學研究院， 湖北 武漢 430072; 2. 湖北大學 教務處， 湖北 武漢 430062)

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“985工程”學校現任校長個人特征研究

李中偉1,2

(1. 武漢大學 教育科學研究院， 湖北 武漢 430072; 2. 湖北大學 教務處， 湖北 武漢 430062)

摘要：文章對39位“985工程”學校校長基本情況、教育與學術背景、任職情況進行分析發現，39位校長中，幾乎全是男性、漢族和中共黨員，平均年齡57歲，平均任職年齡53歲，主要來自東部和中西部中小城市，擁有院士等名目繁多的人才頭銜，全部畢業于國內外名校、具有博士學位和正高職稱，均為博士生導師，多數是本校校友，有海外學習或工作經歷，理工科類居多，提拔升任是最主要的選任方式，多為副部長級別，多人身兼行政職務。通過對39位校長個人特征分析，文章進一步提出了加大女性大學校長選拔和任用力度、重視少數民族大學校長的培養和儲備、促進大學校長學科研究轉型、擴大大學校長選任視野、回歸大學校長選任本真、加快大學校長職業化進程大學校長選擇任用的六條建議。

關鍵詞：“985工程”學校；大學校長；個人特征

作為高等學校的靈魂，大學校長是辦學的旗幟和治校的舵手，對外履行法定代表職責，對內主持學校行政全面工作。“985工程”學校是中國高等教育的塔尖和標桿，扮演著榜樣示范角色，發揮著引領帶動作用。因此，研究分析“985工程”學校校長的個人特征，對深化高等教育綜合改革、提高高等教育質量、加快創建世界一流大學具有重要意義。

文章選取2016年1月24日在任的“985工程”學校39位校長為研究對象，主要從基本情況、教育與學術背景、任職情況三個方面進行統計分析，并據此提出大學校長選任的政策建議。數據來源主要為各高校網站“現任(學校)領導”或“師資(人才)隊伍”等欄目，具有權威性。少部分補充的內容來自于對大學校史的查詢和相關網站的搜索，并經過反復比較篩選，確保信息客觀真實。

一、 基本情況

基本情況主要包括姓名、性別、民族、年齡、籍貫和政治面貌等，反映出大學校長的人口學特征。具體內容如表1所示。

表1　39位“985工程”學校校長基本情況

(續表1)

學校名稱姓名性別民族出生年月(歲)籍貫政治面貌大連理工大學郭東明男漢族1959.04(57)河南溫縣中共黨員東北大學趙 繼男漢族1959.02(57)吉林蛟河中共黨員吉林大學李元元男漢族1958.10(58)廣東梅縣中共黨員哈爾濱工業大學周 玉男漢族1955.07(61)黑龍江五常中共黨員復旦大學許寧生男漢族1957.07(59)廣東澄海中共黨員同濟大學裴 鋼男漢族1953.12(63)遼寧沈陽中共黨員上海交通大學張 杰男漢族1958.01(58)山西太原中共黨員華東師范大學陳 群男漢族1964.04(52)江蘇宜興無黨派南京大學陳 駿男漢族1954.11(62)江蘇揚州中共黨員東南大學易 紅男漢族1963.04(53)重慶萬州中共黨員浙江大學吳朝暉男漢族1966.12(50)浙江溫州中共黨員中國科學技術大學萬立駿男漢族1957.07(59)遼寧新金中共黨員廈門大學朱崇實男漢族1954.12(62)福建建甌中共黨員山東大學張 榮男漢族1964.02(52)江蘇淮安中共黨員中國海洋大學于志剛男漢族1962.10(54)山東萊陽中共黨員武漢大學李曉紅男漢族1959.06(57)重慶合川中共黨員華中科技大學丁烈云男漢族1955.12(61)湖北洪湖中共黨員湖南大學段獻忠男漢族1966.10(50)湖南冷水江中共黨員中南大學張堯學男漢族1956.01(60)湖南澧縣中共黨員國防科學技術大學楊學軍男漢族1963.04(53)山東武城中共黨員中山大學羅 俊男漢族1956.11(60)湖北仙桃中共黨員華南理工大學王迎軍女漢族1954.07(62)河北唐縣中共黨員四川大學謝和平男漢族1956.01(60)湖南雙峰中共黨員電子科技大學李言榮男漢族1962.07(54)四川射洪中共黨員重慶大學周緒紅男漢族1956.09(60)湖南南縣中共黨員西安交通大學王樹國男漢族1958.10(58)河北獻縣中共黨員西北工業大學汪勁松男漢族1964.04(52)重慶萬州中共黨員西北農林科技大學孫其信男漢族1962.08(54)甘肅景泰無黨派蘭州大學王 乘男漢族1957.10(59)湖北武漢中共黨員

