課外閱讀，讓孩子愛上閱讀

應(yīng)小波

[摘 要]目前，我國大部分小學(xué)生缺乏閱讀的興趣，也沒有良好閱讀習(xí)慣，有些學(xué)生在閱讀時只是走馬觀花。對此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，顯得尤其重要。在教學(xué)中，我們可以從課外閱讀入手，以學(xué)生為本，為他們合理選擇閱讀材料；進(jìn)行技巧指導(dǎo)，挖掘其中的趣味元素；進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

[關(guān)鍵詞]課外閱讀 閱讀材料 閱讀興趣

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）19-018

閱讀有著極強的綜合性，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文必須掌握的一項基礎(chǔ)性能。但是，在現(xiàn)階段，大部分小學(xué)生都缺乏閱讀的興趣，也沒有良好閱讀習(xí)慣，有些學(xué)生在閱讀時只是走馬觀花。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，是值得我們探究的重要內(nèi)容。課外閱讀有著獨特的魅力，深受小學(xué)生的喜愛。在課外閱讀中著手培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，可以有效地達(dá)成理想的教學(xué)效果。那如何圍繞課外閱讀提高學(xué)生的語文閱讀能力呢？

一、以生為本，合理選擇閱讀材料

小樹苗要種植在最肥沃的土壤中才能茁壯成長。小學(xué)生要在最符合他們能力要求的課外讀物的牽引下才能真正地體會到閱讀的快樂。因此，合理選擇閱讀材料是我們所要思考的一項重要內(nèi)容。首先，低年級的學(xué)生在思維上完全屬于形象思維，因此可以為他們選擇一些繪本讀物，比如《逃家的小兔》《會飛的紙箱子》等。這些繪本圖文并茂、色彩鮮艷、形象鮮明，深受低年級學(xué)生的喜愛。其次，中年級的小學(xué)生在理解能力方面要強于低年級學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)貫樗麄兲峁┮恍┛勺x性和記敘性強的文章，如安徒生童話故事、格林童話，或者是一些寓言故事等。最后，高年級的小學(xué)生在閱讀能力、理解能力和思考能力都有明顯的提高。這時，我們可以適當(dāng)?shù)貫樗麄冞x擇一些經(jīng)典的小美文、散文等供他們閱讀欣賞，讓他們感受到文字的魅力，從根本上提高他們的閱讀興趣。

二、技巧指導(dǎo)，挖掘材料趣味元素

勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。培養(yǎng)學(xué)生較好的閱讀技巧比多讀多看更加重要。目前，小學(xué)生雖然接觸的課外讀物多，但是真正學(xué)會的知識卻少之又少，這就是受到閱讀技巧不足的影響所致。在學(xué)生閱讀課外讀物時，我們要耐心地進(jìn)行技巧指導(dǎo)，讓他們懂得如何感受文本中的精美句子，挖掘其中的趣味元素。比如，在學(xué)生閱讀《舒克和貝塔歷險記》時，我們要啟發(fā)他們嘗試挖掘材料中的重要人物，作者是如何圍繞人物展開故事情節(jié)，又是如何進(jìn)行語言描寫的；在這個基礎(chǔ)上，還要鼓勵學(xué)生將一些經(jīng)典的對話和句子記錄下來，以此豐富自身的語言。比如，“飛機是穿梭在天上的十字架”和“友情讓我們變得富有”等。由于小學(xué)生能力有限，教師在指導(dǎo)時不宜使用過于復(fù)雜的方法，要確保方法能被學(xué)生理解和運用。

三、延伸訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

真正的興趣可以讓人終身從事某種活動。如果學(xué)生只是在某個時間段喜歡某種行為，這并不能算作真正的興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，要從長計議，合理采取延伸訓(xùn)練的方法。對此，在指導(dǎo)時，我為學(xué)生設(shè)計了一份讀書單，要求學(xué)生定期完成單子上的書目，然后在這個基礎(chǔ)上嘗試撰寫讀書心得。其次，鼓勵學(xué)生將自己喜歡的課外書拿到班級中和同伴分享，并定期開設(shè)課外閱讀研討課，讓全體學(xué)生都參與其中，以調(diào)動他們的積極性。通過長期的實踐，不但可以幫助學(xué)生建立良好的閱讀意識，而且還能讓他們在以后的生活中形成閱讀習(xí)慣，為他們的身心成長帶來巨大的幫助。需要注意的是，考慮到時間、學(xué)生的能力等現(xiàn)狀，在為他們制定閱讀書單時要盡量控制閱讀材料的數(shù)目和篇幅長度，并確保這些材料符合他們的能力要求。在要求學(xué)生撰寫閱讀心得時，也要適當(dāng)?shù)亟档鸵蠛碗y度，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中成長。

總而言之，科學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)可以幫助學(xué)生充分地體會閱讀的魅力，感受閱讀帶來的樂趣。同時，通過課外閱讀指導(dǎo)，還能提高學(xué)生的閱讀技巧，擴(kuò)大他們的認(rèn)知范圍，讓他們接觸到更多的新鮮事物。因此，我們要重視課外閱讀，并正確地構(gòu)建課外閱讀課，讓學(xué)生在課外閱讀的引導(dǎo)下充實自我、完善自我，在閱讀的海洋中體會到無盡的樂趣。

（責(zé)編 韋 雄）