關于農村中學生書寫現狀的調查報告

李鳳英

[摘要]調查農村中學生真實的書寫現狀，分析目前影響農村中學生書寫水平的原因，提出建設規范的校園寫字文化、打造過硬的師資隊伍、加強教學改革三個提升農村中學生書寫水平的解決策略。

[關鍵詞]農村中學生文化鄉愁書寫調查報告

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）210029

學期初，筆者在新聞服務網看到《漢字書寫成“文化鄉愁”書寫能力正退化》的報道后，心情久久不能平靜。漢字是世界上最古老的文字之一，書法也是我國重要的傳統文化藝術之一，為何發展到如此地步？提高學生書寫能力迫在眉睫。

一、建設規范的校園寫字文化，營造濃厚的練字氛圍

環境是傳播校園“第一印象”的文化表象。濃厚的寫字氛圍、良好的書法文化既承傳了我國優秀文化傳統，又美化了校園，陶冶著學生的心靈，起到了潛移默化的教育功效。因此，我們可以根據校園實際，建設適合自身的典雅的書法家故事墻、名家作品展、師生作品展、寫字口訣墻、優秀作業展、墨韻長廊、學生書法作品陳列室等寫字環境文化，營造激勵學生練好字的濃厚氛圍，讓學生置身其中，從而得到潤物細無聲的熏陶。

二、打造過硬的師資隊伍，樹立學生書寫榜樣

盧梭說：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”因此，要想切實提高學生的書寫水平，就必須打造一支書寫水平過硬的師資隊伍。在師資培訓方面，首先確定語文教師是寫字教學的第一責任人，其他學科的任課教師也須當好語文教師的助手。對教師寫字教學的培訓，必須全員參加。在培訓的要求上，全體教師都要寫好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，語文教師在寫好“三字”的基礎上，還要上好寫字指導課，具有寫字課題研究的能力。在培訓的安排上，學校可以以校本培訓為主，具體對全校教師“三字”基本功訓練進行指導、督促和評估；積極組織語文教師參加各級各類的寫字教學研討活動，促進他們對本學科的理念、方法、訓練能力的提高和進步；可以選派骨干的、優秀的語文教師到書法教育高級研修班學習，幫助他們提高這個領域的修養和造詣。每學期，學校可以搭建一次規模較大的公開展示平臺，讓教師亮相鍛煉。另外，在學校教學管理中，從教師的備課、上課、作業批改等方面都要嚴格要求，讓教師做到“提筆就是練字時”，從而不斷提升教師的書寫水平。

三、加強教學改革，培養學生寫字興趣

1.納入課程計劃，強力推進寫字教學

學校應專門開設書法指導課，把它同其他課程一樣納入學校整個教學計劃，并積極進行教改課改。教師要通過故事、兒歌引趣，通過欣賞、鼓勵激趣，通過教法、學法導趣等方式方法，充分發揮學生的主體作用，留給學生足夠的課堂學習時間。為促使學生樂學、好學、勤學，學校還要開發寫字教學校本課程，課程中不僅包括將《寫字教學指導綱要》提供的577個常用漢字進行歸類，從中選擇典型的、使用頻率較高的基本字，納入為重點指導、練寫的內容，還包括教師根據教學實際所編寫的簡易有效的“寫字兒歌”“寫字操”“坐姿歌”“握筆姿勢歌”等，提高學生的寫字興趣，使學生記得牢、學得快。

2.巧用多媒體教學，提高寫字課堂教學效率

我們應充分利用多媒體輔助教學把圖像、文字、聲音等多種信息有機地結合起來的優勢，不僅可以把寫字教學中的提筆、按筆、頓筆等重點和難點充分地模擬演示或動畫演示，產生比較直觀的教學效果，充分調動學生各種感官的積極性，還可以根據寫字教學的要求，利用現成的軟件資料，讓學生坐在小小的教室里，通過聲音、圖像等多種形式，欣賞到銘刻在高山懸崖上的石刻，領略到古今書法藝術的驚人底蘊，故而產生身臨其境的感覺。如可以把王羲之的勤奮好學、趙孟頫的謙虛謹慎、顏正卿的堅貞不屈等古代書法家的故事做成動畫，配上悅耳動聽的解說詞，給學生的心靈播下美好的種子。而條幅、碑刻的欣賞，自然會對培養學生感受美、創造美的能力起到潛移默化的效果。這樣，學生欣賞、練字的過程必將成為積極的情感體驗過程。

3.開展豐富多彩的活動，激發學生寫字興趣

“生本為先，活動育人。”豐富多彩的育人活動，不僅促進學生身心健康發展，而且極大地調動了學生參與的興致。（1）參與書法比賽。在班級中舉行男生與女生比、小組與小組比、班干與班干比、今天的“我”與昨天的“我”比、孩子與家長比、學生與老師比等相關寫字比賽活動，并參與學校及以上各類比賽展評活動。不斷用每次比賽的作品豐富班級書法園地，并分別把每個學生的作品收集到他們各自的成長記錄袋中。（2）辦好書法社團。社團的開展，主要是重視寫字特長生的培養，充分挖掘少部分學生的寫字稟賦，培養其特長。（3）舉行經驗交流會。班級每月認真組織一次寫字經驗交流會，主要交流學生寫字過程的喜、憂、樂，感受寫字帶來的成長樂趣。（4）建設書法特色專題網站。網站可以開辟視頻學習、名家精品、書法講座、師生作品、寫字課件、學寫心得、成果展示等相關欄目，為師生提供一個現代化的學習、交流、互動的寫字、書法平臺。

總之，漢字承載著我們民族的歷史、文化與氣質。盡管目前農村中學生的書寫水平、中學寫字教學存在著這樣或那樣的問題，但只要我們學校、家長、社會三方面達成共識、通力合作、齊抓共管，學生一定會養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（責任編輯陳劍平）