39位大學校長中，從性別來看，僅華南理工大學校長王迎軍1人為女性，男性校長占據絕對優勢，也許是因為傳統女性的角色要求和價值定位影響束縛了我國大學女校長的產生。從民族來看，僅中國農業大學柯炳生1人為滿族出生的少數民族校長，漢族校長占據主體地位。這可能與少數民族干部隊伍來源不足、整體素質不高、結構不夠合理、年輕干部數量偏少等問題有關。從年齡來看，大學校長的平均年齡為57歲，處于“正當年”時期。其中，年齡最大的是出生于1953年、即將年滿63歲的同濟大學校長裴鋼；而同為50歲的兩位“66后”校長——浙江大學校長吳朝暉和湖南大學校長段獻忠，則是目前“985工程”學校中最年輕的校長。從籍貫來看，其共涉及17個省市。其中，湖南籍的有5人，山東、重慶籍的各有4人，河北、湖北、江蘇、遼寧籍的各有3人。這7個地區共產生了25位大學校長，占到全部“985工程”學校校長的64%。盡管“985工程”學校多數分布在北京、上海等地，但大學校長卻主要來自東部其他地區和中西部較發達地區，但大多出自中小城市。湖南、湖北兩省共輸送了8位大學校長，稱得上是“惟楚有材”。就籍貫與任職高校所在地的關系而言，在本省高校任職的有9人，大多數校長屬異地任職，符合干部交叉任職要求。從政治面貌來看，只有2位大學校長為無黨派人士，其余全為中共黨員且兼任黨委副書記，體現出黨在高校的領導核心地位。這既有利于鞏固中國共產黨的執政地位，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，把握高校的領導權、管理權，又有利于堅持中國特色社會主義大學辦學方向，按照社會主義政治家、教育家的標準，支持校長依法獨立負責地行使辦學自主權。

二、 教育與學術背景

(一) 教育背景

教育背景主要包括最高學位獲得學校、是否為所任學校校友、取得最高學位及博士后經歷、所獲學位的學科門類和海外合作交流經歷等，反映了大學校長的學校文化傳承、學緣關系(讀書、就業)、受教育程度、知識結構、學科專業背景以及國(境)外學習(求學、留學、訪學)、研究和工作(教學、科研、管理)經歷(見表2)。

表2　39位“985工程”學校校長教育背景

(續表2)

學校名稱姓名畢業學校是否校友學位及博士后經歷學科門類海外經歷東南大學易 紅清華大學是博士工學法國雷恩第一大學名譽博士浙江大學吳朝暉浙江大學是博士工學中國科學技術大學萬立駿日本東北大學是博士工學日本東北大學博士,日本科學技術振興事業團研究員,日本北海道大學客座教授,日本東北大學助理教授廈門大學朱崇實南斯拉夫貝爾格萊德大學是博士經濟學南斯拉夫貝爾格萊德大學博士,美國富布賴特學者,波士頓大學法學院和哈佛大學法學院進修山東大學張 榮南京大學否博士理學美國馬里蘭大學和威斯康星大學合作研究中國海洋大學于志剛中國海洋大學是博士工學德國漢堡大學訪問學者武漢大學李曉紅重慶大學、加州大學伯克利分校否博士工學美國加州大學伯克利分校聯合培養、澳大利亞昆士蘭大學榮譽教授華中科技大學丁烈云同濟大學是博士管理學湖南大學段獻忠華中科技大學否博士工學加拿大曼尼托巴大學訪問教授中南大學張堯學日本東北大學否博士工學日本東北大學博士,美國麻省理工學院訪問教授國防科學技術大學楊學軍國防科學技術大學是博士工學中山大學羅 俊中國科學院是博士理學華南理工大學王迎軍華南理工大學是博士工學日本姬路工業大學客座教授,美國佛羅里達大學高級訪問學者四川大學謝和平中國礦業大學否博士工學德國克勞斯塔爾工業大學榮譽博士學位,英國諾丁漢大學名譽博士學位,美國猶他大學客座教授,英國皇家學會客座研究員,英國南安普敦大學客座教授,德國漢諾威大學客座教授,波蘭西里西亞工業大學客座教授電子科技大學李言榮中國科學院是博士、博士后理學德國卡爾斯魯厄國家科研中心客座研究員,美國科羅拉多大學波爾得分校訪問教授重慶大學周緒紅湖南大學否博士工學西安交通大學王樹國哈爾濱工業大學否博士工學法國巴黎國立高等工藝學院高級訪問學者西北工業大學汪勁松清華大學否博士工學美國密西根大學訪問學者西北農林科技大學孫其信中國農業大學否博士農學美國科羅拉多州立大學合作研究,加拿大溫尼伯研究中心合作研究蘭州大學王 乘美國麻省理工學院否博士、博士后工學美國麻省理工學院博士,伊利諾大學博士后

畢業學校只統計最高學位獲得學校。39位大學校長中，就博士學位而言，畢業于國內高校的28人、國外高校11人，含2位國內外聯合培養博士。國內高校是培養和造就大學校長的主體。就學校本身而言，所有校長都畢業于國內外的著名學府,說明名校畢業是擔任“985工程”學校校長的重要條件。另外，39位大學校長中，至少有20位曾在本校學習(具有至少一個本校的學位)或工作過，部分甚至從未離開，可認定為是本校校友。多數高校由校友執掌，他們對學校有更深的感情，對學校的情況更熟悉、更了解,更有利于管理和實施。但近50%的校長沒有所任職大學的任何背景，這也印證了大學在選拔校長時應“不問出處”，唯德才是舉。

這里學位指的是大學校長所獲得的最高學位。39位大學校長全部具有博士學位，其中至少有8人還從事過博士后研究。大學校長的學問水平已臻頂峰，同時也表明具有博士學位已成為“985工程”學校校長的基本條件。從學科門類來看，根據所獲得的最高學位，人數最多的為工學，有22人，占一半以上；其次為理學，有10人，占四分之一以上；后面依次為經濟學3人、農學2人、哲學和管理學各1人；其他幾個學科如法學、教育學、文學、歷史學、醫學、軍事學、藝術學等人數為零。“985工程”學校基本上都是理工科背景的大學校長，人文社科類的大學校長鳳毛麟角。大學校長學科結構單一、布局失衡，這是我國特殊發展階段的特殊現象。之所以出現這樣的現象，是由我國特定的歷史條件所決定的。20世紀80年代以前，高等教育為配合國家經濟社會建設，將主要力量投向理工學科。這種做法一方面為經濟社會建設做出了巨大貢獻，但另一方面也在一段時間內形成了“重理輕文”的社會現象。我國現任的大學校長接受高等教育的年代正好處于這樣的歷史時期，因此，目前“985工程”學校校長的學科背景仍然是以工科為主，體現了時代特征。

海外經歷主要指海外學習(留學、訪學)或工作(教學、科研)經歷。據初步統計，至少有30位以上的大學校長有過海外學習或工作經歷，其中包括進修，攻讀博士學位，授予名譽博士，從事博士后研究，被聘為研究員、客座教授、訪問教授、助理教授、榮譽教授，作為訪問學者(高訪學者)等等，實質性進行教學(講學)與合作研究。高等教育國際化，使得純粹的“本土化”大學校長很少。大學校長大都接受過國外先進教育理念的熏陶和教育方式的訓練，具備一定的國際視野和世界眼光。

(二) 學術背景

學術(職業)背景主要包括職稱、是否博導、是否院士和人才項目等，代表了大學校長的學術水平和職業水準，具體內容見表3。

表3　39位“985工程”學校校長學術背景

(續表3)

學校名稱姓名職稱是否博導是否院士人才計劃復旦大學許寧生教授是中國科學院院士,發展中國家科學院院士“長江學者獎勵計劃”特聘教授,“國家杰出青年科學基金”獲得者同濟大學裴 鋼教授是中國科學院院士,發展中國家科學院院士“國家杰出青年科學基金”獲得者上海交通大學張 杰教授是中國科學院院士,德國科學院院士,第三世界科學院院士,英國皇家工程院外籍院士,美國科學院外籍院士華東師范大學陳 群教授是否“跨世紀優秀人才培養計劃”入選者南京大學陳 駿教授是中國科學院院士“國家杰出青年科學基金”獲得者東南大學易 紅教授是否“新世紀百千萬人才工程”國家級人選浙江大學吳朝暉教授是否“國家杰出青年科學基金”獲得者,“新世紀百千萬人才工程”國家級人選中國科學技術大學萬立駿教授是中國科學院院士,發展中國家科學院院士“國家杰出青年科學基金”獲得者廈門大學朱崇實教授是否山東大學張 榮教授是否“長江學者獎勵計劃”特聘教授,“國家杰出青年科學基金”獲得者中國海洋大學于志剛教授是否武漢大學李曉紅教授是中國工程院院士“國家杰出青年科學基金”獲得者華中科技大學丁烈云教授是中國工程院院士湖南大學段獻忠教授是否“新世紀百千萬人才工程”國家級人選中南大學張堯學教授是中國工程院院士國防科學技術大學楊學軍教授是中國科學院院士中山大學羅 俊教授是中國科學院院士“長江學者獎勵計劃”特聘教授華南理工大學王迎軍教授是中國工程院院士四川大學謝和平教授是中國工程院院士“國家杰出青年科學基金”獲得者,“新世紀百千萬人才工程”國家級人選電子科技大學李言榮教授是中國工程院院士“長江學者獎勵計劃”特聘教授,“國家杰出青年科學基金”獲得者重慶大學周緒紅教授是中國工程院院士西安交通大學王樹國教授是否西北工業大學汪勁松教授是否“長江學者獎勵計劃”特聘教授,“新世紀百千萬人才工程”國家級人選西北農林科技大學孫其信教授是否“國家杰出青年科學基金”獲得者,“跨世紀優秀人才培養計劃”入選者蘭州大學王 乘教授是否

選拔學術權威執掌高校，已成為我國高等教育的一個慣例。從職稱來看，39位大學校長全部為教授(研究員)，具有正高職稱成為大學校長的必備條件，體現了教授治校的大學理念。與之相應的是，39位大學校長均為博士生導師，肩負繁重管理任務的同時，還承擔著人才培養的重任。從人才項目或工程來看，39位大學校長中，有21位是院士。其中20位是國內院士，中國科學院院士和中國工程院院士分別為9人和11人。南開大學校長龔克為俄羅斯宇航科學院外籍院士。5位國內院士校長身兼發展中國家科學院院士(第三世界科學院院士)，上海交通大學校長張杰同時為中國科學院院士、第三世界科學院院士、美國國家科學院外籍院士、英國皇家工程院外籍院士、德國科學院院士。這表明“985工程”學校校長是我國科技界的精英，是各自專業領域的翹楚。在32所副部級高校中，有13位大學校長不是院士，而作為正廳級的電子科技大學校長李言榮為中國工程院院士。不是院士并不代表他們不是學術明星。據初步統計，至少有9位大學校長是“長江學者獎勵計劃”特聘教授，17位大學校長是“國家杰出青年科學基金”獲得者，9位大學校長是“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，5位大學校長是“跨世紀優秀人才培養計劃”入選者。幾乎所有的大學校長都入選了各級各類人才工程，擁有炫目的頭銜。大學校長是在先成為知名的教授和著名的科學家之后才被推上大學校長職位的，成為學術領域的杰出人才是出任“985工程”學校校長的必要條件。這是因為，一方面，我國的大學校長屬于黨政領導干部序列，按照《黨政領導干部選拔任用條例》的有關規定，應當具備一定的文化水平和專業知識。特別是在人才集聚和知識創新高地的高校擔任校級領導職務，更應該達到相應的學歷學位標準和專業技術職務要求。另一方面，在人們的心目中，大學是研究高深學問的殿堂，自然應該是專家學者當家，也就是說應該是學術造詣最深的人來擔任校長，才能彰顯學校的實力和水平。所以，大學校長一般都具有一定的學科專業背景，擁有高級職稱，甚至是某一領域的知名專家或著名學者。

三、 任職情況

任職情況主要包括任職時間、任命方式、行政級別和社會兼職等，一定程度上象征著大學校長的身份和地位，具體內容見表4。

表4　39位“985工程”學校校長任職情況

(續表4)

學校名稱姓名任職時間(年齡)任命方式行政級別社會兼職哈爾濱工業大學周 玉2014.06(59)哈爾濱工業大學副校長提拔升任副部級復旦大學許寧生2014.10(57)中山大學校長平級調任副部級第十二屆全國人大代表,廣東省第八、九、十屆政協委員同濟大學裴 鋼2007.08(54)中國科學院上海生命科學研究院院長提拔轉任副部級上海市第十三屆、十四屆人大代表上海交通大學張 杰2006.11(48)中國科學院基礎科學局局長提拔轉任副部級中共十八大代表,中共第十七屆、十八屆中央候補委員,上海市第十三屆人大代表華東師范大學陳 群2012.07(48)華東師范大學副校長提拔升任正廳級第十二屆全國政協常委、第十一屆全國政協委員、上海市第十屆政協委員南京大學陳 駿2006.05(52)南京大學常務副校長提拔升任副部級第十一屆全國人大常委東南大學易 紅2006.06(43)東南大學常務副校長提拔升任副部級浙江大學吳朝暉2015.03(49)浙江大學常務副校長提拔升任副部級中國科學技術大學萬立駿2015.03(58)中國科學院化學研究所所長和中國科學院分子科學中心主任提拔升任副部級中共十八大代表,中共第十八屆中央候補委員廈門大學朱崇實2003.05(49)廈門大學副校長提拔升任副部級山東大學張 榮2013.10(49)南京大學常務副校長提拔升任副部級中國海洋大學于志剛2014.07(52)中國海洋大學黨委書記平級轉任正廳級武漢大學李曉紅2010.12(51)重慶大學校長平級調任副部級中共十八大代表,第十二屆全國人大代表,第十一屆全國政協委員華中科技大學丁烈云2014.06(59)東北大學校長提拔升任副部級中共十七大代表,第十一屆全國人大代表,第十二屆全國政協委員湖南大學段獻忠2016.01(50)華中科技大學常務副校長平級調任正廳級中南大學張堯學2011.11(55)國務院學位委員會辦公室主任、教育部學位管理與研究生教育司司長提拔轉任副部級國防科學技術大學楊學軍2011.07(48)國防科學技術大學副校長提拔升任副大軍區級中共十七、十八大代表,中共第十八屆中央候補委員,第九屆全國人大代表中山大學羅 俊2015.01(59)華中科技大學常務副校長提拔升任副部級華南理工大學王迎軍2011.12(57)華南理工大學黨委書記平級轉任正廳級中共十八大代表四川大學謝和平2003.06(47)中國礦業大學校長提拔升任副部級中共十七大代表,中共第十七屆中央候補委員,第十二屆全國人大代表

(續表4)

學校名稱姓名任職時間(年齡)任命方式行政級別社會兼職電子科技大學李言榮2013.04(51)電子科技大學黨委副書記提拔升任正廳級中共十七大代表重慶大學周緒紅2013.06(57)蘭州大學校長平級調任副部級第十一屆、十二屆全國人大代表西安交通大學王樹國2014.04(56)哈爾濱工業大學校長平級調任副部級第十屆、十一屆、十二屆全國人大代表西北工業大學汪勁松2013.01(49)電子科技大學校長提拔升任副部級西北農林科技大學孫其信2011.01(49)中國農業大學副校長提拔升任副部級第十一屆、十二屆全國人大代表,政協第十一屆陜西省委員會副主席蘭州大學王 乘2013.06(56)河海大學校長提拔升任副部級

39位大學校長中，平均任職年齡為53歲，比平均年齡小4歲，表明其任職時正處于干事創業的巔峰期。其中，任職時年齡最大的是北京大學校長林建華，已經年滿60歲；而東南大學校長易紅則是任職時最年輕的“985工程”學校校長，其就任時年僅43歲。任職時50歲及以下的有11人，60歲及以下的有27人。近70%的大學校長是在51—60歲之間出任大學校長，表明我國大學校長都是在經歷了教育和工作的重重考驗與磨礪之后才在年過半百之時成為高水平大學的校長。

大學校長的選拔任命工作由中央組織部、教育部等相關部委統籌安排。目前，國內大學校長以校內直升與外部空降兩種任命方式為主。此外，還有介于兩者之間的回調任命，文章將其細分為平級調任(高校間交流)、平級轉任(書記轉任校長)、提拔升任(高校間晉升)和提拔轉任(政府部門、科研院所人員升任高校校長)等幾種主要選任方式。其中，屬于平級調任的為8人，平級轉任的為2人，提拔升任的為24人，提拔轉任的為5人。提拔升任占62%，是最主要的大學校長選任方式。多樣化的選任形式，有利于大學校長之間的交流任職。目前，“985工程”學校還沒有試點“公開招聘”這一選任方式。39人中，屬于校內直升的為12人，書記轉任校長的為2人；屬外校晉升的為12人，交流的為7人，跨系統的為6人。來自校外的大學校長超過大學內部產生的大學校長，有利于不同高校、部門間的交流與和合作。這其中，由校長升任(含調任)的為13人，書記轉任的為2人；由常務副書記或副書記升任的為3人；由常務副校長或副校長升任的為16人(清華大學校長邱勇此前兼任常務副書記、副校長)。副校長升任校長，成為大學校長最主要的后備來源。39位大學校長中，有部分校長有一定的“政界”經驗，曾在政府行政部門任職。其中，有3位直接由政府官員轉任大學校長。從政界到學界，有利于密切高校與政府的關系，拓展大學的辦學資源和空間。中國科學院系統產生了3位大學校長。有2位大學校長由該校黨委書記轉任。書記轉任校長，有利于保持學校的改革穩定發展，推進辦學理念、政策的延續實施。中科院系統專家出任大學校長，有利于提升高校的學科實力和學術水平，體現了雙向交流的協同觀念。

大學校長是有一定行政級別的。大學校長的行政級別來源于所在高校的行政級別，副部級大學的校長相應的也就是副部長級干部，這是高等教育領域中的一種特殊現象。39位“985工程”學校中，有32所高校的行政級別為副部級。因此，這32位大學校長的行政級別明確為副部長級(國防科學技術大學校長楊學軍為副大軍區級，2013年8月被授予中將軍銜，為中國首批“60后”中將)，享受副部長級待遇，由中共中央組織部直接管理和任命。在校長換屆大會上，中共中央組織部有關部門負責同志一般都出席并宣布。另外7所“985工程”學校校長由教育部管理和任命，其行政級別為正廳級。32位副部長級大學校長中，有4位“985工程”正廳級大學校長(常務副校長)升任“985工程”副部級大學校長，有3位非“985工程”正廳級大學校長升任“985工程”副部級大學校長，有6位“985工程”副部級大學校長平調“985工程”副部級大學校長，折射出不同的晉升路徑。

不少大學校長身兼社會行政職務。據初步統計，39位大學校長中，有5人現任或曾任中共中央候補委員，其中上海交通大學校長張杰連任中共第十七屆、十八屆中央候補委員；目前還沒有中央委員出任大學校長。有8人現任或曾任中共全國代表大會代表，其中國防科學技術大學校長楊學軍連任中共十七、十八屆代表。有13人現任或曾任全國人大代表(含常委)，其中西安交通大學校長王樹國連任第10屆、11屆、12屆全國人大代表。4人現任或曾任全國政協委員(含常委)，其中武漢大學校長李曉紅、華中科技大學校長丁烈云同時擔任過人大代表和政協委員。有3人現任或曾任中共省級代表大會代表，4人現任或曾任省級人大代表(含常委)，5人現任或曾任省級政協委員(含常委)。其中，西北農林科技大學校長孫其信同時當選政協第11屆陜西省委員會副主席。這些大學校長活躍在當今政壇，以其特殊的身份和地位，為我國高等教育事業出謀劃策、搖旗吶喊，功不可沒。

四、 選任建議

按照“兩家”(社會主義政治家、教育家)要求和“五好”(信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔)標準，選好配強高校領導干部特別是校長，至關重要[1]。根據上述對“985工程”學校校長的個人特征分析，文章針對性地提出大學校長選拔任用的六條建議。

(一) 加大女性大學校長選拔和任用力度

知識女性是社會文化的解語者，她們具備特有的氣質和獨有的魅力。在歷史上，女大學校長人數雖然屈指可數，但其業績絲毫不遜于男性同行。在當代中國，女性校長撐起了高等教育的半壁江山。據統計，39所“985工程”學校中，共有42名女性校級領導，平均每所“985工程”學校都至少有一位女性校長[2]。她們以卓越的女性領導力帶領她的大學，依憑倔強而優美的姿態穿越時代的隔閡，為高等教育的發展注入了活力。必須清醒地看到，這并未改變女性在高等教育領域的地位，高校中正職女校長數量太少。由于社會角色的不同，女性校長天生的母性特點使其具備更強的協調能力，善于與人溝通，更愿意培育和幫助他人。隨著國家的前進和時代的嬗變，要繼續倡導教育管理的性別平等，下大力氣選拔和任命一批可堪大任的女性大學掌門人，以其溫柔、智慧和學識領導與支持高等學校的改革與發展，在促進女性教育和女性領導力發展方面做出更大貢獻。

(二) 重視少數民族大學校長的培養和儲備

少數民族大學校長是大學校長的重要組成部分。我國要著眼于少數民族地區高等教育長遠發展需要，加快推進民族地區人才資源開發，吸引和凝聚各類人才投身高等教育特別是民族高等教育事業；通過大力提高少數民族大學校長整體素質，大膽選用優秀少數民族大學校長，培養和造就一批高層次的少數民族大學校長。

(三) 促進大學校長學科研究轉型

“985工程”學校中，沒有一所大學的校長修習的是教育學學科。這從一個側面說明了大學校長在教育理論掌握上的先天不足，也是難以產生有影響的教育家的重要原因之一。高等教育有其內在的規律性，但總體上，我國的高等教育理論研究滯后于高等教育改革的實踐，現有的理論對實踐的指導意義尚未完全凸現和充分釋放。大學校長作為高等院校的主要治理者，必須開展高等教育科學研究特別是院校研究，學習怎么樣辦學治校，了解人才成長規律、教育教學規律與科學研究規律。這不僅可以豐富高等教育理論研究成果，而且也會使自己的辦學治校實踐更加科學，進而更好地履行大學的各項職能。不管誰擔任大學校長，在職位上必須將教育管理視為自己的專業，進而堅定這種專業態度、學習這種專業知識、增強這種專業能力。這樣才能不斷提高教育管理水平和學校辦學質量，不斷適應和滿足經濟社會發展對人才培養和科技創新的需求。因此，我國要大力促進大學校長學術轉型，使其努力成為高等教育研究者。

(四) 擴大大學校長選任視野

一方面，校長是否具有任職學校的教育或職業背景是能否任職該大學的重要考量。校友是大學的重要資源，讓“根正苗紅”者出任大學校長有助于校長與任職高校的相互了解和便利溝通。但作為局內人，校友出任本校校長，缺乏必要的沖突和動力，難以突破和超越本校的歷史傳統、人文環境去理解和識讀大學，可能會妨礙學校的改革與創新。在各有利弊得失的情況下，我們應該做的是“不拘一格降人才”，只要他適合、勝任，校友、非校友均無不可。另一方面，學術無國界，要加大從海外引進和選聘大學校長的力度。無論是想要成為著名大學未來的校長，還是想要使現在所執掌的著名大學在國際化進程中發展壯大，國際化都是大學校長必然的選擇和現實的需要。

(五) 回歸大學校長選任本真

自20世紀90年代始，我國大學校長選拔模式逐漸定型。有院士的大學，院士出任校長天經地義；沒有院士的大學，至少也得選個博士生導師或者教授來當校長。院士是大學校長的重要來源和理想目標，但在各類人才競相涌現、百花齊放的局面下，卻不應是唯一來源。我國要優化遴選標準，建立資格制度，規定國家對大學校長的基本要求和獲得大學校長工作崗位的法定前提條件。除《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的基本條件外，大學校長還必須熟悉高等教育規律和高校辦學特點，擁有豐富的高校教學、科研工作經歷和有效的學校管理經驗。我們要通過逐步淡化大學校長的學術色彩，不斷強化大學校長的學校治理實踐，突出大學校長的辦學治校職能。其實，早在2011年底，我國首次面向海內外公開選拔東北師范大學和西南財經大學校長時，教育部就已提出了明確的要求，“熟悉高等教育規律，有較豐富的辦學治校經驗”[3]都是清晰在列的必備條件。以往大學校長多從學術精英中選拔的方式正在逐漸改變，大學校長需從學術權威中選拔的固有觀念已被淡化，大學校長正在逐漸淡出學術群體，而具有豐富的教育管理經驗逐漸成為大學校長選任的重要條件，這無疑是選任制度的一種本質回歸。

(六) 加快大學校長職業化進程

集教育者、領導者和管理者三種角色于一身的大學校長，是一種特定的職業類別，是一個專業性很強的職業。從大學校長的崗位性質看，并不要求校長一定是一流的學者，而更要求校長具有懂教育、會管理、能活動等方面的素養。縱觀中外高等教育史，對大學發展影響最大并被歷史所認可的校長，是那些真正懂教育、擁有教育情懷、并將辦學治校作為專業一樣進行研究與實踐的人。《教育部關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉變的若干意見》指出，要“積極創造條件，逐步取消學校行政級別。高校領導任職期間要全身心投入學校管理工作，黨委書記和校長一般不擔任科研項目主要負責人”[4]。與之相應的，是要逐步取消大學校長的行政級別，開展大學校長任期全職化試點，著力培養和打造潛心從事管理和服務的教育家型大學校長。種種跡象表明，大學校長“職業化”的輪廓正日漸清晰。在普遍博士化、教授化、博導化的形勢下，大學校長只有真正愛教育，把教育作為一項畢生的事業；只有真心愛師生，把促進學生的成長、滿足教職員工的訴求作為工作最大的目標，才能有效提高辦學治校能力，成為大學發展戰略的規劃者和設計者、大學內部改革的推動者和支持者、現代教育和管理理論的研究者和創新者，進而成為一位與大學發展歷史同在、與高等教育發展歷史同在的教育家型校長[5]。

參考文獻

[1]程斯輝.新中國著名大學校長[M].武漢：湖北人民出版社，2007：9.

[2]教育部：平均每所985高校都有一位女校長[EB/OL].(2014-09-07)[2016-03-26].http://news.sina.com.cn/c/2014-09-07/043930806030.shtml.

[3]教育部公開選拔直屬高校校長公告[EB/OL].(2011-12-22)[2016-03-26]. http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2011-12/22/content_981817.htm?div=-1.

[4]教育部關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉變的若干意見[EB/OL].(2015-05-04)[2016-03-26]. http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7049/201505/186927.html.

[5]程斯輝，李中偉.大學校長的立場：“學科型”與“學校型”校長之辯[J].清華大學教育研究，2015(4)：3-9.

(責任編輯馬雙雙)

doi:10.13316/j.cnki.jhem.20160614.006

收稿日期:2016-04-02

基金項目：武漢大學自主科研項目(116275053)

作者簡介：李中偉，博士研究生，湖北大學教務處副處長，從事高等教育學、教育管理學研究。

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：1673-8381(2016)04-0032-12

A Study on the Personal Traits of In-Service “985 Project-Sponsored” University Presidents

LIZhongwei1，2

(1. Institute of Education Sciences, Wuhan University, Wuhan 430072; 2. Academic Affairs Office, Hubei University, Wuhan 430062, China)

Abstract:Among the 39 “985 project-sponsored ”university presidents in this study, nearly all of them are male from Han nationality, and members of China Communist Party. Their average age is 57, with 53 as their average age of taking office. They are mostly from small or medium cities of east and mid-west China, and possess a variety of tittles including academicians of the Chinese Academy of Sciences or Chinese Academy of Engineering. They graduated from famous universities in China or abroad with doctoral degree and professorship. All of them are supervisors of doctoral candidates. Most of them graduated from the universities in which they work as president, majoring mainly in science and technology, and have working or studying experience abroad. They are promoted by the decision of the upper authority, and positioned as in equal to vice-minister, and most of them work as governing leaders as well. By studying the personal traits of these university presidents, the paper puts forward the 6 suggestions as follows: making more efforts to select and appoint female university presidents; focusing on the cultivating and storing of university presidents from minority groups; promoting university president discipline transition; broadening the horizon of appointing university presidents; returning to the origin of appointing university presidents; enhancing the professionalization of university presidents.

Key words:“985 project-sponsored” university; university president; personal traits

網絡出版時間: 2016-06-14

網絡出版地址: http://www.cnki.net/kcms/detail/32.1774.G4.20160614.1604.012.html